小班古詩教案2

1、1、靜儀思（閱讀）活動名稱：靜夜思活動目標(biāo)：1 、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會背古詩：靜夜詩。2 、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。3 、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：靜夜思圖片、大掛圖活動過程：一、導(dǎo)入1、出示圖片師：小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？（出示圖片）幼：自由回答師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。是不是??？幼：是二、展開：1、朗誦古詩：師：老師這有一首古詩，看看他想家鄉(xiāng)的時候是什么樣做的？靜夜思床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2、理解字詞。師：疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬

2、的意思。思：思念，想念、3、講解古詩含義。（根據(jù)古詩內(nèi)容做簡單動作）師：那我們在來看一下這首古詩的意思。床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！4、為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。（最少朗讀3-4遍）師：老師給古詩編上動作，我們加上動作來念古詩。4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀（如男生女生分組讀）。三、結(jié)束：師：“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。教師講評，為幼兒頒發(fā)獎品2、靜夜思（認(rèn)字）活動名稱：靜夜思活動目標(biāo)：4 、能理

3、解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。5 、認(rèn)識字卡：“床、霜、故、望”6 、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：課件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的圖片活動過程一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)古詩師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩靜夜思，你們能夠背下來嗎？幼：能二、展開1、教師朗誦古詩，認(rèn)識字卡：（出示的字卡掛在黑板上）靜夜思床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。師：這首詩的第一句是什么？第一個字又是什么？幼：床前明月光，“床”師：對，第一個字是床，小朋友看這個字寶寶就是床、（出示字卡）幼：跟讀“床”2-3遍師：第二句是什么？最后一個字是什么？幼：疑是地上霜，“霜”師：你們真棒，這個字寶寶

4、是霜（出示字卡）幼：跟讀“霜”2-3遍師：第三句是什么呢？幼：舉頭望明月。師：這句詩里有一個字寶寶，你們看字寶寶來了，它是望（出示字卡）幼：跟讀“望”2-3遍師：還有一句詩，你們告訴我好嗎？幼：低頭思故鄉(xiāng)師：哦，最后一個字寶寶也來了，它是故（出示字卡）幼：跟讀：“故”2-3遍2、游戲鞏固字卡：師：老師這有兩張圖片，我們一起來看一下。（出示第一張圖片）這是什么?幼：“床”師：好，這張圖片呢？幼：自由回答師：有的小朋友回答對了。它是“霜”幼:幼兒跟讀“霜”師：你們看老師在干什么？（做向外看的動作）幼：“望”師：古詩里說望什么？幼：舉頭望明月師：低頭思什么？幼：思“故鄉(xiāng)”、結(jié)束師：這首古詩的字寶寶你

5、們都記住了嗎？I幼：記住了。I師：請小朋友們加上動作來給老師背一下吧！一3、絕句（閱讀）教學(xué)名稱：絕句教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、白鷺、黃鵬鳥圖片各一張教學(xué)過程：-、導(dǎo)入|師：小朋友們你們見過黃鵬鳥、白鷺嗎？幼：自由回答師：今天老師這有兩張圖片，我們看一下。二、百1、認(rèn)識飛禽：師：我們先來看一下這張圖片是什么？（出示黃鵬圖片）幼：自由回答師：這個是黃鵬鳥，黃鵬：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。它的羽毛漂不漂亮？幼：漂亮師：我們再來看一下，這張圖片是什么鳥？（出示

6、白鷺圖片）幼：自由回答師：有的小朋友回答對了。這是白鷺，白鷺是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。2、講解古詩意思師：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個黃鵬在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成行，飛上晴朗的藍(lán)色的天空?！按昂鲙X千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了?！伴T泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“

7、泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。3、師幼一起朗誦絕句。（出示大掛圖）師：現(xiàn)在我來領(lǐng)讀一句，小朋友跟讀一句，好不好？（最少3-4遍）幼：好絕句兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。4、幼兒反復(fù)朗讀（分組朗讀）、結(jié)師：今天我們見過兩種飛禽，是什么？幼：黃鵬、白鷺師：節(jié)假日的時候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動物園去看一下這兩種飛禽好嗎?幼：好4、絕句（認(rèn)字）教學(xué)名稱：絕句教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。3、采用字圖搭配的方法理解動詞“柳”、“行”、“門”、“嶺”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：大

