兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題輔導(dǎo)——愛(ài)哭

1、2幼兒常見(jiàn)心理、行為問(wèn)題識(shí)別與對(duì)幼兒常見(jiàn)心理、行為問(wèn)題識(shí)別與對(duì)策策l“哇哇”“好啦，好啦，別哭了?！薄巴弁邸薄敖心銊e哭了，有什么可哭的，你說(shuō)呀!虧你還是個(gè)男孩子呢?！薄巴弁邸眿寢屨趶N房做午飯，茜茜忽然哭著跑過(guò)來(lái)：“媽媽?zhuān)蚁牒人?媽媽一邊炒菜一邊安慰茜茜:“好孩子，媽媽在炒菜，瓶子就在臥室，自己去拿好嗎？” 茜茜站著不動(dòng)，哭聲更大了 ：“媽媽幫我拿?！?媽媽沒(méi)辦法，只好跑去臥室把茜茜水瓶找來(lái)：“好了寶貝兒，別哭了?！?茜茜還是一個(gè)勁的哭：“沒(méi)水了！” 媽媽又趕緊去給茜茜倒水，回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)菜糊了：“你就不能不哭就不能好好說(shuō)話？你看，菜都糊了！” 看到媽媽兇巴巴的臉，茜茜哭得更兇了內(nèi)心獨(dú)白 茜茜

2、長(zhǎng)得乖巧可愛(ài)，誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住夸這孩子，可就是有個(gè)愛(ài)哭的毛病，一點(diǎn)小事也能哭個(gè)不停。為了讓她改掉這個(gè)毛病，只要她一哭我就趕緊幫她解決問(wèn)題，實(shí)在急了也教訓(xùn)她，可是沒(méi)有用。有時(shí)候不高興了，大半天都在哭哭啼啼，真把人急死了！難道這孩子天生就是個(gè)傷感的“林妹妹”？可怎么辦呢？n 家長(zhǎng)或老師拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。家長(zhǎng)或老師拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。n 通常認(rèn)為，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問(wèn)題要等停止了哭以后再說(shuō)。通常認(rèn)為，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問(wèn)題要等停止了哭以后再說(shuō)?？稍竭@樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了?？稍竭@樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。 “哭哭”

3、后面的秘密后面的秘密p哭的行為是一種結(jié)果，是某些問(wèn)題表面化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)心里一定有某種在活動(dòng)。p比如，有時(shí)是悲傷的感情在起作用，有時(shí)因?yàn)榧拍男那?，或者感覺(jué)到痛或熱而哭泣。 一、孩子為什么愛(ài)哭一、孩子為什么愛(ài)哭（一）嬰兒時(shí)期孩子哭鬧的常見(jiàn)原因 嬰兒時(shí)期的孩子往往都比較能哭，因?yàn)檫@時(shí)期的孩子還不能流暢地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受只能用哭來(lái)表示。 此外，愛(ài)哭的孩子都是膽怯的孩子，當(dāng)受到小朋友的欺負(fù)，不和他玩，不適應(yīng)朋友關(guān)系或集體生活時(shí)，就會(huì)哭起來(lái)。 總之，不管在什么情況下，不要忘記愛(ài)哭的孩子，多半是為了希望有人理解自己的心情才哭的。因此，僅僅勸他停止哭泣的行為，而不解決他內(nèi)心的感情

4、問(wèn)題，是止不住哭的。1、饑餓 饑餓是孩子哭鬧的最主要原因。這種哭聲比較有規(guī)律，短而有力，中間有換氣的間隔時(shí)間，漸漸急促。仔細(xì)傾聽(tīng)，孩子饑餓的哭聲很容易識(shí)別，只要吃到媽媽香甜的乳汁，孩子會(huì)馬上停止哭鬧。2、身體不舒服 尿布濕了，被子太硬、溫度太熱或太冷消化不良、腹脹。 除以上情況，如果孩子還是經(jīng)?？摁[，就需要找兒童醫(yī)院就診，以免出現(xiàn)其他嚴(yán)重問(wèn)題。3、情緒不好、情緒不好 嬰幼兒時(shí)期，孩子大量的時(shí)間都是在睡覺(jué)，如果沒(méi)有睡飽，孩子就會(huì)情緒煩躁、大哭大鬧，剛剛睡醒的時(shí)候也常會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。因此，首先要保證孩子充足的睡眠，如果是他睡醒了，可以輕輕的拍拍他，給他哼歌，讓他感到舒服、安慰，慢慢地他就不哭了。

