第16課紫藤蘿瀑布

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課紫藤蘿瀑布一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。2、揣摩優(yōu)美詞句，體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受。3、探究課文，感悟生命的頑強(qiáng)、美好和永恒。4、學(xué)習(xí)從不同角度寫(xiě)景狀物的方法，提高觀察能力和想象能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)重點(diǎn)句品味，感悟生命的永恒。2、積累精彩詞句，揣摩文中寫(xiě)景的妙處。三、教學(xué)難點(diǎn)：體悟作者由紫藤蘿花而引發(fā)的對(duì)生命的感悟和贊美。四、教學(xué)方法：圈畫(huà)法 品讀法 討論法五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：19世紀(jì)，有一位英國(guó)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上打了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng) 雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有

2、一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)。蛛絲一 次一次被風(fēng)吹斷，蜘蛛一次一次地拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受激勵(lì)， 后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖。這位將軍就是赫赫有名的威靈頓。威靈頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變了自己的命運(yùn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著 名女 作家宗璞寫(xiě)的散文紫藤蘿瀑布，看看作者曾有過(guò)怎樣的際遇？面對(duì)紫藤蘿花，作者有 些什么感悟？而我們又會(huì)從中得到怎樣的人生啟迪 ？“紫藤蘿瀑布”圖片欣賞，解題：為什么擬題為紫藤蘿瀑布？二、課前檢測(cè)：宗璞迸濺挑逗沉淀綻開(kāi)佇立忍俊不禁仙露瓊漿盤(pán)虬臥龍伶仃2、理解下面詞語(yǔ)的意思。迸濺：伶仃：忍俊不禁：仙露瓊漿：盤(pán)虬臥龍：蜂圍蝶陣：、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1

3、給下加點(diǎn)的字注音1、理清文章思路，整體感知文章內(nèi)容挑逗:2、體會(huì)作者的思想感情，理解文章的主旨四、出示自學(xué)指導(dǎo)，讀課文， 找信息。(1) 課文圍繞著“紫藤蘿花”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上各填上一個(gè)動(dòng)詞花；花；花。(2) 畫(huà)出對(duì)紫藤蘿描寫(xiě)的句子，你感受到了紫藤蘿什么樣的特點(diǎn)?3）課文中“我”的思想感情先后發(fā)生了什么變化？為什么？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ) 句。4）結(jié)合寫(xiě)作背景理解文中提到的“生死迷，手足情” ， 及作者焦慮悲痛的原因?qū)懽鞅尘埃鹤阼币患胰嗽?“文革”中深受迫害，父親被批關(guān)進(jìn)“牛棚” ，作者也被紅 衛(wèi)兵到工作的學(xué)校批斗。 “焦慮和悲痛 ”一直籠罩在作者心頭。 在“文革”結(jié)束的 1982 年

4、，作者的小弟弟又身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一棵盛開(kāi)的藤 蘿，睹物釋?xiě)?，由花兒的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前?xiě)成此 文。助學(xué)材料：五、品讀課文，合作交流，把握主旨品讀文章第 7、10 段的內(nèi)容，探究以下問(wèn)題：（1）“我”為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？“我家門(mén)前外”紫藤蘿有過(guò)怎 樣的變遷？（2）找出抒情性、議論性的語(yǔ)句，揣摩關(guān)鍵詞的含義，體會(huì)作者的思想感情。a. 怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？b. “它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布” 包含了怎樣的哲理 ?（3）如何理解“我不由得加快了腳步。 ”明確：

5、1. “十多年前”家門(mén)外的一株大紫藤蘿，后來(lái)被拆掉毀壞了。過(guò)了這么多年，紫藤 蘿花又盛開(kāi)了。“我”通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生 情，思想感情隨之涌動(dòng)。2. a. 遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。 厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。b 積小流以成江河。每個(gè)人都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一分子，只有每個(gè)人都奮 發(fā)有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌。3. 作者受到紫藤蘿頑強(qiáng)生命力的感染， 振奮精神，以積極昂揚(yáng)的心態(tài)投入到工作中， 開(kāi)始新的生活。六、拓展延伸 作者由紫藤蘿花從衰敗到繁盛感悟到了生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的， 重新振作

6、， 開(kāi)始 新的生活。學(xué)習(xí)了這篇文章后， 你又得到了什么樣的人生啟示， 請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際 談?wù)劇５诙n時(shí) 一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解本文寫(xiě)景狀物的方法及借景抒情的寫(xiě)作手法。2、揣摩優(yōu)美詞句，體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受。 二、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。品讀課文第26自然段，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景狀物的方法。1.作者從作者從色、 形、態(tài)三個(gè)方面描寫(xiě)了盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù) , 請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句并 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了樹(shù)的什么特點(diǎn)。態(tài)：特點(diǎn)：2 作者是按怎樣的順序描寫(xiě)紫藤蘿花的？(先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么)3把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子畫(huà)出來(lái)，并在句子旁邊作出賞析。(可以從修辭手法、詞語(yǔ)的運(yùn)用、詞句所表達(dá)的內(nèi)容或思想感情

7、等幾方面去賞析。)例析：仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。挑逗”一詞，把花擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)了藤蘿花在陽(yáng)光下閃閃爍爍的美好情態(tài)， 寫(xiě)出了藤蘿花的調(diào)皮與可愛(ài)，也表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)之情。4. 本文對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)而細(xì)致，這源于作者的怎樣的功力？這對(duì)你有怎樣的啟示？來(lái)源于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)。 啟發(fā)我們平時(shí)要關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活；要善于觀察，勤于思考；經(jīng)常練 筆，不斷積累：同時(shí)要大膽想象，探索創(chuàng)新。三、揣摩富有深刻含義的句子，體會(huì)作者融情于景的寫(xiě)作手法，感受作者的思想感情。 作者在文章中還加入了自己的感情，她是帶著自

8、己的人生體驗(yàn)來(lái)看待這些花的。這 種寫(xiě)法叫作借景抒情。請(qǐng)多讀下面的句子，品味其中包含的深刻函義。(1) 流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。 我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和 生的喜悅。(2) 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩 著我。(3) 后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。 那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤 蘿花了。(4) 過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗 壯的盤(pán)虬臥龍般的

9、枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。(5) 花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的(6) 我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃 光的花的河流上航行。(7) 它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。(8) 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)得加快了腳步。四、討論：課文對(duì)我們寫(xiě)作有哪些啟示 ？第一，寫(xiě)景時(shí)要抓住景物的特征，從不同角度描寫(xiě)，還要善于從整體到局部仔細(xì)觀 察景物。第二，要善于運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，要有豐富的想像和聯(lián)想。第三，要善于感悟，融情于景，滿含感情。第四，要注重首尾呼應(yīng)，要善于設(shè)置懸念。五、學(xué)以致用：請(qǐng)從下面的詞組中選擇你最喜歡的一個(gè)物象， 運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法寫(xiě)成一個(gè) 富有感情的優(yōu)美的句子。 河邊的柳樹(shù)在隨風(fēng)擺動(dòng)桃花開(kāi)了