家長(zhǎng)必讀讓好習(xí)慣成就孩子一生

1、讓好習(xí)慣成就孩子一生小學(xué)低年級(jí)分冊(cè)第三課家長(zhǎng)必讀第三版小學(xué)低年級(jí)分冊(cè)優(yōu)秀教案評(píng)比教學(xué)目標(biāo)：1 .家長(zhǎng)應(yīng)注意學(xué)生行為習(xí)慣和心靈習(xí)慣的養(yǎng)成，能充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。2 .通過(guò)活動(dòng)使家長(zhǎng)在思想上逐步形成一種“好習(xí)慣可以成就自己的未來(lái)”的意識(shí)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)在此思想引領(lǐng)下逐步克服學(xué)生不良習(xí)慣，慢慢形成良好的行為規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成是相互促進(jìn)的。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，引起家長(zhǎng)興趣各位家長(zhǎng)朋友，大家好！很高興有機(jī)會(huì)和你們一起探討關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。首先我想問(wèn)一下在座的各位家長(zhǎng)，你們對(duì)習(xí)慣是怎么理解的？（指名

2、讓家長(zhǎng)自由回答）/、結(jié)：烏申斯基認(rèn)為，“任何一種習(xí)慣行為都是反射行為，行為的習(xí)慣性有多深，它的反射性就有多大。如果我們?cè)谀撤N心理、生理行為中發(fā)現(xiàn)有習(xí)慣，那么就意味著，具有接受新反射的能力的神經(jīng)系統(tǒng)或多或少地參加了這種行為萊布尼茲把我們所做、所說(shuō)和所想的一切東西中的四分之三都?xì)w之于習(xí)慣，毫無(wú)疑問(wèn)，哪里有習(xí)慣，哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作。”法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。請(qǐng)家長(zhǎng)做一個(gè)小小的游戲（兩掌相對(duì)，十指交叉。注意觀察大拇指的位置）：這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。中國(guó)有句俗語(yǔ)：三歲看大，七歲看老。說(shuō)明兒時(shí)的習(xí)慣可以很好的推測(cè)未來(lái)。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，是訓(xùn)練出來(lái)的，那么

3、，我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)該注重學(xué)生哪些習(xí)慣的培養(yǎng)？應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)呢？（揭示課題）二、學(xué)習(xí)新課，釋疑解難1.習(xí)慣的分類家長(zhǎng)討論：習(xí)慣有哪些呢？談話：一說(shuō)“習(xí)慣”就會(huì)使我們想起總有同學(xué)往地上丟廢紙的壞習(xí)慣，也會(huì)讓我們想起有很多同學(xué)把自己的書(shū)包、課桌理得整整齊齊的好習(xí)慣。如此等等在我們的生活學(xué)習(xí)中隨處可見(jiàn)的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。其實(shí)習(xí)慣應(yīng)該包含許多方面，大體可以分為行為習(xí)慣和心靈習(xí)慣?；脽羝鍪荆盒袨榱?xí)慣心靈習(xí)慣作息習(xí)慣關(guān)愛(ài)尊重習(xí)慣漱洗習(xí)慣珍愛(ài)生命習(xí)慣服飾習(xí)慣自理自立習(xí)慣飲食習(xí)慣自信自強(qiáng)習(xí)慣閱讀習(xí)慣合作共贏習(xí)慣思考習(xí)慣求真務(wù)實(shí)習(xí)慣禮儀習(xí)慣審美創(chuàng)新習(xí)慣鍛煉習(xí)慣堅(jiān)毅頑強(qiáng)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)探究習(xí)慣勞動(dòng)習(xí)慣律己負(fù)責(zé)習(xí)

4、慣簡(jiǎn)單分析：習(xí)慣滲透在我們生活實(shí)踐的一切過(guò)程之中，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。那么，培養(yǎng)良好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有何益處呢？2,培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性(1)講解名人名言，讓學(xué)生家長(zhǎng)懂得教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的重要手段?；脽羝鍪鞠铝忻洌航逃褪桥囵B(yǎng)好習(xí)慣葉圣陶少成則天性，習(xí)慣成自然孔子分析講解這兩句名言。(2)舉例說(shuō)明好習(xí)慣為人生發(fā)展的重要性。諾貝爾獎(jiǎng)的例子小結(jié)：這個(gè)例子說(shuō)明好習(xí)慣在小時(shí)候就該養(yǎng)成父母過(guò)分溺愛(ài)孩子的例子小結(jié)：在孩子成長(zhǎng)的道路上，往往存在一個(gè)個(gè)非常溫柔的陷阱，而這是那些過(guò)分溺愛(ài)孩子的父母自己挖掘的。掉進(jìn)陷阱里的孩子，由于被習(xí)以為常的不良習(xí)慣引導(dǎo)著生活，從而就失去了健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。（3）簡(jiǎn)單介紹“當(dāng)

