借助教育云平臺(tái)構(gòu)建教育新生態(tài)

1、借助教育云平臺(tái) 構(gòu)建教育新生態(tài)雙流區(qū)教育管理云平臺(tái)應(yīng)用匯報(bào)材料一、學(xué)?；A(chǔ)硬件1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)：完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，支持師生與管理人員方便獲取網(wǎng)絡(luò)信息。有線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋到學(xué)校的主要功能場所；無線網(wǎng)絡(luò)能支持移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)辦公等應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)帶寬能夠滿足教育教學(xué)需要，支持高峰期的群體并發(fā)訪問。2、數(shù)字終端與文化空間：教室多媒體到班比 1:1，設(shè)備完好；主要功能場所配備多媒體； 交互式多媒體配備比達(dá)到 100%； 錄播教室 2 間，標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)室 2 間，云教室 2 間，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)教室 8 間，均已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用；視頻會(huì)議系統(tǒng) 1 套，校園電視臺(tái)專用功能室

2、 1 套，配備有非編系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用；校園廣播系統(tǒng) 1 套；校園安防系統(tǒng)有監(jiān)控室，能對(duì)學(xué)校全方位實(shí)施監(jiān)控；校園公共開放區(qū)域配有閱讀機(jī)； 學(xué)校建有 “三網(wǎng)合一” 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，即實(shí)現(xiàn)電腦PC端、手機(jī)端、微信端三網(wǎng)合一，實(shí)現(xiàn)家校零距離溝通。3、數(shù)字化教學(xué)空間：每個(gè)班級(jí)教室配備有多媒體教學(xué)設(shè)備 ，能夠滿足課堂多媒體教學(xué)需要；每個(gè)教室配備有多媒體中央控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)主要電子設(shè)備的集中控制；一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)空間，能夠支持翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂、STEAMK育、創(chuàng)客教育、機(jī) 器人等多種教學(xué)活動(dòng)的開展；支持多終端接入互聯(lián)網(wǎng)，師生可以從互聯(lián)網(wǎng)上便捷獲取豐富的教學(xué)資源；提供了智慧教學(xué)系統(tǒng)、教 師備課空間 ，配齊

3、備課常用電子設(shè)備和課件制作軟件。二、數(shù)字校園建設(shè)1、提升教師技能 增強(qiáng)信息化（ 1）觀念轉(zhuǎn)變與技術(shù)提升通過專家引領(lǐng)、課題研究、與高校合作、現(xiàn)場觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、讀書沙龍等形式，促進(jìn)了教師觀念轉(zhuǎn)變，提高了教師信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。 全員完成了國家中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)； 熟練使用交互式電子白板 （一體機(jī)） 、實(shí)物展臺(tái)等信息化教學(xué)設(shè)施； 能夠熟練通過多種途徑獲取、 使用、管理數(shù)字教育資源；中青年教師能夠掌握加工、制作數(shù)字教育資源的方法；全員會(huì)制作多媒體課件、微課等教學(xué)資源；能熟練使用“三網(wǎng)合一”平臺(tái)、雙流教育管理平臺(tái)開展家校合作使用；教師教育信息化與教育教學(xué)的深度融合正在

4、逐步推進(jìn)，正在努力構(gòu)建智慧教學(xué)新模式。教師采用電子書包、手機(jī)APR電子白板等多種方式進(jìn)行智慧課堂教學(xué)。（ 2）能力應(yīng)用與教學(xué)效果2017 年，我校加入了“四川省智慧教育聯(lián)盟學(xué)?！焙汀俺啥紟煼秾W(xué)院教育信息化基地學(xué)?！?； 在四川省智慧教育聯(lián)盟成果交流會(huì)中，校長喬秀平被評(píng)為“四川省智慧教育優(yōu)秀校長” ；李凱云、張小琴兩位老師在交流會(huì)中，進(jìn)行智慧課堂示范課展示，獲“優(yōu)秀教師”獎(jiǎng)。 2017年 3 月，由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心組織的全國信息技術(shù)與教學(xué)深度融合應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)上，我校魏霞老師和李凱云老師分別在大會(huì)上為來自全國的教師代表進(jìn)行了課例示范，得到了與會(huì)專家和老師的一致好評(píng)。同年，我校李凱