8、掛圖、（柳樹、一行白鷺、門、山嶺）的圖片各一張、字卡：柳、行、門、嶺。小錘子一把教學(xué)過程：-、導(dǎo)入|1、復(fù)習(xí)古詩（出示掛圖）師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩絕句，小朋友我們來讀一下。絕句1、2幼：幼兒齊聲朗讀師：你們讀的真好，那你們能背下來嗎？幼：自由回答師：好，我們來試一下？絕句1、2絕句兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。二、展開1、認(rèn)識字卡：（出示的字卡掛在黑板上）師：“兩個黃鵬鳴翠柳”，這個字寶寶就是“柳”（出示字卡）幼：跟讀“柳”2-3遍師：“一行白鷺上青天”這個字寶寶就是“行”。（出示字卡）幼：跟讀“行”2-3遍師：“窗含西嶺千秋雪”這個字寶寶是“嶺”（出示字卡）

9、幼：跟讀“嶺”2-3遍師：“門泊東吳萬里船”這個字寶寶是“門”（出示字卡）幼：跟讀”門“2-3遍2、游戲鞏固字卡師：老師把這幾個字寶寶拍了照片，你們能找出照片相對應(yīng)的字卡嗎？我們來試一下？幼：能師：出示柳樹的照片，幼兒找來相對應(yīng)的字卡，放在圖片下面游戲繼續(xù)進(jìn)行3、打地鼠游戲，鞏固字卡師：打地鼠的游戲你們玩過嗎？幼：自由回答師：今天我們來玩一個打地鼠的游戲好不好??？幼：好師：我請幾位小朋友上來，老師朗讀古詩，當(dāng)讀到有享寶寶的地方，小朋友用小錘子敲兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船游戲繼續(xù)進(jìn)行、結(jié)束師：游戲好玩嗎？幼：好玩師：今天我們都學(xué)了哪些字寶寶?幼：一一回答5、風(fēng)（

10、閱讀）教學(xué)名稱：風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1 、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。2 、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。教學(xué)準(zhǔn)備：古詩掛圖一張，教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：老師這有一張漂亮的圖片。你們想不想看？幼：想看二、展開：1、朗讀古詩：師：老師先來給你們讀一首古詩。風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。2、講解古詩意思：師：這首詩能讓人看到風(fēng)的力量.我們在來理解一下每句古詩都是什么意思?“解落三秋葉”就是：風(fēng)能使傍晚的樹葉脫落“能開二月花”就是：風(fēng)能崔凱早春二月的鮮花?！斑^江千尺浪”就是：它經(jīng)過江浪時能掀起千尺巨浪?！叭胫袢f竿斜”就是：刮進(jìn)竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。3、師幼一起朗讀古詩風(fēng)

11、（出示大掛圖）（師編一些簡單動作）風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。4、反復(fù)讀古詩。四、小結(jié)。師：今天我們學(xué)的古詩風(fēng)景漂亮嗎？幼：漂亮師：晚上回家背給爸爸、媽媽聽好不好？幼：好6、風(fēng)（認(rèn)字）教學(xué)名稱：風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：3 、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。4 、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。5 、能夠背誦古詩并認(rèn)識字卡：“葉、月、尺、萬”教學(xué)準(zhǔn)備：古詩掛圖一張，字卡：“葉、月、尺、萬”、實(shí)物（樹葉、軟尺、日歷、書）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們學(xué)了一首風(fēng)景特別漂亮的古詩，你們還記得嗎？幼：記得師：我們來背下。二、展開：1、背誦古詩：風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪,入竹萬

