湘教版五年級上冊美術(shù)

1、  第1課  哆來咪教學目標   1、培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3、學會恰當調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4、掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點：對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學準備：玻璃杯7個，顏料等   第一課時 教學過程：一、欣賞導入     1課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。 3想一想它

2、為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。    （ 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。） 二、分組制作     1出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 3敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間

3、越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。     （課件出示計時器，放背景音樂。） 三、裝飾美化     1思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。     工具材料 四、即

4、興表演     小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。     水瓶琴及其他道具系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。   第二課時 教學過程：一、欣賞導入     1欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3學生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。     在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展

5、示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 二、認識現(xiàn)象     1教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?    ( 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。)三、掌握規(guī)律     1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變2討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3學生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。   

6、;  課件展示色彩明度的推移漸變。 四、嘗試作業(yè)     看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓練。     色彩工具 五、作業(yè)反饋     根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓練中的問題。     六、學生作業(yè) 體驗效果     1出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3出

7、示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。      七、學生作業(yè)     學生作業(yè)，教師巡視指導。     課件出示作業(yè)要求。 八、賞評拓展     1賞評作業(yè)。 2展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。     實物投影展示學生的

8、作業(yè)。    第三課時 教學過程：一、初步感受     1拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2請學生觀察，說說感受。 3陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。 4請學生再說說感受。 5教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。     教學用具 二、欣賞感受

9、    1欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。 2教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。     展示攝影圖片，每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。 三、分組討論     1看看如何利用自己所帶的材料。 2除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?     學生自帶材料 四、嘗試練習     分組進行嘗試練習，練習

10、過后，學生集體討論矯正。     五、學生練習     1學生練習，教師巡回指導。 2練習過后，同組同學相互討論矯正。 六、評議總結(jié)     1展示作品，展開評議活動。 2知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。     （課件出示生活中有近大遠小的透視現(xiàn)象的畫面。）    第2課  彩云衣 教學目標：1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。 2、能在生活中

11、合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格。 3、能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。 4、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。教學重點難點：能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來教學準備：彩紙，剪刀，膠水，課件 第一課時  教學過程： 一、涂色游戲 趣味導入     1教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。 (提出游戲要求，激發(fā)學習欲望。) 2學生采用油畫棒任意選23種色彩，自由涂滿白紙。 (學生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)     CAI

12、課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。 二、剪紙游戲 趣味伸入     1教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 2學生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 (將方形紙對折剪缺成背心。)     教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。 作業(yè)評析 三、滲透知識     1教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。 2引導學生感受色彩的變化。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對

13、比知識引導學生觀察理解。 3學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。 (作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)   4、評價 學生作業(yè)、衣架 第二課時教學過程一、觀賞教材 小組討論     1欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。 2小組討論。 3分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。 4教師小結(jié)色彩的對比知識。     CAI呈現(xiàn)教材中的小訓練(包括圖片及討論內(nèi)容)。 二、學生作業(yè) 教師指導     1教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套

14、服裝進行色彩搭配。 2學生作業(yè)、播放音樂。     播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 三、評析交流     1學生作業(yè)互評。 2請“小設(shè)計師”談自己的作品。 3請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。     學生作業(yè) 四、欣賞服裝     1聽故事，了解服裝的起源。 2欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。 (1)引導學生欣賞款式各異的服裝。 (2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生

15、去珍惜今天幸福的生活。     CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。五、課堂小結(jié)   第三課時教學過程：一、看一看： (導入) 這些衣服都有什么特點? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)     以課件激起學生興趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.     課件：服裝的圖片。 二、想一想： (分析)     1衣服由哪些部分構(gòu)成? 2只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。出示課件 3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?

16、4小結(jié)。     引導學生思考并回答衣服的構(gòu)成。 學生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。 引導學生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。     課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。 三、試一試： (探索)     1這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊) 2請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。) 運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。出示課件 3選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 4小結(jié)。  

17、0;  引導學生觀察思考。 學生添畫與欣賞。 幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評價。     5課件：演示花邊的形成。 課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 6繪制的花邊范品欣賞 第四課時教學過程：一、說一說： (設(shè)想)     1欣賞學生作品。 2說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。     學生說想法。     課件：欣賞圖片。 二、圓一圓： (創(chuàng)造) &#