5、云老師在中央電教館組織的新媒體大賽中榮獲全國三等獎(jiǎng)。在2017 年度，我校有40 多名教師在市、區(qū)級(jí)“一師一優(yōu)課”評(píng)選中獲獎(jiǎng)。2、提升學(xué)生素養(yǎng)學(xué)習(xí)多樣化（ 1）學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果隨著學(xué)校創(chuàng)客教育、機(jī)器人課程的開展，孩子們?cè)谧匀?、科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的特長得到發(fā)展，綜合素養(yǎng)得到很大程度的提高。在近幾年的科技活動(dòng)、航模比賽、電腦作品大賽中均取得很好成績。學(xué)校先后有100 多名學(xué)生在青少年電腦制作大賽中獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。在2017 年成都市第 36 屆"飛燕獎(jiǎng)"航空賽中，我校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、小學(xué)組手?jǐn)S飛機(jī)團(tuán)體一等獎(jiǎng)、彈射飛機(jī)團(tuán)體一等獎(jiǎng)、橡筋飛機(jī)團(tuán)體一等獎(jiǎng)。 2017年，在成都

6、市青少年科技教育系列活動(dòng)中，我校獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，在2017 年第 37 屆青少年電子作品制作比賽中，我校榮獲成都市二等獎(jiǎng)。（ 2）學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)校三年級(jí)以上學(xué)生每周“信息技術(shù)”課程1 節(jié)，基本能使用PG平板、智能手機(jī)；高段學(xué)生會(huì)利用工具軟件獲取信息、進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)； 二年級(jí)以上班級(jí)基本能熟練使用學(xué)校智慧教學(xué)系統(tǒng)；在信息化環(huán)境下的交流與互動(dòng)能力有明顯提升，通過合作與交流分析問題、解決問題的能力也有了很大進(jìn)步；學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后帶來的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，更培養(yǎng)了他們開放的態(tài)度和視野，使他們更愿意親身嘗試和體驗(yàn)。3、整合平臺(tái)資源教育管理系統(tǒng)化（ 1） 通過雙流區(qū)教育管理云平臺(tái)， 對(duì)接雙流

7、教育局辦公OA 系統(tǒng)，能實(shí)時(shí)進(jìn)行資料、公文處理；通過教育管理云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理、課程管理、社團(tuán)課管理、考試管理、閱卷管理、教務(wù)管理、德育管理、家校溝通、人事管理、后勤管理、課堂巡查、校園巡查等功能；無縫對(duì)接雙流區(qū)教育技術(shù)裝備中心系統(tǒng)平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)自身設(shè)備的管理，同時(shí)也方便了教育技術(shù)裝備中心對(duì)學(xué)校所采購的教育設(shè)備進(jìn)行詳察；無縫對(duì)接資助管理系統(tǒng)平臺(tái)，方便了學(xué)校的宏志助學(xué)金、牛奶工程、雞蛋工程等教育資助項(xiàng)目的數(shù)據(jù)上報(bào)。（ 2） 通過教育管理云平臺(tái)， 無縫對(duì)接區(qū)域共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源、對(duì)接 “理想云”等智慧教學(xué)系統(tǒng)，利用這些系統(tǒng)平臺(tái)中豐富的教學(xué)資源進(jìn)行備課、智慧課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)、成績分析、組卷

8、等功能，為教師的智慧課堂教學(xué)提供了支撐環(huán)境。三、平臺(tái)使用情況（一）平臺(tái)介紹雙流教育管理云平臺(tái)對(duì)學(xué)校的所用業(yè)務(wù)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，統(tǒng)一應(yīng)用平臺(tái)、規(guī)范業(yè)務(wù)流程，消除校園內(nèi)信息孤島，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的各種資源的共享，逐步實(shí)現(xiàn)我?！叭巳私詫W(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教育環(huán)境。使各部門決策實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，決策支持系統(tǒng)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層提供決策所需的數(shù)據(jù)、信息和背景材料，為正確決策提供有力的數(shù)據(jù)及報(bào)表輔助支持。利用技術(shù)創(chuàng)新手段，構(gòu)建數(shù)字圖書資源、數(shù)字教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源高度共享，提供個(gè)性化數(shù)字服務(wù)，構(gòu)筑數(shù)字學(xué)習(xí)和教學(xué)研究的新環(huán)境，改變信息獲取方法，提高信息獲取質(zhì)量和效益，創(chuàng)建人才培

