關(guān)于行為多動生轉(zhuǎn)化的個案研究.doc

1、關(guān)于行為多動生轉(zhuǎn)化的個案研究一、案例發(fā)現(xiàn)開學(xué)第一天，我遇到了與眾不同的他吳佳男?？煲艑W(xué)了，我正在布置回家作業(yè)，他已經(jīng)無心聽講了，一直向窗外張望。我趕緊走過去，在他的肩膀上輕輕拍了一下，示意他快坐好。沒過幾秒種，他還是站起來探出小腦袋向外望。我馬上又說：“小朋友，請你們豎起耳朵仔細聽，看誰聽得最仔細？”其他小朋友都坐好了，可他像沒有聽見似的，依舊和剛才一樣。這時，旁邊的小朋友也提醒他快坐好，他還是照舊。我心里有點急，連這么小的毛孩也治不了嗎？但第一天總不能在全班面前批評，得留個面子吧。也許是第一天，想家心切吧？一連幾天下來，我才知道一開始的猜測錯了。原來他是一個出了名的調(diào)皮王。紀律散漫，上課經(jīng)

2、常搗亂，和小朋友講話，或是拿出一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事出來做做。作業(yè)，他不愿意寫，總要多次催促完成，有時還要陪著他，才肯完成。下課時，經(jīng)常小手癢癢，總愛在其他小朋友身上去拍拍摸摸，因此，小朋友之間的關(guān)系不容恰。當(dāng)做錯事批評他時，他滿不在乎，經(jīng)常嬉皮笑臉。有時一轉(zhuǎn)身，他還在做鬼臉。二、案例分析p ：據(jù)筆者觀察發(fā)現(xiàn)，吳佳男好動，學(xué)習(xí)自覺性差。這種心理的形成主要有以下幾個方面原因：（一）家庭環(huán)境的影響 吳佳男的家庭很特殊，因爸爸愛賭博，欠了很多債，很早就離開了家。當(dāng)時他只有三四吧！他的媽媽把他放在外婆家，老人就特別寵愛，在家中養(yǎng)成了大霸王的脾氣，我行我素、無法無天。媽媽以他為希望和寄托，很寵他。因為要

3、維持家庭生活，工作很忙，經(jīng)常加班，很少有時間管他。因此他養(yǎng)成了無拘無束、任性、調(diào)皮的個性。（二）個體心理的影響他活潑，貪玩，好動。從幼兒園到到現(xiàn)在，已養(yǎng)成了一種習(xí)慣。不管什么時候，他想玩就玩，根本無視紀律的存在，根本不在意老師的評價。老師批評多了，也就麻木了。（三）其它因素的影響他上課愛講話，搞小動作，東張西望，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，班上同學(xué)不愛和他交往，使他感到十分孤獨。而且，因為成績差，非常自卑。無意識中想利用多動引起大家的注意。三、采取的措施（一）確定矯正目標(biāo)：1、加強非智力因素的培養(yǎng)訓(xùn)練。如自信心，學(xué)習(xí)能力等，使其能正常的參加 一些學(xué)習(xí)活動。2、進行行為能力和行為習(xí)慣的訓(xùn)練，使其適應(yīng)

4、社會。3、爭取家長的配合，使家庭教育和學(xué)校教育的目標(biāo)一致。（二）堅持多面引導(dǎo)“冰凍三尺，非一日之寒”，想要改變佳男的不良行為，不是一蹴而就的，得細水長流。長期以來，我憑著“不轉(zhuǎn)變不罷休”的決心和意志，一直打著“持久戰(zhàn)”。1、緊密聯(lián)系家長。家庭是幼兒行為形成與發(fā)展的重要影響。為了解吳佳男行為變化的成因，我先從他的媽媽那里了解他的性格與脾氣，下課與他一起說說笑話，一起參加活動，慢慢走進他的內(nèi)心世界。接著，向家長提出建議：改變教育的方法，多關(guān)心孩子，每天抽出半小時與他交流，了解孩子的想法，也讓孩子了解媽媽的苦心和堅強，希望孩子像男子漢一樣學(xué)會體貼和照顧媽媽；讓孩子在家多動動手，做一些力所能及的事情，

5、培養(yǎng)孩子自立自理的能力；經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，了解在家與在校的表現(xiàn)，及時表揚和教育。2.教師間相互交流反思而獲得的教育診斷。為了更好地幫助吳佳男，我和班上幾名老師建立了個案研究小組，共同反思探究適宜教育策略。針對他的近期表現(xiàn)與通過和吳佳男媽媽的約談的情況進行了深入的探討。我們認為吳佳男的癥結(jié)所在之一，是家庭環(huán)境的改變。3、了解他的興趣所在。他喜歡畫畫，我就從這入手。每次上課，總留十來分鐘時間來讓他自由畫畫。有一次，他畫了一只旅游鞋，很有立體感，遠遠看去和真的一樣。為此，我在全班面面前大大表揚了番，說他非常了不起，長大可以當(dāng)畫家。4、給予尊重。人，無論年齡大小，總希望得到別人的尊重的。當(dāng)你得到別人