12、竿斜。2、認(rèn)識字卡：（出示完字卡掛在黑板上）師：聽了這首古詩，小朋友你們是不是覺的很美。幼：是師：今天我們認(rèn)識一下字卡，你們看這個是什么？（出示字卡葉）幼：幼兒跟讀“葉”2-3遍師：這個字寶寶是“月”（出示字卡月）幼：跟讀“月”2-3遍師：這個字寶寶是什么呢？我來告訴你們這個是“尺”（出示字卡“尺”）幼：跟讀“尺”2-3遍師：還有一個字寶寶是“萬”（出示字卡“萬”）幼：跟讀“萬”2-3遍3、游戲鞏固字卡：師：小朋友，你們看這是什么？（出示樹葉實(shí)物）幼：樹葉師：這個呢？（出示實(shí)物尺子）幼：尺子師：老師拿這些干什么呢？我來做一下，你們就明白了。（用尺子量樹葉）這個是什么？（出示日歷）幼：日歷師：日

13、歷上最大的數(shù)字是幾??？幼：“3”師：它代表的是什么意思呢？幼：自由回答師：哦，原來是月份的代表啊！這個是什么？（出示實(shí)物書）幼：書師：我們看一下，這本書里有多少字??？幼：自由回答師：對，有好多的字，我們也可以說是千萬個字。幼：千萬4、實(shí)物找字卡：師：我們剛才學(xué)的字寶寶都是？（出示實(shí)物幼兒說字）幼：根據(jù)實(shí)物說字師：小朋友都認(rèn)識字寶寶了，現(xiàn)在我請小朋友把字寶寶放在實(shí)物的地方，（如：樹葉下面放字卡“葉”）游戲繼續(xù)進(jìn)行二、小結(jié)。師：這首古詩和字寶寶小朋友都認(rèn)識了嗎？幼：認(rèn)識了師：好，回家的時候和爺爺、奶奶來比賽，看誰認(rèn)識的字寶寶多。7、山居秋暝（閱讀）教學(xué)名稱：山居秋暝教學(xué)目標(biāo)：1、在給詩配畫的基礎(chǔ)上

14、理解古詩的內(nèi)容。2、學(xué)會整首吟誦。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：小朋友都去過五龍?zhí)秵?？幼：去過師：今天我們來看一下，老師這也有一座泉水，但是這個泉水是從哪里流出來的呢？二、展開：1、朗讀古詩：（出示掛圖）師：老師先來給你們讀一首古詩。山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。2、講解古詩內(nèi)容：師：這首古詩是什么意思？老師先講一下：“空山新雨后”就是：一場新雨過后，青山特別清朗。“天氣晚來秋”就是：秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。“明月松間照”就是：明月透過松林撒落斑駁的靜影?！扒迦狭鳌本褪牵呵迦p輕地在大石上叮咚流淌。3、游戲鞏固詩句：師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，老師說

15、古詩翻譯后的意思，小朋友根據(jù)翻譯后的意思，來說出相應(yīng)的詩句，好不好？幼：好師：一場雨下過后，青山顯得特別的清朗。古詩的哪一句？幼：“空山新雨后”。師：下過雨后，秋天的傍晚，格外的涼爽。是哪句？幼：“天氣晚來秋”師：明月透過松林撒落斑駁的靜影是哪句呢？幼：“明月松間照”師：清泉輕輕地在大石上叮咚流淌，這句話又是哪句？幼：“清泉石上流”4、師幼一起朗讀風(fēng)（出示大掛圖）師：小朋友都知道故事的意思了，我們現(xiàn)在一起來讀：山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流5、分組朗讀三、小結(jié)師：我們五龍?zhí)兑灿幸粋€清泉石上流的風(fēng)景，小朋友可以在爸爸媽媽有時間的時候帶著你們?nèi)⒂^！8、山居秋暝（認(rèn)字）教學(xué)

16、名稱：山居秋暝教學(xué)目標(biāo)：1、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會背誦。2、采用字圖搭配的方法認(rèn)識字卡"后”、“秋”、“問”、“泉”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“后、秋、問、泉”、教學(xué)掛圖、（幼兒排隊、秋天落葉、鐘表、泉水、五龍?zhí)豆珗@）圖片各一張、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)古詩：（出示掛圖）師：小朋友上節(jié)課我們學(xué)的古詩是什么？幼：山居秋暝師：好，我們來復(fù)習(xí)，哪位小朋友能夠背下來舉手？（根據(jù)舉手情況點(diǎn)幼兒）（幼兒背的時候要把掛圖擋上）2、鞏固復(fù)習(xí)古詩：師：這位小朋友背的很棒！我們?nèi)嘁黄饋碛米詈寐牭穆曇舯骋槐?。二、展開：1、認(rèn)識字卡：師：根據(jù)背誦，表揚(yáng)幼兒。我們先來認(rèn)識一下字卡，你們看這個字卡是前后的