5、另外，有時(shí)孩子一個(gè)人躺煩了，或者玩某個(gè)玩具玩煩了也會(huì)感到寂寞，通過(guò)哭來(lái)宣泄，來(lái)引起成人的關(guān)注。只要父母抱抱她，跟他一起玩，他會(huì)馬上破涕為笑。嬰兒時(shí)期的孩子是否愛(ài)哭往往取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子這一特殊語(yǔ)言的理解能力，只要家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)確解讀孩子哭得的語(yǔ)言，正確地幫孩子處理問(wèn)題，孩子是不會(huì)總愛(ài)哭的。（二）幼兒時(shí)期孩子哭鬧的常見(jiàn)原因（二）幼兒時(shí)期孩子哭鬧的常見(jiàn)原因 1、孩子缺乏自信心 有些孩子對(duì)自己缺乏自信心、安全感差，總覺(jué)得自己這也不行、那也不行，不如別的小朋友，周?chē)囊磺锌偰軐?duì)自己造成威脅。在這樣的情緒下，只要遇到一點(diǎn)麻煩孩子就會(huì)哭鼻子。2、家長(zhǎng)的不良影響、家長(zhǎng)的不良影響孩子的模仿能力強(qiáng)，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某家孩

6、子的行為習(xí)慣跟他的父母極其相近，認(rèn)為是遺傳的的原因，其實(shí)不然，這大都是經(jīng)過(guò)后天的模仿形成的。首先家長(zhǎng)應(yīng)該自我反思一下：在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中（包括胎兒期），夫妻而二人的情緒如何，是經(jīng)常表現(xiàn)地脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，還是能很好地控制自己的情緒，表現(xiàn)得溫和而善解人意？如果是前者，父母已經(jīng)在無(wú)意識(shí)中為孩子哭鬧、任性做了樣板。 3、由老人或保姆撫養(yǎng)、由老人或保姆撫養(yǎng)由于爸爸媽媽工作繁忙，絕大部分孩子是由老人或者保姆帶大的。來(lái)老人帶孩子往往出現(xiàn)過(guò)于溺愛(ài)的問(wèn)題，孩子要什么給什么，如果有一點(diǎn)不滿(mǎn)意就開(kāi)始哭鬧。老人對(duì)孫子、孫女總是疼愛(ài)有加，舍不得孩子受一點(diǎn)委屈，又或者怕兒子、兒媳說(shuō)自己對(duì)孩子照顧得不好，那么只要孩

7、子一哭就什么條件都答應(yīng)了。保姆的情況類(lèi)似于老人，也一般不敢跟孩子講原則。孩子會(huì)聰明地意識(shí)到，用哭鬧的方式可以得到自己想要的東西，那么哭鬧也就成了他每日必用的法寶了。 4、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)還有一種愛(ài)哭鬧、任性的孩子在，是因?yàn)槭柽h(yuǎn)的親子關(guān)系造成的?，F(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)因?yàn)槊τ谧约旱墓ぷ?，無(wú)暇照顧孩子，只好把孩子托付給他人看管，結(jié)果孩子因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，它們只能通過(guò)哭鬧來(lái)宣泄自己，引起父母對(duì)自己的關(guān)注。5、成人的教育原則不一致、成人的教育原則不一致心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，再小的孩子都會(huì)察言觀色。在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，大人意見(jiàn)不一致，間接地成了孩子任性、哭鬧的一個(gè)重要原因。所以，不管大人的意見(jiàn)有多