18、160;   1設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2小結(jié)。     學生自主設(shè)計。     音樂 三、換一換： (合作) 1演示剪貼、添畫過程。 根據(jù)這些衣服的風格，還可以設(shè)計出配套的下裝。 2與同學交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。     3學生交換設(shè)計。    4課件：欣賞學生作品等；音樂。 四、議一議：(評價)     1你從同桌那兒學到了什么? 2你們共同設(shè)

19、計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3學生自評、互評。     實物投影儀：展示學生作品。 4總結(jié)下課。     第3課  布藝溫馨 教學目標    1、培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。 2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋. 3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。    教學準備

20、：裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件教學重點難點    靈活運用各種方法制作一件布藝小品第一課時教學過程：一、看一看，試一試     1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。 2以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3學生試做，自主探究。二、玩一玩，做一做     1課件展示現(xiàn)代

21、家居中的布藝制品。 2課件展示民間布藝制品。 3課件展示課題。4以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。 5評一評小組游戲活動情況。 6小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 

22、0;   7課件展示： (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。 (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。 (3)畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。 實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 第二課時教學過程：一、評一評，說一說     1學生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評、互評。 二學習引申： (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2

23、)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。     課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等) (2)童話劇表演：部分學 生運用布藝小品為道具表演童話劇。  第三課時教學準備     學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。     教

24、學過程：一、激趣     1問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。 3我們今天就來學習制作小掛袋。     事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 二、探索     1誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。 2掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本 基本型 口袋單

25、袋型 外形 異型 布局多袋型 3出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。) 4。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。 思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計? 如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。 5引導學生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。     多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 多媒體演示多款設(shè)

26、計的演變。 多種布料的特性和可用的范圍。 三、嘗試     分發(fā)設(shè)計紙。 兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。 鼓勵學生大膽設(shè)計。     播放輕松的音樂。 四、欣賞     展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。     五、學生作業(yè) 另注     分小組合作學習，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。     第

27、4課  搭架子教學目標    1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 2、培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 4、培養(yǎng)學生的合作意識    教學準備：棍、筷子、繩、502膠等教學重點難點：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 第一課時教學程序  一、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子     1同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2我們進入

28、各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。 3說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!     課件l： “架子”展覽會標題出示。 二、分析方法     1欣賞教材上提供的各種圖片。 2你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 三、教師小結(jié)： 圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。 圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用

29、粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3，用筷子搭建出架子。 四、教師示范     來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。 (教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)     用于示范的材料及教具 五、自主制作     學生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。   

30、;  布置展示臺 (博覽會展廳) 六、評價交流     1完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。 2教師帶領(lǐng)學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。 3再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?     學生作業(yè)   第二課時教學程序  一、欣賞分析    1欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢? (學生回答) 2教師小結(jié)：用

31、筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。     果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。 二、分組制作比賽     1引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。 小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。 教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范： (1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。

32、所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。 2比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。     課件出示比賽要求： 1在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。 2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。 三、反饋評價     1大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。 2說說剛才制作中

33、有些什么困難?大家一起來解決。     用于比較的所有的果籃樣本 第三課時教學過程一、深入欣賞 1.了解做法     欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。 2.鞏固制作步驟。  二、評價交流 

34、0;   1完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。 2學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學生評一評各組制作的果籃。     布置展示臺 六、總結(jié)     我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。       第5課 周末日記教學目標1了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活。2培養(yǎng)學生關(guān)注

35、生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。第一課時教學過程:一、談話導入呈現(xiàn)學習任務(wù) 1同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。 交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。教師小結(jié)：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習鍛煉周末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。 這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?二、嘗試體驗探尋發(fā)

36、現(xiàn) 分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題 首先我們來進行一個游戲：1教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。2問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來? (教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。 思考1：人體的結(jié)構(gòu) 思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?師生評價、討論、總結(jié)。 1統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。 2發(fā)現(xiàn)學生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。 3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前

37、后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。 第二課時一、作品賞析認知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。 放風箏、學騎車、修鞋、林間。 1分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。 2畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。 3相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!二、交流感受自主表現(xiàn) 欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學們的

38、記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?同學之間相互交流自己的感受。 作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 三、交流評價課后拓展 1自評。 2學生之間相互評價。 3課后拓展：鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 第6課  勤儉“小管家”教學目標：1. 學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。2. 使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會立體圖形特征，提高空間想像力。3. 讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養(yǎng)學生儲蓄、合理用錢的良好習慣。教學重點：進行立體造型儲錢罐的制作。教學難點：學會識別和繪制立體幾

