滑梯里的奧秘備課講稿

1、滑梯里的奧秘滑梯里的奧秘摩擦力：摩擦力： 兩個兩個 （ ）的物體，）的物體，（ ）在（在（ ）表表面上（面上（ ）時，受到的時，受到的（ ）的（的（ ），叫作），叫作摩摩擦力。擦力?；ハ嘟佑|互相接觸一個物體一個物體另一個物體另一個物體滑動滑動阻礙滑動阻礙滑動力力討論：如何來測量摩擦力的大小呢？討論：如何來測量摩擦力的大小呢？信息快遞信息快遞:用彈簧測力計用彈簧測力計水平水平拉動水平桌面上的物拉動水平桌面上的物體體,使其使其勻速直線運動勻速直線運動,根據(jù)根據(jù)二力平衡二力平衡條條件件可知，彈簧測力計的示數(shù)可知，彈簧測力計的示數(shù)等于等于物體滑動物體滑動時受到的摩擦力的大小。時受到的摩擦力的大小。1、

2、把手放在書上向前推，再放到桌、把手放在書上向前推，再放到桌面上推，感受到的力一樣嗎？面上推，感受到的力一樣嗎？2、把手輕輕地放在桌面上向前推，、把手輕輕地放在桌面上向前推，把手緊壓在桌面上向前推，感受到的把手緊壓在桌面上向前推，感受到的力一樣嗎？力一樣嗎？思考：思考：2、如何改變接觸面的粗糙程度和物體、如何改變接觸面的粗糙程度和物體間的壓力呢？間的壓力呢？ 用毛巾、木板來改變接觸面的粗糙用毛巾、木板來改變接觸面的粗糙程度，用鉤碼個數(shù)來改變物體間的壓程度，用鉤碼個數(shù)來改變物體間的壓力。力。1、我們猜測摩擦力的大小和哪些因素、我們猜測摩擦力的大小和哪些因素有關系？有關系？ 猜測與接觸面的粗糙程度、

3、物猜測與接觸面的粗糙程度、物體間的壓力有關。體間的壓力有關。l實驗目的：l 通過實驗知道摩擦力的大小與什么有關。l實驗器材：l 測力計（5N）、鉤碼及鉤碼盒、細線、桌面、毛巾等l 研究摩擦力的大小與哪些因素有關實驗步驟： 1、小組之間分組探究； 2、一些小組探究與接觸面的關系，另外一些小組探究與壓力的關系； 3、探究與接觸面的關系的小組，鉤碼的個數(shù)及鉤碼盒不變，只需改變接觸面。 4、探究與壓力有關的小組，接觸面不變，只需改變鉤碼盒中的鉤碼個數(shù)。 5、小組之間最后交流，把測得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計在記錄表中。 6、從實驗數(shù)據(jù)中總結(jié)出實驗結(jié)論。 摩擦力的大小跟接觸面的粗糙摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和物體間

4、的壓力有關。物體程度和物體間的壓力有關。物體間的壓力不變時，接觸面越粗糙，間的壓力不變時，接觸面越粗糙，摩擦力就越大，接觸面越光滑，摩擦力就越大，接觸面越光滑，摩擦力就越小。接觸面不變時，摩擦力就越小。接觸面不變時，壓力越大，摩擦力就越大，壓力壓力越大，摩擦力就越大，壓力越小，摩擦力就越小。越小，摩擦力就越小。實驗結(jié)論：實驗結(jié)論： 知道了摩擦力的大小與接觸知道了摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和物體間的壓力大面的粗糙程度和物體間的壓力大小有關。在生活中我們就可以運小有關。在生活中我們就可以運用這樣的知識，去解釋一些與摩用這樣的知識，去解釋一些與摩擦有關的問題、去設計一些實驗、擦有關的問題、去設計

5、一些實驗、游戲或玩具進行摩擦力的驗證與游戲或玩具進行摩擦力的驗證與探究。探究。知識應用知識應用問題問題1：小明新買了一瓶水果罐頭，可小明新買了一瓶水果罐頭，可是瓶蓋兒怎么也擰不開，你有什么辦是瓶蓋兒怎么也擰不開，你有什么辦法把它擰開。法把它擰開。問題問題2：攀巖活動攀巖活動中怎樣做才能順利中怎樣做才能順利到達頂峰，而不滑到達頂峰，而不滑下來？下來？問題問題3：媽媽買了幾條泥鰍小紅捉的時媽媽買了幾條泥鰍小紅捉的時候發(fā)現(xiàn)很滑，怎么做才能把泥鰍抓起來？候發(fā)現(xiàn)很滑，怎么做才能把泥鰍抓起來？巧控摩擦巧控摩擦 摩擦無處不在，既可恨，又摩擦無處不在，既可恨，又可愛。需要時，人們就設法增可愛。需要時，人們就設

6、法增大它；不需要時，人們就設法大它；不需要時，人們就設法減小它。減小它。方法方法：增大接觸面的粗糙程度增大接觸面的粗糙程度增大壓力增大壓力增大有益摩擦增大有益摩擦增大摩擦的例子：增大摩擦的例子：P84方法方法：分離接觸面分離接觸面用滾動代替滑動用滾動代替滑動減小壓力減小壓力減小有害摩擦減小有害摩擦減小接觸面的粗糙程度減小接觸面的粗糙程度減小摩擦的例子：減小摩擦的例子：P84用滾動代替滑動用滾動代替滑動接龍比賽接龍比賽 為了加強對摩擦力好處和壞處的理為了加強對摩擦力好處和壞處的理解和應用，做一個接龍比賽游戲：把解和應用，做一個接龍比賽游戲：把全班分成甲、乙兩組。甲組隊員說出全班分成甲、乙兩組。甲組隊員說出一個摩擦有利的例子，乙組隊員要在一個摩擦有利的例子，乙組隊員要在5分鐘內(nèi)接著說出一個摩擦有害的例分鐘內(nèi)接著說出一個摩擦有害的例子；然后甲組再說子；然后甲組再說超過一次對方超過一次對方得得10分。在規(guī)定時間內(nèi)得分高的組獲分。在規(guī)定時間內(nèi)得分高的組獲勝。勝。生活中的思考：生活中的思考： 1、自行車上哪些部位存在摩擦？、自行車上哪些部位存在摩擦？ 2、哪些摩擦是有益的？哪些是有害、哪些摩擦是有益的？哪些是有害 的？的？ 3、使用自行車時，是如何增大有益、使用自行車時，是如何增大有益 摩擦和減小有害摩擦的？摩擦和減小有害摩擦的？ 假如沒有摩擦，假如沒有摩擦，世