人教版五年級下冊《最后的輝煌》教學(xué)設(shè)計

1、.人教版五年級下冊?最后的輝煌?教學(xué)設(shè)計人教版五年級下冊?最后的輝煌?教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目的 1、自學(xué)本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。 2、理解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻精神的熏陶。 3、理解課文表達(dá)的順序，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我求疑釋疑的才能，發(fā)表 自己的閱讀見解。在自我理論、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。 二、教學(xué)重難點 1、理解課文表達(dá)的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻精神。 2、能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1、根據(jù)導(dǎo)讀自讀、自悟課文，提出學(xué)習(xí)疑問，自學(xué)生字詞。 2、搜集有關(guān)諾貝爾的資料。 3、師理解、搜集學(xué)生

2、疑問并寫好小黑板。 四、學(xué)習(xí)課時 一課時 五、學(xué)習(xí)過程 一激趣導(dǎo)課、說說編編 1、今天我們先做一個有趣的文字游戲，出示詞語：專利、延綿、思忖、愚昧、遺囑、死而無憾、諾貝爾 1讀一讀; 2說一說意思; 3連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。 可根據(jù)你對課文的理解或自由選擇內(nèi)容 2、小結(jié)學(xué)法、板書課題：諾貝爾用自己無私與博愛的精神譜寫了人生的?最后的輝煌? 二以疑激思、體驗感悟 1、通過自學(xué)課文和查找資料，你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識和事跡? 生說，師擇機引導(dǎo)、提升并板書。如：諾貝爾創(chuàng)造家企業(yè)家宏大奉獻巨額財富 2、同學(xué)們知道得真多，真了不起!課前老師收到許多有程度的疑問卡

3、，有的是文中的有的涉及課外的知識。如今我們來比一比，誰是釋疑解難的高手?出示小黑板并請一同學(xué)讀題 3、問題征答臺 1諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現(xiàn)的?每次的心理活動表達(dá)了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。 2為什么“至于其他的款項應(yīng)該以全人類的幸福為前提? 3在“諾貝爾的遺囑中為什么要寫上“歧視別人是最愚昧、最無知的行為這句話在他的遺囑中有什么作用? 4課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)絡(luò)? 5為什么要以?最后的輝煌?為題，而不用?一生的輝煌?或?諾貝爾獎金的由來?、?永遠(yuǎn)的輝煌?為題? 6為什么說一個世紀(jì)以來，諾貝爾對人類科學(xué)與文明的開展做出了宏大上的奉獻? 7為什

4、么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人? 自主選擇學(xué)習(xí)方式、結(jié)合搜集的材料自主選擇問題答復(fù)。 4、生說，師擇機引導(dǎo)學(xué)生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。 如：資助醫(yī)學(xué)設(shè)諾貝爾獎名垂青史開展科學(xué)與文明 5、看板書小結(jié)全文，談學(xué)習(xí)感受或收獲?？蓮那楦小⒈磉_(dá)方式、語言特色方面說 三、學(xué)習(xí)語言、開掘潛能 聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞，你們愿意根據(jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來一次關(guān)聯(lián)詞補句大戰(zhàn)嗎?師先示范，然后再讓學(xué)生考老師，最后生生互考如; 1、我雖然生在瑞典但是_。 2、因為任何一個民族都有成就大事業(yè)的人_。 3、_就是心胸狹窄的人。 4、_諾貝爾就終日笑容滿面。 四理論體驗、深悟礪志 諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎鼓勵了無數(shù)人們勇攀科學(xué)頂峰。你知道一個世紀(jì)以來“諾貝爾獎獲得者的簡況嗎?好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別出一期小報。比一