39、何圖形的平面圖。 第一課時教學過程：一、欣賞導入1（教師出示自制的儲錢罐作品）教師引導學生欣賞各種造型有趣的儲錢罐。 師：挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。 2引出課題，板書勤儉小管家二、自主探究 1每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究： (1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形? (請學生說一說，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學合作試一試。(請學生先想一想，再畫一畫，然后折一折。) (3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。 注意：展開的六個面必須是

40、連在一起的一個平面圖形。有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(4)教師引導學生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。 2討論選擇： (1)（展示幾個立體幾何形的平面圖）師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。 (2)想一想，議一議： 下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。學生上臺操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。 第二課時教學過程;一、制作步驟師生共同總結(jié)制作步驟1畫平面圖制作立體幾何形。 注意：繪制平面圖時，在恰當?shù)奈恢昧粝抡迟N

41、連接的位置。 2讓學生根據(jù)自己做的立體形展開想象，并說說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。 注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想象，設(shè)計在恰當?shù)奈恢谩?二、布置作業(yè)小組合作制作一個有趣的儲錢罐，三、學生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導。 四、評價交流 1請學生給自己做的儲錢罐起個名字，從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。 2師生共同欣賞點評。 五、拓展 1教師講述周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事。 2開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學生把自己平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。

42、 3課后制作一張零用錢開支表，學會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 第9課   家鄉(xiāng)古建筑教學目標： 1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。 2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。 3、培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。教學難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。教學過程：                   

43、;                       第一課時一、導入（課前讓學生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了了解。古建筑有各種各樣的風格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生共同分享知識揭示課題并板書：第9課家鄉(xiāng)古建筑二、欣賞展示家鄉(xiāng)古建筑圖片師生共同小結(jié)： 造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 結(jié)構(gòu)科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。 極盡裝

44、飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。三、分析 1、教師引導：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的口等形的組合，大家看是不是這樣? 請兩名學生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現(xiàn)出來。2、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。 師生共同討論。四、教師示范1教師講授線畫寫生步驟、要求：a觀察思考后構(gòu)圖定位；b從屋頂處開始下筆；c線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d畫出些細部，看不清的想像完成。五

45、、布置作業(yè)：按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。 六、展示評價1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？2、你覺得它的什么地方值得你學習？3、這一部分你還可以怎樣表現(xiàn) 第二課時教學目標：1.了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。 2.能以泥為主要材料做一簡約小亭。 3.培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：能以泥為主要材料做一簡約小亭。教學難點：采用刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭。教學過程：一、欣賞導入（展示建筑陶藝小工藝品）師：今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。

46、它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。二、引導分析1. 師：看完了的同學請思考黑板的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法：瓦紋                   搓條亭柱                

47、60;  刻畫塔窗                   手捏橋面                   壓板屋頂          

48、         鏤空2指導答題：分組討論后派一位代表上講臺對互相對應(yīng)的兩個詞語進行連線。教師揭示答案：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。3小結(jié)。同學們有了過去的學習基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做? 三、布置作業(yè)1師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。板書課題：家鄉(xiāng)古建筑2教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?同桌相互討

49、論，交流。 3教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭好!老師期待著大家新作品的成功。 4.學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關(guān)學生的個別問題。 四、展示評價1請學生“一分鐘簡介作品”。 2分組觀摩。 第11課   信息聯(lián)通教學內(nèi)容：信息聯(lián)通。第一課時教學目標：1、掌握用線描的方法畫電話。2、用綜合紙工的方法，設(shè)計制作公用電話亭的紙模型。教學重難點：1、重點：線描的方法。2、難點：公用電話亭紙模型的設(shè)計。教學時間：2課時。教學準備：電話機圖片、照片和實物、卡紙、剪刀、雙面膠等。第一課時教學過程：一、初步談話。        平凡的日子想起你，打個電話，問聲好！過年家人團聚，打個電話給朋友，新年好！過節(jié)了，打個電話，祝他節(jié)日快樂！遠方的朋友多年不見，打個電話，現(xiàn)在還好嗎？多少條電話線，無數(shù)座電話機，就這樣連接千家萬戶，傳遞友情的信息。二、講授新課。1、出示課題：11、信息聯(lián)通。2、欣賞有關(guān)的電話圖片、照片、電話機實物等。3、讓學生說一說電話機的作用。4、讓學生觀察電話機的功能鍵和其他細節(jié)5、教師在黑板上示范電話機的基本畫法與步驟，使學生明確如何從整體到局部地作畫。三、 巡回指導。鼓勵學生憑自己的觀