設(shè)疑引趣論文打造數(shù)學(xué)魅力課堂論文：打造數(shù)學(xué)魅力課堂

1、論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)'HPFwww,59168,net設(shè)疑引趣論文打造數(shù)學(xué)魅力課堂論文：打造數(shù)學(xué)魅力課堂【摘要】教師在每節(jié)課中設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到以“趣”激學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】設(shè)疑引趣；創(chuàng)設(shè)活動空間；巧妙結(jié)尾興趣是最好的老師，是獲取知識的巨大動力。產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)，而且會樂此不疲。下面談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法。一、導(dǎo)課設(shè)疑引趣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，一堂課如果有了好的開端就能先聲奪人，造成學(xué)生追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么如何開好頭呢？我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要精心設(shè)計，通過有趣的導(dǎo)言

2、或演示等創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲望，產(chǎn)生急欲一聽的感染力，提高對新課的濃厚興趣。例如，教學(xué)“分數(shù)的基本性質(zhì)”，教師以下面故事引入：唐僧師徒一起去西天取經(jīng)，這一天他們走的累了，也餓了，唐僧拿出兩個餅分給三個徒弟吃。他讓悟空拿一個餅的1/2，八戒拿一個餅的2/4，沙僧拿一個餅的3/6。饞嘴的八戒一聽不干了，嚷著說師傅偏心，給沙僧的餅多，給自己和猴哥的餅少。悟空聽了，笑道：你這個呆子，師傅給我們的一樣多！這下可把八戒弄迷糊了，怎么會一樣多呢？同學(xué)們，你們想知道其中的奧妙嗎？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net我們就明白了。（板書：分數(shù)的基本性質(zhì)）在教學(xué)

3、“鐘表的認識”時，教師用猜謎語的形式引入新課：“我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手?！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么呢？（鐘表）今天我們就一起來認識這位好朋友學(xué)習(xí)“能被5整除的數(shù)”時，新課開始我就出了幾個比較大的數(shù)讓學(xué)生判斷能不能被5整除，學(xué)生判斷的速度比較慢。然后，我又對學(xué)生說：“現(xiàn)在換你們來考老師，你們說數(shù)，我來判斷?！睂W(xué)生爭先恐后的說出數(shù)來，我迅速地做出判斷。看著學(xué)生驚奇的表情，我適時地提出：“同學(xué)們想不想知道老師為什么能這么快做出判斷嗎？”學(xué)生的好奇心被勾起，學(xué)習(xí)的興趣高漲。二、課中創(chuàng)設(shè)活動空間，使求知成為一種樂趣數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能讓

4、學(xué)生快樂的學(xué)到知識，并能學(xué)得快，記得牢。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意運用不同的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在“認識物體”的教學(xué)中，教師設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生操作、探究、尋找規(guī)律。第一環(huán)節(jié)，“分一分”。給出各種不同的立體圖形，讓學(xué)生小組合作討論分類方法，并給學(xué)生足夠的空間，讓他們充分經(jīng)歷分類的過程。第二環(huán)節(jié)，“玩一玩”。讓學(xué)生把每一個物體當(dāng)作自己的好朋論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)友認真地摸一摸、看一看、玩一玩，使學(xué)生在玩中感知每類物體的特征。第三環(huán)節(jié)，“想一想”。讓學(xué)生閉上眼睛想一想，長方體是什么樣子？正方體、圓柱和球呢？教師輕輕地說，學(xué)生閉上眼睛一邊想，一邊用手比畫，使學(xué)生在靜靜地氛圍中

5、加深了對物體的記憶。第四環(huán)節(jié)，“摸一摸”。教師說出物體的名稱，學(xué)生在學(xué)具箱里摸出這個物體；然后學(xué)生小組中輪流玩這個游戲。這樣既可以使全體學(xué)生都參與其中，又可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和判斷能力。第五環(huán)節(jié)“做一做”學(xué)生用手中的橡皮泥，做出自己喜歡的物體，并放在展示臺上進行展示。自己動手去做，學(xué)生可高興了，一個個搓、拍、揉，忙極了，發(fā)揮著自己的創(chuàng)造性，不一會兒，展示臺上就放滿了讓人驕傲的作品。又如：在“圓的認識”中，引導(dǎo)學(xué)生通過操作來認識圓：1）說，說一說日常生活中什么地方見過圓。2）找，找一找圓和其它平面圖形（如長方形、三角形等）有什么不同之處。3）折，把自己手中的圓對折幾次，觀察這些折痕看有什么發(fā)現(xiàn)。4）畫，在自己的圓上畫一畫半徑、直徑，看能畫出多少條半徑，多少條直徑。5）量，用直尺量一量這些半徑和直徑的長度，觀察這些數(shù)據(jù)，看一看半徑與直