語文樂園(六)

1、課題語文樂園（六）課型樂園課時五課時設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識隔音符號的作用并學(xué)會準(zhǔn)確使用隔音符號。能力目標(biāo)通過多讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對仗的特點，感受語言嚴(yán)謹(jǐn)工整之美，豐富語感，提升語文綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語故事的來歷，理解故事內(nèi)容，積累成語。情意目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從兩句古訓(xùn)中懂得“真誠待人”的道理，以促進(jìn)語言積累。懂得做任何事情都不能墨守成規(guī)，要尊重客觀事實的道理。教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識隔音符號的作用并學(xué)會準(zhǔn)確使用隔音符號。教學(xué)難點通過多讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對仗的特點，感受語言嚴(yán)謹(jǐn)工整之美，豐富語感，提升語文綜合素質(zhì)。方式積累、發(fā)現(xiàn)、探究自我調(diào)整策略誦讀、明理手段看圖、想象、習(xí)作板書設(shè)計教學(xué)反思序號

2、個性化教學(xué)過程自我調(diào)整、第一課時讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么。1學(xué)生自由拼讀詞語，在拼讀對比中去自主發(fā)現(xiàn)隔音符號。（講明隔音符號的作用，使形式形成正確的概念）2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)隔音符號的使用規(guī)則：當(dāng)a、0、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，女口果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號隔開。3、出示另外幾個音節(jié)讓學(xué)生試著加上隔音符號，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的音節(jié)書寫習(xí)慣。二、讀一讀，說說下面句子的表達(dá)效果。1學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么共同的特點。2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上的特點。3、全班交流，學(xué)生反饋。4、點撥感受三句的表達(dá)效果：A:語句上相互映襯，意義上彼此補充

3、，具有形式美。B:讀起來音響和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀，感受語言的節(jié)奏美。6、拓展延伸：說說還有哪些對仗的句子，讓大豕一起欣賞。三、讀一讀，記一記。1學(xué)生自由讀句子，并根據(jù)注釋說說句子的意思。2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學(xué)生從中懂得“真誠待人”的道理。3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦這兩句話，以促進(jìn)語言積累，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)。四、成語故事。1學(xué)生熟讀故事，了解故事主要寫了什么？“鄭人買履”是什么意思？2、交流：這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？3、講講這個故事或說說類似道理的其他成語故事。第二、三課時習(xí)作：變廢為寶教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生

4、善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會變廢為寶。2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實。3、練習(xí)修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。教學(xué)過程：一、看圖說話，引入主題。1指導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)想，并在小組內(nèi)交流意見。2、請同學(xué)試和看圖說話，將整個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講述清楚。3、明確本次習(xí)作的主題為變廢為寶并理解題意。二、聯(lián)系生活，開拓思路。1請學(xué)生列舉生活中變廢為寶的實例。2、教師小結(jié)：在我們的生活中，只要我們開動腦筋，學(xué)會變向思維，就一定能夠創(chuàng)造性地解決許多問題，使我們的生活變得更加美好。三、學(xué)習(xí)范文，明確要求。1教師念讀范文，請學(xué)生發(fā)表聽后感。2、講明習(xí)作要求：發(fā)揮想象將事情內(nèi)容寫具體，感情要真實。四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生習(xí)作。1請學(xué)生表演這個故事，加入個性化的想象。2、學(xué)生自主作文。第四、五課時教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。教學(xué)過程：一、講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。二、交流習(xí)作，互相提升。1 、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。2 、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。-3 、共同修改。4 、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三、自我修改