6、尊重時，你總會感覺到自己存在的價值。我相信，他也有這種感覺，雖然他并不一定知道這些價值觀。每次，當(dāng)我問他的要求，并和他商量該如何如何時，他總是開心的和我聊，而在他要求得到滿足時，更會開心，5、多給予稱贊。既然不能打不能罵，那就稱贊吧。雖然佳男有不正常的心理，但他有一個優(yōu)點：接受能力強。因此，在教學(xué)過程中，堅持正面鼓勵，有意識地利用各種暗示及時提醒他，并且為他提供表現(xiàn)機會，讓他思考，激活其思維，使他的注意力集中，逐步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。在批改作業(yè)時，多寫一些激勵的評語，對他的每一點進步都給予表揚，并打電話告訴她的父母，激發(fā)其努力向上的勇氣。每次，當(dāng)他做好了一點，那怕只是寫好一個字，我也及時的給予

7、她稱贊和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)，每次稱贊后，他總是開開心心的，以積極的態(tài)度來接受讓他完成的任務(wù)。6、多給予關(guān)愛。由于他家庭的特殊，我平時對他多幾分照顧，課上找一些簡單的問題請他回答，經(jīng)常鼓勵他加油，要相信自己一定會很棒的，課后，找他聊聊生活上有什么困難，若需要幫助，要及時找老師，老師很樂意幫忙。集體的力量是無窮的，只有依靠集體的智慧，辦事才能成功。筆者注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的關(guān)心與愛護，幫助他糾正多動毛病，學(xué)會交往。由于班上同學(xué)不愛和他交往，安排座位時采取自由組合形式，一名班干部主動和他同桌。當(dāng)他搞小動作或開小差時，就提醒、制止她，平時給予熱情幫助。他生日到來時，安排班長以全班同學(xué)和科任教師

8、的名義通過“校園之聲”廣播站為他點歌，給他祝福，讓他感受到集體的溫暖。同時，開展各種集體活動，以拉近他和同學(xué)之間的距離，使她接受同學(xué)的幫助。7、樹立自信心，消除自卑感。 內(nèi)因是事物變化發(fā)展的第一位原因，在心理輔導(dǎo)過程中，個人努力才是最重要的。只有發(fā)揮自身的主觀能動性，才能改變自己的不良行為習(xí)慣。自信心的形成，很大程度上也取決于自己的奮斗目標(biāo)。這樣，結(jié)合佳男的實際情況，先給確定短期能見效的目標(biāo)，在他取得成功之后，會有一定的成就感，也能促進其自我激勵，培養(yǎng)自信，逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。四、取得的效果一份汗水，一份收獲?，F(xiàn)在，佳男在品德、行為、學(xué)習(xí)等方面都有了許多的變化。尊敬老師，遇到老師主動問好。有

9、的同學(xué)在學(xué)校與在外面是兩個模樣。出了校門，遇到老師避而遠之或一聲不吭。而佳男卻做到了一個樣。記得有一次，我在超市買東西，老遠就聽到一陣叫聲：“孫老師，孫老師！”很多來人都投來一種羨慕的目光。這時，我感覺心里特好。學(xué)習(xí)上，能吃苦了。課堂上，偶爾也能聽到他的獨特見解。課堂作業(yè)，大部分能及時完成，尤其是回家作業(yè)，基本上能做好。有些時候，字跡非常端正、清楚。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的難題，會主動向老師請教。同學(xué)之間能和睦相處。當(dāng)同學(xué)有什么困難，他會熱情地給予幫助。他不再手癢癢了，經(jīng)常也與同學(xué)們有說有笑，一起做游戲，一起玩耍。完全融入了班集體中了。平時，能虛心接受老師的建議和批評。當(dāng)自己做錯事時，敢于認錯，態(tài)度誠懇

10、，會虛心地聽從老師的勸告。佳男點點滴滴的進步讓我感到欣慰。這也將成為我今后繼續(xù)關(guān)心他的動力。 五、案例反思1.真確歸因是教育成功的開端。吳佳男的行為使我感到，每為孩子“非正?！毙袨楸澈蠖加幸粋€“正當(dāng)”的原因。而在教育孩子時，作為老師我們必須找到“正當(dāng)”的原因，才能對孩子施以適宜的教育。繁忙的工作經(jīng)常使我們?nèi)菀自谌粘＝逃小熬褪抡撌隆笨傇谙胧购⒆悠x的行為“立即”回到軌跡上來，其實我們更因想想孩子為什么會如此？2.教學(xué)有法，教無定法。教育孩子是藝術(shù)中的藝術(shù)，藝術(shù)是無沒有公式可循的，也是沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法。對于不同的孩子，我們應(yīng)該傾聽他獨特的心聲，觀察他的行為表現(xiàn)，更要相信他的能力，勇于突破常規(guī)教育模式，找到最佳教育方式?；顫姾脛邮莾和奶煨?，但有的兒童過分好動，無論做什么事情都不能專心，以致影響了學(xué)業(yè)及發(fā)展，他們有的被貼上多動癥的“標(biāo)簽”，有的被扣上問題兒童的“帽子”，對此家長十分擔(dān)心和煩惱。其實很多兒童并非人們所說的“多動癥”，而是兒童的多動行為，通過耐心的教育和引導(dǎo)，正確的矯治和影響，隨著兒童的不斷成長，會逐漸改掉多動行為的毛病，慢慢養(yǎng)成注意力集中和