5、發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊的時(shí)候”的故事與家長(zhǎng)一起探討：自己本身的一言一行對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響，特別是對(duì)孩子要誠(chéng)實(shí)。一旦發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，一定要重視，不能輕描淡寫(xiě)的說(shuō)一兩句就完事，最好找一個(gè)比較空的時(shí)間，坐下來(lái)與孩子嚴(yán)肅認(rèn)真的交談，談話最好用啟發(fā)式，如：你今天做錯(cuò)了什么事？錯(cuò)在哪里？應(yīng)不應(yīng)該？為什么不應(yīng)該等。創(chuàng)造和諧愉快的家庭氣氛，做任何事情都不要過(guò)分的強(qiáng)迫孩子，常與他談心、玩，以達(dá)到心靈的溝通。小結(jié)：好習(xí)慣是孩子一生享用不盡的財(cái)富。多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力。3.如何培養(yǎng)好習(xí)慣談話：好習(xí)慣對(duì)人的一生產(chǎn)生積極的影響，勝過(guò)萬(wàn)貫家產(chǎn)，而壞習(xí)慣一

6、旦形成，則后患無(wú)窮。毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的神圣責(zé)任，別無(wú)選擇的落到了我們父母的身上。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德品質(zhì)發(fā)展有四個(gè)階段：（幻燈片出示）第一階段：自我中心階段（2-5歲）第二階段：權(quán)威階段（6-8歲）第三階段：可逆性階段（8-10歲）第四階段：公正階段（11-12歲）。講解：孩子在權(quán)威階段（6-8歲）是對(duì)父母的崇拜期，正是孩子“聽(tīng)話”的階段，能比較好地接受父母的訓(xùn)練和教導(dǎo)，這是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？（1）請(qǐng)家長(zhǎng)代表“從收拾整理東西開(kāi)始培養(yǎng)良好生活習(xí)慣”為例總結(jié)：固定

7、孩子擺放物品的位置。培養(yǎng)孩子收拾東西的習(xí)慣。父母自身的模范行為。談話：習(xí)慣培養(yǎng)最主要的方法就是訓(xùn)練，習(xí)慣不是說(shuō)出來(lái)的，而是練出來(lái)的。（2）訓(xùn)練習(xí)慣要注意以下幾點(diǎn)：訓(xùn)練必須持之以恒；訓(xùn)練必須嚴(yán)格要求；訓(xùn)練中要調(diào)動(dòng)孩子的積極性。那么，我們家長(zhǎng)是如何訓(xùn)練孩子的習(xí)慣的呢?組織家長(zhǎng)討論、交流。小結(jié)：可見(jiàn)，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有痛苦的磨練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣。(3)家長(zhǎng)如何用心培養(yǎng)孩子的習(xí)慣？從小培養(yǎng)。從小事抓起。營(yíng)造良好的家庭文化環(huán)境。制定家庭規(guī)范，運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。組織家長(zhǎng)討論應(yīng)該如何實(shí)施以上幾點(diǎn)。家長(zhǎng)交流。在生長(zhǎng)、發(fā)育期，人的可塑性最大，最容易受引導(dǎo)。良好的習(xí)慣多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上

8、。如孩子做事認(rèn)真的習(xí)慣，體現(xiàn)在他不丟三落四，做事有條理，觀察細(xì)致等等。有些家長(zhǎng)面對(duì)這些小事，常常聽(tīng)之任之，認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，這是錯(cuò)誤的看法。家庭文化同其它方面文化相比，親合力、感染力更強(qiáng)。家庭文化對(duì)人的習(xí)慣的影響最早、最持久。因此，習(xí)慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。在家庭文化環(huán)境中，重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家庭中，父母是孩子的榜樣。父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。一位家長(zhǎng)說(shuō)：對(duì)孩子的教育可以簡(jiǎn)單到“從自身做起”這樣一句話。在幼兒園，孩子們?yōu)槭裁茨軌蛐纬刹惶羰?、指?dǎo)東西放回原處、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)等好的行為習(xí)慣，原因就在于幼兒園有校嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的強(qiáng)化機(jī)制。小結(jié)：孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處注意，并加以適當(dāng)引導(dǎo)。(4)著重培養(yǎng)孩子三個(gè)基本的良好習(xí)慣尤為重要如果一個(gè)孩子既有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，又有講文明的習(xí)慣，那么這個(gè)孩子就是一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。家長(zhǎng)討論：如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣明確學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握學(xué)習(xí)方法三、總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是健康人生之基，做人的許多美德源于習(xí)慣。美國(guó)教育家斯特娜夫人說(shuō)“孩子的心靈是一塊奇怪的土地？播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；