17、“后”（出示字卡后）幼：幼兒跟讀“后”2-4遍師：這個字寶寶是“秋”（出示字卡秋）幼：跟讀“秋”2-4遍師：這個字寶寶是什么呢？我來告訴你們這個是時間的“問”（出示字卡問）幼：跟讀“問”2-4遍師：還有一個字寶寶是泉（出示字卡泉）幼：跟讀“泉”2-4遍2、游戲鞏固字卡：師：今天，老師帶著你們到五龍?zhí)豆珗@去。去公園我們要排隊，排隊的時候小朋友要怎樣站？（出示排隊圖片）幼：前后師：排好隊我們要出發(fā)了，你們看這是哪個季節(jié)的圖片（出示秋天圖片引導(dǎo)幼兒說出）幼：秋天師：我們看一下這是什么？（出示鐘表圖片）幼：鐘表師：鐘表能看什么？幼：時間師：好，我們到了五龍?zhí)豆珗@了，公園里你們看到最多的是什么?。坑祝喝?/p>

18、水3、師幼互動，鞏固字卡：師：我們游玩五龍?zhí)吨?，在玩一個小蜻蜓的游戲。當(dāng)老師的手指到哪個字時，你們要說出這個字，現(xiàn)在你們要和老師一起來說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛到西，飛到哪里停一停？飛到這里停一停？（指宇秋）幼：幼兒說出“秋”游戲繼續(xù)進(jìn)行。五、小結(jié)師：今天我們?nèi)チ宋妪執(zhí)豆珗@，小朋友也認(rèn)識了好多的字寶寶。如果小朋友們在家和出去玩的時候，見到這些字，你們還能認(rèn)識嗎？幼：自由回答師：所以要求你們在家要經(jīng)常和爸爸、媽媽復(fù)習(xí)享寶寶，要不享寶寶就會忘記你們，好嗎？幼：好9、一字詩（閱讀）教學(xué)名稱：一字詩教學(xué)目標(biāo)1、正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦古詩2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)

19、學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖1（無字）、掛圖2（有字）教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、出示掛圖1師：小朋友你們能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片嗎？幼：能師：老師請一位小朋友說一下。幼：點(diǎn)名回答二、展開1、閱讀古詩：（出示掛圖2）師：現(xiàn)在老師朗讀古詩，小朋友認(rèn)真聽：一字詩一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。2、講解古詩內(nèi)容：師：這首古詩里有好多的“一”，我們一起數(shù)一下有幾個？幼：跟數(shù)“十”師：因?yàn)橛羞@么多的“一”所以它才叫“一字詩”“一帆一槳一漁舟”就是：一張帆一只槳一條漁舟“一個漁翁一釣鉤”就是：一個漁翁一枚釣鉤?！耙桓┮谎鲆粓鲂Α本褪牵阂?/p>

20、會兒彎腰一會兒抬頭一會兒笑“一江明月一江秋”就是：滿江的月光、濃濃的夏夜卻猶如一江的秋水3、閱讀古詩：師：古詩的意思小朋友明白了嗎？幼：自由回答師：我們一起朗讀古詩（至少3-4遍）（根據(jù)古詩內(nèi)容，自編動作）一字詩一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。幼：幼兒跟讀4、游戲鞏固詩句：（邊讀邊做動作）師：小朋友都會讀了嗎？幼：自由回答會師：現(xiàn)在老師給你們分成4組，（每桌為1組）每組讀一句古詩，我們先來示范一下。（分組1、2、3、4）,1組讀“一帆一槳一漁舟、”2組“一個漁翁一釣鉤”、游戲繼續(xù)進(jìn)行。爾們知道了嗎？幼：知道了。師：好，現(xiàn)在請1組來，“一帆一槳一漁舟”參照以上，游