8、大分歧，都要結(jié)成家庭教育同盟，堅(jiān)決不在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，讓孩子無(wú)乘之機(jī)。二、成人二、成人對(duì)孩子哭鬧行為的處理對(duì)孩子哭鬧行為的處理不當(dāng)不當(dāng)（一）趕緊勸哄。想盡一切辦法讓孩子不哭，對(duì)孩子過(guò)分遷就，孩子提出的要求全盤(pán)接受。 （很多成人認(rèn)為孩子還小，哄一哄就好了，而且老這么哭很可能會(huì)引起嗓子痛等問(wèn)題。而孩子就把哭作為了實(shí)現(xiàn)自己目的的手段，最終導(dǎo)致孩子形成哭鬧、任性的不良品性。）（二）簡(jiǎn)單粗暴的打罵方式。（二）簡(jiǎn)單粗暴的打罵方式。 認(rèn)為孩子哭鬧不對(duì)，制止這種行為的有效方式就是打，事實(shí)上打得結(jié)果更壞。（我們經(jīng)?？吹竭@樣的一個(gè)場(chǎng)景：孩子為了某件事情哭鬧家長(zhǎng)指著他訓(xùn)斥：“不許哭！再哭我打你！”而孩子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣繼續(xù)

9、哭，這時(shí)家長(zhǎng)毫不猶豫地給孩子一巴掌?；蛘吆⒆涌薜酶鼉戳?，家長(zhǎng)的火更大了，有可能大孩子第二下、第三下或者孩子不想再挨打，哽咽著說(shuō)再不哭了） 不管哪種結(jié)果，孩子愛(ài)哭的問(wèn)題都沒(méi)有解決，即使是后者孩子為了逃避打罵忍著不哭了，成人會(huì)從孩子充滿(mǎn)淚水的眼睛里看見(jiàn)更可怕的東西。而一旦孩子打皮了，會(huì)造成你打你的，他照哭不誤的尷尬局面。二、怎樣解決孩子愛(ài)哭的問(wèn)題二、怎樣解決孩子愛(ài)哭的問(wèn)題要要根據(jù)愛(ài)哭的原因根據(jù)愛(ài)哭的原因“對(duì)癥下藥對(duì)癥下藥”，方能，方能奏效奏效1、用平靜的心態(tài)面對(duì)孩子的哭鬧、用平靜的心態(tài)面對(duì)孩子的哭鬧 孩子哭鬧就是要引起家長(zhǎng)和教師的情緒波動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)他的某種要求，那么家長(zhǎng)和教師首先要做的就是要保持一

10、個(gè)平靜的的心態(tài)。當(dāng)聽(tīng)到孩子哭鬧作家長(zhǎng)和教師的萬(wàn)不可心煩意亂、情緒焦慮，因?yàn)楹⒆涌摁[就是為了讓你失去理智答應(yīng)他的要求，如果家長(zhǎng)和教師的情緒跟著孩子帶大而哭鬧走，那就正好中了孩子的計(jì)。另外，對(duì)于安全感差的孩子。他們能非常敏感地體查到家長(zhǎng)和教師的緊張、焦慮情緒，這樣的情緒會(huì)傳染給他，讓他哭得更厲害。而家長(zhǎng)和教師平靜的心態(tài)，和藹的表情，孩子則會(huì)停止哭鬧。2、父母要給孩子做好榜樣、父母要給孩子做好榜樣父母永遠(yuǎn)是孩子的一面鏡子，孩子從父母那里學(xué)來(lái)什么，最終會(huì)成倍的還給家長(zhǎng)。比如家長(zhǎng)喜怒無(wú)常的壞脾氣，摔摔打打的壞習(xí)性，孩子不僅會(huì)繼承，而且還能“發(fā)揚(yáng)光大”。正所謂正人先正己，家長(zhǎng)要想根本改變孩子哭鬧、任性的不

11、良品性，就必須首先學(xué)會(huì)控制自己的情緒，給孩子提供一個(gè)安全、溫暖的生活空間。讓孩子學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去處理問(wèn)題。 另外，家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，千萬(wàn)不要在成人中間形成幾派，有人不理睬，有人去哄勸，有人離孩子而去，還有人跑到孩子面前討好，更不要當(dāng)著孩子爭(zhēng)論。成人彼此之間一定要溝通好，一旦孩子發(fā)作，全家人采取一致的態(tài)度。否則他就會(huì)更加哭鬧不止。3、堅(jiān)持原則，等孩子安靜、堅(jiān)持原則，等孩子安靜 在孩子哭鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)和教師不妨采取退避等待的方法，或暫時(shí)離開(kāi)孩子的視線的方法。但之前要先告訴孩子：“哭是解決不了問(wèn)題的，我等你哭完，哭完我們?cè)賮?lái)解決這個(gè)問(wèn)題?！庇袝r(shí)孩子會(huì)享受他哭的這個(gè)過(guò)程，一時(shí)不會(huì)