9、養(yǎng)與科學(xué)研究新模式。雙流教育管理云平臺(tái)主要包括兩個(gè)大的模塊：1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理（ 1 ） 基礎(chǔ)管理 （即對(duì)部門、 年級(jí)、 班級(jí)信息的進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)置，有了教育管理云平臺(tái)，教育局和學(xué)校管理層可以更快捷地掌握學(xué)校的基礎(chǔ)信息）（ 2 ）教師管理（即對(duì)教師基礎(chǔ)信息進(jìn)行維護(hù)和管理， ）（ 3 ）學(xué)生管理（對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行基礎(chǔ)管理）（ 4 ）系統(tǒng)管理（對(duì)用戶角色進(jìn)行權(quán)限設(shè)置）2、學(xué)校業(yè)務(wù)管理（ 1 ）教師考核（對(duì)教師的考評(píng)、繼續(xù)教育、獲獎(jiǎng)信息進(jìn)行統(tǒng)一管理）（ 2 ） 學(xué)生考核 （對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)、 課堂表現(xiàn)、 日常表現(xiàn)、 考勤、參加的活動(dòng)進(jìn)行記錄和管理）（ 3 ）班級(jí)考核（對(duì)教師家訪、班級(jí)的活動(dòng)、班級(jí)的德育考核進(jìn)行記

10、錄和管理費(fèi)用）（ 4 ） 校本資源 （實(shí)現(xiàn)學(xué)科教師的教學(xué)資源、 學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、學(xué)校以及班級(jí)的活動(dòng)成果鑒定展示等資源的上傳）（ 5 ）教學(xué)科研（對(duì)科研課題的研究方案、人員分工、過程記錄、結(jié)題成果等進(jìn)行記錄和管理）（ 6 ） 安全管理 （安全預(yù)案、 安全教育、 安全隱患、 安全檢查、日常安全、食品安全等進(jìn)行記錄和管理）（ 7 ） OA 辦公系統(tǒng)（實(shí)現(xiàn)與教育局公文的流轉(zhuǎn)、學(xué)校內(nèi)部公文的審批及傳閱、發(fā)送通知公告等）（ 8 ） 教育裝備管理 （對(duì)學(xué)校采購的教育裝備進(jìn)行記錄和管理，有了教育管理平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)自身設(shè)備的管理，同時(shí)也方便了教育技術(shù)裝備中心對(duì)學(xué)校所采購的教育設(shè)備進(jìn)行詳察）（ 9 ）教育資助

11、管理（包括宏志助學(xué)金、牛奶工程、雞蛋工程等教育資助的項(xiàng)目的數(shù)據(jù)上報(bào)等）（二）平臺(tái)使用效果1、提高辦公效率和執(zhí)行力通過平臺(tái)可以提高了教師的協(xié)同和協(xié)作能力，內(nèi)部溝通的效率，使信息的傳遞更加快捷、準(zhǔn)確和方便。以結(jié)果為導(dǎo)向，通過完善的目標(biāo)分配、 分解、 監(jiān)督、 反饋機(jī)制， 將任務(wù)落實(shí)到人。 如：部門會(huì)議申請(qǐng)，首先部門發(fā)出申請(qǐng)，包括：會(huì)議名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、 人員， 再由管理端進(jìn)行審核、 同意、 召開會(huì)議， 會(huì)議過程中，可以在平臺(tái)上進(jìn)行會(huì)議紀(jì)要，可供查詢、打印。2、規(guī)范學(xué)校的內(nèi)部管理自學(xué)校使用教育管理云平臺(tái)以來， 公文會(huì)簽、 各部門行事例、教學(xué)科研、教師考核、學(xué)生考核、班級(jí)考核、安全管理、設(shè)備管理等均在平臺(tái)上進(jìn)行，有利于規(guī)范管理、查詢和統(tǒng)計(jì)。3、量化考核促精細(xì)管理通過教育管理云平臺(tái)，清楚記錄教師的工作業(yè)績，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的量化考核，有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的細(xì)化通過平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)校每個(gè)部門的管理環(huán)節(jié)更為清晰，有利于學(xué)校相關(guān)管理部門針對(duì)問題，及時(shí)給出應(yīng)對(duì)措施，大大提高管理效率。4、校內(nèi)資源庫促家校溝通與教研通過教育管理平臺(tái)，教師可以上傳優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和班級(jí)活動(dòng)資源，形成校內(nèi)資源庫，既有利于資源的共建共享，也有利于家校合作與溝通。方便學(xué)校、各部