21、戲繼續(xù)進(jìn)行。4、反復(fù)讀古詩。三、結(jié)束師：這首古詩里這么多的“一”，回家的時候背給爸爸、媽媽聽，好不好？幼：好10、一字詩（認(rèn)字）教學(xué)名稱：一字詩教學(xué)目標(biāo)1、采用字圖搭配的方法認(rèn)識4個字卡“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“漁、鉤、俯、翁”、掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)古詩（根據(jù)情況，出示掛圖）師：“一帆一槳一漁舟”這句話是哪首古詩里的？幼：一字詩師：下面幾句小朋友能背出嗎？幼：幼兒接下面幾句古詩。二、展開1、背誦古詩：一字詩一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。2

22、、認(rèn)識字卡：（把字卡掛在黑板上）師：這首古詩里有好多的“一”字，還有什么字寶寶呢？我們看看。這個字寶寶是“漁”（出示字卡漁）幼：幼兒跟讀“漁”2-3遍師：這個字寶寶是“翁”（出示字卡翁）幼：跟讀“翁：2-3遍師：又來了一位字寶寶它是“鉤”（出示字卡“鉤”）幼：幼兒跟讀“鉤”2-3遍師：它后面還有一位是“俯”（出示字卡“俯”做簡單動作）幼：邊讀邊做動作“俯”2-3遍師：好，我們今天學(xué)的字都是（指所有享寶寶）幼：幼兒跟讀1-2遍3、游戲鞏固字卡：（享寶寶回家）師：今天我們學(xué)了4個字卡。都是？幼：分別說出：“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”師：這幾個字寶寶在外面玩夠了，想要回家，請小朋友把它們送回去，好

23、不好？（講解游戲規(guī)則，老師說到哪個字，幼兒先去找字卡，找到以后把字卡放到古詩中相對應(yīng)的字上面）參照以上做法，游戲繼續(xù)進(jìn)行。三、結(jié)束師：這首古詩我們學(xué)了字寶寶、也學(xué)了古詩，你們回家當(dāng)小老師教給爸爸、媽媽背，可以嗎？幼：可以11、江雪（閱讀）教學(xué)名稱：江雪教學(xué)目標(biāo)1 、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。2 、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長條形各一個，多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”幼：自由回答（三角形）師：出示一個圓形提問：這是什么呢？幼：自由回答（圓形）師：出示一個長方形提問：“這是什么形狀？幼：自由回答（長方形）

24、師：老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首江雪你們想聽嗎1幼：想二、展開1、有表情閱讀古詩：（出示掛圖）江雪唐柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。2、講解古詩意思：師：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！苯^：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。千山：虛指所有的山。萬徑：虛指所有的路。這兩行的意思是：所有的山上，都看不到飛鳥的影子，所有的小路，都沒有人的蹤影?！肮轮鬯蝮椅?，獨(dú)釣寒江雪。”孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。這兩行的意思是：（在）孤零零的一條小船上，坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠

25、的老翁，在大雪覆蓋的寒冷江面上獨(dú)自垂釣。3、師幼朗讀古詩：師：現(xiàn)在我們朗讀這首古詩，老師領(lǐng)讀，小朋友跟讀：（3-4遍）江雪唐柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。4、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒說出詩句師：在這幅畫里你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？幼：“千山鳥飛絕”師：路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？幼：“萬徑人蹤滅”師：江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？幼：“孤舟蓑笠翁”師：他在干什么？幼：“獨(dú)釣寒江雪”5、游戲鞏固詩句：師：我們來玩?zhèn)€游戲，就是男生、女生比賽，看一下男生讀得好，還是女生聲音洪亮好不好？幼：好師：現(xiàn)在請女生先來