12、停下，那么就讓他讓他先哭一會(huì)兒等他哭完再給他分析剛才的事情，讓孩子認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和教師不會(huì)因?yàn)樗目摁[滿(mǎn)足他無(wú)理的要求。最后可以提供幾個(gè)其他方案讓孩子選擇，給孩子一臺(tái)階：“巧克力是肯定不能吃的，不過(guò)你可以選擇橘子或者蘋(píng)果?！弊尯⒆蛹茨苊靼卓藿鉀Q不了問(wèn)題，又不至于手段太過(guò)強(qiáng)硬傷害他的自尊心。 如果孩子繼續(xù)耍賴(lài)哭鬧，那就隨便他哭，但是他的無(wú)理要求不會(huì)被滿(mǎn)足，并且取消他享有某些特權(quán)以示懲戒（比如周末不再帶孩子外出游玩，不讓他和小朋友玩耍等等）。記住，孩子哭鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)無(wú)論是選擇大聲斥責(zé)還是無(wú)條件妥協(xié)，都遠(yuǎn)不如默默地轉(zhuǎn)身離開(kāi)對(duì)孩子所起的震懾作用大。但事后一定要讓孩子知道家長(zhǎng)還是愛(ài)自己的，只是不喜歡他任性

13、哭鬧4、滿(mǎn)足孩子對(duì)愛(ài)與關(guān)懷的需要、滿(mǎn)足孩子對(duì)愛(ài)與關(guān)懷的需要 對(duì)那些因?yàn)槌扇撕雎远?jīng)常用哭鬧來(lái)引起關(guān)注的孩子，成人要盡量多的抽時(shí)間陪孩子，盡可能多的給予孩子愛(ài)與關(guān)注。用孩子喜歡的食品或者玩具轉(zhuǎn)移孩子注意力會(huì)暫時(shí)起到讓孩子不哭的作用，但是它治標(biāo)不治本，父母的懷抱永遠(yuǎn)是孩子最安全最舒適的港灣，多抱抱孩子、多親親孩子、多陪陪孩子，讓孩子對(duì)愛(ài)的需要得到滿(mǎn)足，孩子自然不會(huì)發(fā)脾氣哭鬧了。5、幫助孩子建立自信、幫助孩子建立自信 對(duì)那些因?yàn)槿狈ψ孕哦?jīng)?？薇亲拥暮⒆?，家教師首先不要 跟孩子提太高的要求，以免增加孩子的心理壓力。孩子要做的事，只要不違反原則，教師都要給予支持，幫助孩子建立自信心。當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候，

14、要在一邊全身心地傾聽(tīng)孩子，給孩子以鼓勵(lì)，抱抱他，親親他。6、訓(xùn)練孩子延遲滿(mǎn)足的能力、訓(xùn)練孩子延遲滿(mǎn)足的能力 如今，幾乎每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，孩子要什么家長(zhǎng)會(huì)馬上給什么。孩子對(duì)于自己想要吃的或想要玩的東西根本沒(méi)有耐心多等待一會(huì)，尤其對(duì)于就在眼前的誘惑物：還沒(méi)有去收銀臺(tái)付款，孩子已經(jīng)迫不及待地把要購(gòu)買(mǎi)的玩具包裝打開(kāi)了，已經(jīng)把要買(mǎi)的食品放進(jìn)嘴巴里面了這樣直接造成很多孩子因?yàn)闊o(wú)法延遲滿(mǎn)足而哭鬧的行為。 曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：對(duì)一群學(xué)齡前的孩子說(shuō)，只要他們能安靜地等待15分鐘，就可以得到非常好吃的糖果，否則，只能得到不好吃的糖果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們看不見(jiàn)糖果時(shí)堅(jiān)持等待的時(shí)間最長(zhǎng)；眼前只有一種糖果時(shí)

