六年級上冊語文教案9《竹節(jié)人》人教部編版.doc

1、六年級上冊語文教案-9竹節(jié)人人教部編版竹節(jié)人教案設(shè)計 一、學(xué)習(xí)目標： 1、正確認讀書寫“豁、凜”等14個生字，理解“風靡、威風凜凜、別出心裁”等詞語。 2、分組學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，掌握主要內(nèi)容。 3、體會作者語言生動形象的特點，學(xué)習(xí)積累語言。 二、教學(xué)重點： 通過朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。 三、教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當?shù)拈喿x方法。 四、課時安排： 1課時 五、課前準備： 教師準備：1.有關(guān)傳統(tǒng)玩具的圖片、視頻資料。 2.竹節(jié)人玩具若干。 學(xué)生準備：搜集傳統(tǒng)玩具，查找制作等方面的資料。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，投入學(xué)習(xí) 這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作者的腳步

2、，看一看閱讀目的不同，我們會采用怎樣的閱讀方法。 二、開展活動，組內(nèi)交流 1.教師做活動指導(dǎo)，分別下發(fā)活動建議。 第一個任務(wù)建議： (1)結(jié)合課文內(nèi)容寫竹節(jié)人制作指南。 (2)老師這里有若干個竹節(jié)人，先自己玩玩，再想想你怎樣教別人玩竹節(jié)人，表述要完整。 第二個任務(wù)建議： (1)閱讀全文，找到能體現(xiàn)竹節(jié)人帶給人們樂趣的句子，畫一畫。 (2)在語句旁邊作批注，表達自己的看法。 （3）和同桌交流，說說玩具給自己帶來的樂趣。 第三個任務(wù)建議： (1)關(guān)注相關(guān)內(nèi)容。 (2)和同桌交流，講故事。 2.小組內(nèi)開展活動，組內(nèi)交流，互相補充。 3.第一小組匯報學(xué)習(xí)成果寫玩具制作指南。 預(yù)設(shè)： 為完成“寫玩具制作

3、指南”這個任務(wù)，我們先快速讀全文，找到描寫制作玩具的段落第3自然段，再仔細讀，然后在練習(xí)本上寫制作指南。 (1)展示“竹節(jié)人制作指南”： 竹節(jié)人制作指南 材料：毛筆桿 制作方法：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，制作成腦袋和身軀，在身軀處鉆一對小眼，供裝手臂用。 再鋸八截短的，分別當四肢。 用納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。 (2)教師提示：有沒有需要補充的地方。 預(yù)設(shè)： 生1：因為課文中說鋸的時候，要小心，弄不好一個個崩裂。我覺得應(yīng)該把鋸的時候怎樣鋸加進去，就更好了。 生2：我覺得要是能加上“給竹節(jié)人刻上眼睛、鼻子、嘴”就更好了。 4.第一小組匯報學(xué)習(xí)成果教別人玩“竹節(jié)人”。 預(yù)設(shè)： 生1：為完成

4、“教別人玩這種玩具”這個任務(wù)，我們先快速讀文，找到具體描寫玩玩具的段落(第815自然段)，再仔細讀，記住玩的時候的要領(lǐng)，下面，我就給大家講一講竹節(jié)人的玩法。 (1)學(xué)生出示玩的要領(lǐng)： 把竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面拉，一松一緊，竹節(jié)人就手舞足蹈。 和同學(xué)的竹節(jié)人放在一起，就可以搏斗。 自己還可以給竹節(jié)人做不同的衣服、兵器等，給竹節(jié)人起自己喜歡的名字。 (2)教師組織活動：按照剛剛這位同學(xué)總結(jié)的方法，其他同學(xué)拿出你們手中的竹節(jié)人玩一玩。 5.第二小組匯報學(xué)習(xí)成果體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣： 預(yù)設(shè)：我們小組匯報的是第二個任務(wù)體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。完成這一任務(wù)的時候，我們讀的時候特別

5、注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的內(nèi)容。 (1)展示找到的部分語句。 A.只要有一個人做了一件新鮮玩意，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。 B.有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。 C.竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒神氣！ D.找到兩根針織機上廢棄的鉤針神氣！ E.咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！ F.下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。 G.于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。 H.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。 (2)

6、匯報從相關(guān)語句中感受到的內(nèi)容。 預(yù)設(shè)： 生1：我從“風靡”“呆頭呆腦”“神氣”“跺腳拍手”“咋咋呼呼”“心滿意足”這些詞語中體會到了竹節(jié)人這個玩具給同學(xué)們帶來的無限快樂，我很羨慕他們能玩得這樣開心。 生2：我從“咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘”這段話中體會到了竹節(jié)人給大家?guī)淼臉啡?，這段話讓我感受到了玩玩具都可以有韻律感和節(jié)奏感，太有趣了。 生3：我從兩個“神氣”中體會到了竹節(jié)人不僅是玩具，更是同學(xué)們親手制作玩具后驕傲自豪的體現(xiàn)。 生4：我想補充一點，竹節(jié)人不僅給同學(xué)們帶來了樂趣，也給老師帶來了樂趣，老師都玩得愛不釋手了。 6.第三小組匯報學(xué)習(xí)成果講一個有關(guān)老師的故事。 預(yù)設(shè)： 我們來匯報第三個任務(wù)講

7、一個有關(guān)老師的故事。為了完成這個任務(wù)，我們重點閱讀了老師沒收玩具、玩玩具的內(nèi)容，弄懂了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，按照這個線索我很快就在小組內(nèi)復(fù)述出老師的故事。 (1)過渡：同學(xué)們甚至老師玩竹節(jié)人時的動作、神態(tài)，無一不告訴我們，竹節(jié)人給他們帶來了無比的歡樂，他們都樂在其中，沉迷其中，以此為照，會意自己熟悉的一位老師的故事吧。 (2)拓展交流：說說在自己的生活里類似有關(guān)老師的故事。 (3)學(xué)生試講。 設(shè)計意圖：圍繞任務(wù)開展活動，讓學(xué)生自己從課文中提煉有效信息，并進行交流、總結(jié)，達到學(xué)以致用的目的。 三、總結(jié)學(xué)法，有效讀文 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：說說自己是怎樣完成任務(wù)的。 預(yù)設(shè)： 生1：我們小組是先仔細閱

8、讀課文，遇到描寫竹節(jié)人帶給人們樂趣的句子就畫下來，品讀【關(guān)鍵詞】：p 句，然后在小組內(nèi)交流體會，感受玩具給人們帶來的無窮樂趣。 生2：我們小組是快速閱讀課文，先找到描寫竹節(jié)人制作過程的段落(第3自然段) ，互相交流后開始寫玩具制作指南，寫完后再組內(nèi)修正補充。然后找到描寫同學(xué)們是怎樣玩竹節(jié)人的的段落(第518自然段)，交流總結(jié)玩法，做玩法嘗試，組織玩竹節(jié)人活動。 生3：我們小組在完成“講一個有關(guān)老師的故事”這個任務(wù)時，先重點關(guān)注相關(guān)內(nèi)容，提煉故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后在小組內(nèi)講一講。 設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為以后閱讀文章打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 1.在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定的學(xué)習(xí)任務(wù)進行小組合作學(xué)習(xí)，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不僅對文本有了深入的了解，也提高了自己的語言組織能力、表達能力。同時