26、，男生做準(zhǔn)備。女幼齊聲朗讀師：女生們讀的真棒！有請男生朗讀：男幼齊聲朗讀三、結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么？幼：江雪師：可以把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽好么？幼：好12、江雪（認(rèn)字）教學(xué)名稱：江雪教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)會背誦古詩，理解古詩的意境。2 、通過各種不同方法，學(xué)習(xí)字卡“千、人、笠、江”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。字卡：“千、人、笠、江”教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)古詩：（出示掛圖）師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩江雪，小朋友能夠把它朗讀給老師聽嗎？二、展開1、有表情閱讀古詩：江雪唐柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。2、出示掛圖，認(rèn)識字卡：師：讀古詩第一句：“千山鳥飛絕”，這里的小動物是鳥，

27、山是什么山？幼：幼兒自由回答“千山”師：享寶寶“千”在哪里呢？在這，這個字寶寶是什么？（出示字卡千）幼：“千”讀2-3遍師：讀第二句"萬徑人蹤滅”，剛才老師說萬徑什么蹤滅？（出示字卡人）幼：“人”2-3遍師：啊？這個字寶寶什么出來了？它是“笠”（出示字卡笠）幼：跟讀“笠”2-3遍師：還有享寶寶也來了，（指著圖片上的江，出示字卡江）幼：跟讀“江”2-3遍3、游戲鞏固字卡（小蜻蜓）師：小朋友你們也玩游戲嗎？幼：想師：我們來玩“小蜻蜓”的游戲。小朋友和老師一起說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛到西，飛到哪里停一停？（師指字）幼：幼兒回答游戲繼續(xù)進(jìn)行。4、多媒體出示古詩，鞏固字卡師：小朋友，請

28、你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶？幼：自由回答三、結(jié)束師：這首古詩學(xué)會了嗎？幼：自由回答師：小朋友回家要經(jīng)常復(fù)習(xí)，老師會經(jīng)常抽查你們的，背下來的小朋友，老師會給他獎勵，你們想要嗎？幼：想要13、所見（閱讀）教學(xué)名稱：所見教學(xué)目標(biāo)：1 、通過活動，讓幼兒熟悉、理解古詩的內(nèi)容。2 、學(xué)習(xí)背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：牧童騎黃牛圖片、大掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：老師這有一副圖片，小朋友看一下，這個小牧童在干什么？幼：自由回答二、展開：1、朗讀古詩師：老師讀一首古詩，來告訴你們，小牧童在干什么？所見牧童騎黃牛，歌聲振林槌。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2、講解古詩內(nèi)容：師：這首古詩的意思老師給小朋友講解一下“牧童

29、騎黃牛”就是：牧童騎在黃牛的背上“歌聲振林槌”就是：噴亮的歌聲在林中回蕩?！耙庥而Q蟬”就是：忽然想捕捉樹上鳴叫的知了，“忽然閉口立”就是：就馬上停止唱歌，一聲不響的站立在樹下3、師幼共同朗讀古詩：（師自編動作，邊讀邊做動作）師：我們一起來讀一遍（幼兒跟老師學(xué)動作）所見牧童騎黃牛，歌聲振林槌。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。4、幼兒分組朗讀：師：把幼兒分成4組，每組朗讀一遍。、結(jié)束:師：這首古詩的名字叫什么呀？幼：所見師：這首古詩的名字叫所見，但是詩人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認(rèn)為古詩里的那個牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會怎么想怎么做？如果沒捉到，他又會怎么想怎么做呢？想一想，一會告訴老師

30、。14、所見（認(rèn)字）教學(xué)名稱：所見教學(xué)目標(biāo)：1 、通過活動，讓幼兒背誦古詩。2 、學(xué)習(xí)字卡“牛、林、口、鳴”教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、黃牛圖片、樹林圖片、口型圖片、蟬的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩所見，老師先來檢查一下小朋友學(xué)的怎么樣？我們集體先試著背一下，好不好？所見1、2幼：幼兒齊聲背誦（邊讀邊做動作）二、展開：1、師：（根據(jù)幼兒背誦情況再來復(fù)習(xí)一次）所見牧童騎黃牛，歌聲振林槌。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2、認(rèn)識字卡：師：小朋友我們學(xué)了古詩，你們認(rèn)識古詩里的字寶寶嗎？幼：自由回答師：我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)享寶寶好不好？幼：好師：小牧童騎在什么上面？幼：牛師：對，字寶寶牛在這里，（出示字卡牛）