15、，孩子能等待的時(shí)間是沒(méi)有糖果時(shí)的一半；眼前有兩種糖果時(shí)，孩子能等待的時(shí)間最短。 因此，家長(zhǎng)和教師平時(shí)可以利用孩子的這一特點(diǎn)，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的延遲滿(mǎn)足能力。不要讓孩子形成這樣的意識(shí)：只要是我想要的，爸爸媽媽就會(huì)立刻滿(mǎn)足我。只要孩子延遲滿(mǎn)足的能力提高了，撒潑哭鬧的行為也就減少了甚至不會(huì)發(fā)生。教師如何安撫入園時(shí)哭鬧的孩子教師如何安撫入園時(shí)哭鬧的孩子一、正確對(duì)待小中班孩子哭鬧的情況 老師可以用“一走一走”、“ 一蹲一蹲”、“ 一一說(shuō)說(shuō)”、“ 一笑一笑”、“ 一抱一抱”來(lái)解決問(wèn)題。老師可以首先慢慢走到孩子面前，讓孩子感覺(jué)到老師的和藹、溫暖，以此穩(wěn)定孩子緊張的情緒。接著老師蹲下來(lái)用溫柔的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，

16、讓孩子感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)心和尊重。然后老師可以微笑著給孩子一杯水、一張紙巾，讓孩子感覺(jué)到老師的關(guān)心。 對(duì)那些抱著家長(zhǎng)“哭得死去活來(lái)”的孩子，老師切不可強(qiáng)行抱孩子，那樣會(huì)讓孩子更加抗拒，更加敵對(duì)。對(duì)于這樣的孩子，老師可以轉(zhuǎn)移孩子的注意轉(zhuǎn)移孩子的注意力力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。老師可以帶孩子去戶(hù)外玩大型的玩具，讓孩子老師可以帶孩子去戶(hù)外玩大型的玩具，讓孩子在活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張?jiān)诨顒?dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張。總之，面對(duì)哭鬧的孩子，老師一定要從愛(ài)心出發(fā)，耐心的哄勸孩子，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能動(dòng)怒打罵。否則，孩子的哭鬧只會(huì)愈演愈烈。二二、正確對(duì)待大班孩子的哭鬧、正確對(duì)待大班孩子的哭鬧

17、剛?cè)雸@的孩子感情很脆弱，一個(gè)孩子的哭鬧可以帶動(dòng)很多孩子集體哭鬧，對(duì)滿(mǎn)地打滾的孩子，老師首先想辦法把孩子帶到離開(kāi)其他孩子們視線老師首先想辦法把孩子帶到離開(kāi)其他孩子們視線的地方，教師要讓孩子感到自己就是他的好朋友，的地方，教師要讓孩子感到自己就是他的好朋友，以朋友的身份和語(yǔ)氣與孩子做交流、讓他覺(jué)得老以朋友的身份和語(yǔ)氣與孩子做交流、讓他覺(jué)得老師就是他的朋友師就是他的朋友。大多數(shù)孩子能乖乖的聽(tīng)老師的話，并停止哭鬧。 對(duì)對(duì)那些往外跑的孩子，老師要非常嚴(yán)肅地讓那些往外跑的孩子，老師要非常嚴(yán)肅地讓孩子知道，這樣的行為、舉動(dòng)是不對(duì)的。老師一孩子知道，這樣的行為、舉動(dòng)是不對(duì)的。老師一定要多留心，同時(shí)老師的眼光不要離開(kāi)孩子，時(shí)定要多留心，同時(shí)老師的眼光不要離開(kāi)孩子，時(shí)刻以孩子的安全為重?？桃院⒆拥陌踩珵橹亍Ｈ⒔處煂?duì)孩子剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧既不三、教師對(duì)孩子剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧既不能緊張也不能能緊張也不能怠慢怠慢 第一、老師要堅(jiān)決要求家長(zhǎng)與孩子告別，并老師要堅(jiān)決要求家長(zhǎng)與孩子告別，并且說(shuō)再見(jiàn)，且說(shuō)再見(jiàn)，家長(zhǎng)停留的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子對(duì)家長(zhǎng)的依戀心就越強(qiáng)烈。有的家長(zhǎng)心軟，很不放心自己的孩子，長(zhǎng)久的不離開(kāi)幼兒園，這樣的家長(zhǎng)會(huì)給老師的安撫工作帶來(lái)不便，只會(huì)讓孩子的情緒更加惡化，老師應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)密切配合。第二、老師對(duì)孩子不合理的要求不要采納老師對(duì)孩子不合理的要求不要采納