31、幼：跟讀“?！?-3遍師：牧童騎著黃牛在哪里??？在樹林里。（出示字卡林）幼：跟讀“林”2-3遍師：夏天的時候樹上有一種鳴蟬，這個字寶寶就是“鳴”（出示字卡）幼：跟讀“鳴”2-3遍師：古詩最后一句是“忽然閉口立”這個字寶寶就是“口”幼：跟讀“口”2-3遍3、游戲鞏固字卡：師：好，小朋友都認(rèn)識字卡了，我們做個游戲，看看哪個小朋友最棒?。ǔ鍪军S牛的圖片放在黑板上）這是什么??？幼：黃牛（幼兒說出的同時，師拿出字卡“?！庇變鹤x1-2遍）師：這張圖片是什么??？（樹林的圖片放在黑板上）幼：樹林（幼兒說出的同時，師拿出字卡“林”幼兒讀1-2遍）師：老師這還有一張圖片，你們看是什么？（口型的圖片放在黑板上）幼：

32、口（幼兒說出的同時，師拿出字卡“口”幼兒讀1-2遍）師：小朋友這張圖片是什么啊？（出示鳴蟬的圖片，放在黑板上）幼：鳴蟬（幼兒說出的同時，師拿出字卡“鳴”幼兒讀1-2遍）4、游戲享寶寶回家?guī)煟合韺殞毮銈兌颊J(rèn)識了嗎？幼：認(rèn)識了。師：好，你們看黑板上有4張圖片，可是圖片相對應(yīng)的字寶寶在哪里呢？你們能幫助它們找到自已的家嗎？幼：能師：現(xiàn)在我先來做一個示范，你們看好。一會就由你們送其它享寶寶回家。（師拿出字卡口，讓小朋友找出口型的圖片并放在下面）游戲繼續(xù)進(jìn)行四、結(jié)束：師：今天我們學(xué)了4個字寶寶都是幼：“牛、林、口、鳴”師：晚上回家你們來做小老師，把今天學(xué)的字寶寶教給爸爸、媽媽好不好/幼：好。15、夜宿山

33、寺（閱讀）教學(xué)名稱：夜宿山寺教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。2、理解全詩意思，有感情地朗讀詩文，背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、教學(xué)過程：-、導(dǎo)入師：老師這有一張大掛圖，你們看一下圖片里都有什么？幼：自由回答二、展開：1、有表情的朗讀古詩：師：這些圖片代表的是什么意思呢？幼：自由回答師：老師現(xiàn)在給小朋友朗讀一首古詩，你們聽一下。（老師自編動作，邊朗讀邊做動作）夜宿山寺唐李白危樓高百尺，手可摘星辰,不敢高聲語，恐驚天上人。2、講解古詩內(nèi)容：師：這首古詩里有高樓、有星辰、還有人。他們在一起干什么呢？老師給小朋友講解一下：“危樓高百尺”就是：這座高高的寺廟高不可測?！笆挚烧浅?/p>

34、”就是：伸出手去就可以摘到天上的星星?！安桓腋呗曊Z”就是：在這里不敢大聲說話?！翱煮@天上人”就是：害怕驚動了天上的仙人。3、師幼共同朗讀：（邊讀邊做動作）師：小朋友知道古詩的意思了嗎？幼：知道了師：那我們一起來讀一遍。（老師聲音高一些，幼兒跟隨）（3-4遍）夜宿山寺唐李白危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。4、幼兒分組朗讀：師;現(xiàn)在我把男生、女生分成兩組，每組讀一句古詩，我們先來做一下示范：男生讀第一句“夜宿山寺”，女生讀“唐李白：男生接著讀“危樓高百尺：女生讀”手可摘星辰”參照以上讀法，繼續(xù)進(jìn)行5、填寫詩句師：這首古詩小朋友們都會讀了嗎？幼：自由回答：會師：現(xiàn)在老師來說古詩，但是

35、老師說的不完整，需要你們幫助我，把這首古詩補(bǔ)充完整，好不好？幼：好師：（）（）高百尺幼：危樓高百尺師：手可（）（）（）。幼：手可摘星辰師：（）（）高聲語幼：不敢高聲語師：（）（）天上人。幼：恐驚天上人三、借宿2、找一找李白其它的詩，讀一讀。板書設(shè)計：夜宿山寺（李白）難字：宿危摘辰敢9月下獨(dú)酌教學(xué)名稱：月下獨(dú)酌教學(xué)目標(biāo)：1 、體會詩歌的意境和作者的情感。2 、背誦課文，認(rèn)識字卡”壺、相、舉、對”教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“壺、相、舉、對”圖片，掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：月下獨(dú)酌李白花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交

36、歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。佛教中有所謂“立一義”，隨即“破一義”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟析方法。用現(xiàn)代話來說，就是先講一番道理，經(jīng)駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結(jié)論。關(guān)于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”?？墒抢畎走@首詩，就只一個人，以獨(dú)白的形式，自立自破，自破自立，詩情波瀾起伏而又純乎大籟，所以一直為后人傳誦。詩人上場時，背景是花間，道具是一壺酒，登場腳色只是他自己一個人，動作是獨(dú)酌，加上“無相親”三個字，場面單調(diào)得很。于是詩人忽發(fā)奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過來，連自己在內(nèi)，化成了三個人，舉杯共酌，冷清清的場

37、面，就熱鬧起來了。這是“立”?？墒?，盡管詩人那樣盛情，”舉杯邀明月”，明月畢竟是“不解飲”的。至于那影子呢？雖則如陶潛所謂“與子相遇來，未嘗異悲悅，憩蔭若暫乖，止日終不別”（影答形），但畢竟影子也不會喝酒；那么又該怎么辦呢？姑且暫將明月和身影作伴，在這春暖花開之時（“春”逆挽上文“花”字），及時行樂吧！“顧影獨(dú)盡，忽焉復(fù)醉。"（陶潛飲酒詩序中語）這四句又把月和影之情，說得虛無不可測，推翻了前案，這是“破”。其時詩人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)了，酒興一發(fā)，既歌且舞。歌時月色徘徊，依依不去，好像在傾聽佳音；舞時自己的身影，在月光之下，也轉(zhuǎn)動零亂，似與自己共舞。醒時相互歡欣，直到酩酊大醉，躺在床上時，月

38、光與身影，才無可奈何地分別?！拔腋柙屡腔?，我舞影零亂，醒時同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影，寫得對自己一往情深。這又是“立”。最后二句，詩人真誠地和“月”、“影”相約：“永結(jié)無情游，相期邈云漢?！比欢霸隆焙汀坝啊碑吘惯€是無情之物，把無情之物，結(jié)為交游，主要還是在于自己的有情，“永結(jié)無情游”句中的“無情”是破，“永結(jié)”和“游”是立，又破又立，構(gòu)成了最后的結(jié)論。題目是“月下獨(dú)酌”，詩人運(yùn)用豐富的想象，表現(xiàn)出一種由獨(dú)而不獨(dú)，由不獨(dú)而獨(dú)，再由獨(dú)而不獨(dú)的復(fù)雜情感。表面看來，詩人真能自得其樂，可是背面卻有無限的凄涼。詩人曾有一首春日醉起言志的詩：“處世若大夢，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹

39、。覺來盼庭前，一鳥花間鳴。借問此何時，春風(fēng)語流鶯。感之欲嘆息，對酒還自傾。浩歌待明月，曲盡已忘情。”試看其中“一鳥”、“自傾”、“待明月”等字眼，可見詩人是怎樣的孤獨(dú)了。孤獨(dú)到了邀月與影那還不算，甚至于以后的歲月，也休想找到共飲之人，所以只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游，并且相約在那邈遠(yuǎn)的上天仙境再見。結(jié)尾兩句，點(diǎn)盡了詩人的踽踽涼涼之感。作業(yè)：背誦課文10憫農(nóng)活動目標(biāo)：1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動成果，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達(dá)一句話?；顒訙?zhǔn)備：掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、?；顒舆^程：一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。師：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，小朋友還記得嗎？幼：記得。師：哪我們一起來朗讀一遍吧，春曉、詠鵝、七