基于面向?qū)ο蠼虅?wù)管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)

1、基于面向?qū)ο蠼虅?wù)管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)一、分析篇1.1 建立需求模型1.1.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的背景教務(wù)管理是大學(xué)的主要日常管理工作之一，涉及到校、師、生的諸多方面，隨著教學(xué)體制的不斷改革，尤其是學(xué)分制、選課制的展開和深入，教務(wù)日常管理工作日趨繁重、復(fù)雜。迫切需要研制開發(fā)一款基于Internet網(wǎng)的綜合網(wǎng)上教育管理軟件。傳統(tǒng)的手工操作方式，易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，勞動(dòng)強(qiáng)度高，且速度慢。使用計(jì)算機(jī)可以高速，快捷地完成以上工作。在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)后，數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳遞，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)勞動(dòng)，規(guī)范教學(xué)管理行為，從而提高了管理效率和水平。通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)的使用，可以把有效的減輕管理人員的負(fù)擔(dān)，使其有更多的精

2、力從事教務(wù)管理政策的研究實(shí)施，教學(xué)計(jì)劃的制定執(zhí)行和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。所以教務(wù)信息管理系統(tǒng)的可運(yùn)行性和功能效用的多少就顯得尤為重要了。1.1.2 需求分析近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校教務(wù)管理的信息量也急劇增加，傳統(tǒng)的管理方法以難以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。本項(xiàng)目任務(wù)是開發(fā)一個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)。學(xué)校需要一個(gè)全新的教務(wù)管理系統(tǒng)，用于向全體師生和教務(wù)管理員提供一個(gè)集成績(jī)查詢、課程表查詢、教師成績(jī)錄入、學(xué)生評(píng)教、選課、紀(jì)律規(guī)章考核分?jǐn)?shù)查詢、課件下載功能于一身的教務(wù)管理平臺(tái)。系統(tǒng)允許超級(jí)管理員在系統(tǒng)后臺(tái)對(duì)學(xué)生和教師的信息進(jìn)行維護(hù)，管理員根據(jù)權(quán)限級(jí)別的不同可以在后臺(tái)管理系統(tǒng)中對(duì)下級(jí)

3、用戶除密碼外的信息進(jìn)行的查詢、修改、添加和刪除。系統(tǒng)允許所有注冊(cè)用戶對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行修改和維護(hù)，并查閱自己的成績(jī)、課程表、選課等信息；需要安裝有Apache、PHP和MySQL,需要把信息的增、刪、查、改情況記錄到MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)中，以便管理員查詢信息和進(jìn)行管理。系統(tǒng)需要對(duì)每學(xué)期用戶的增加和用戶信息的修改做記錄，并列印成報(bào)表，同時(shí)允許生成Excel及PDF格式文件以便保存。1.1.3 發(fā)現(xiàn)參與者參與者是在系統(tǒng)之外與系統(tǒng)進(jìn)行交互的實(shí)際事物。參與者可以是人員，也可以是硬件設(shè)備或外系統(tǒng)。由此可以確定系統(tǒng)的參與者有管理員、學(xué)生、教師。1.1.4 用況圖用況是指對(duì)系統(tǒng)角色的交互進(jìn)行響應(yīng)，并產(chǎn)生一個(gè)可見的結(jié)

4、果所進(jìn)行的一系列動(dòng)作，它描述了系統(tǒng)的一個(gè)完整的功能需求。通過(guò)對(duì)需求的分析，及結(jié)合對(duì)現(xiàn)有教務(wù)管理系統(tǒng)的使用，可以確定的用況圖有管理員用況圖、教師用況圖、學(xué)生用況圖。管理員：修改帳號(hào)信息、發(fā)布課程表、學(xué)生信息管理、公告管理等等。教師：查詢個(gè)人信息、修改個(gè)人信息、學(xué)生成績(jī)錄入等等。學(xué)生：查詢個(gè)人信息、查詢成績(jī)、查詢選課信息、網(wǎng)上選課等等。1.1.4用況規(guī)約登陸系統(tǒng)用例參與者所有用戶用例描述用戶登錄系統(tǒng)進(jìn)行信息查詢前置條件用戶名存在后置條件對(duì)應(yīng)的用戶密碼正確基本操作流1:運(yùn)行教務(wù)管理系統(tǒng)2:輸入用戶名密碼3:通過(guò)驗(yàn)證可選操作流密碼錯(cuò)誤或用戶名不存在，退出系統(tǒng)查詢成績(jī)用例參與者所有用戶用例行為查詢成績(jī)用

5、例描述用戶登錄系統(tǒng)根據(jù)相應(yīng)權(quán)限可進(jìn)行學(xué)生成績(jī)查詢前置條件成功登錄該系統(tǒng)后置條件成績(jī)錄入已完成基本操作流1:系統(tǒng)登錄成功2:選擇想要查詢的成績(jī)信息3:系統(tǒng)驗(yàn)證權(quán)限通過(guò)4:顯示相應(yīng)的成績(jī)信息表5:退出查詢備選操作流不存在相應(yīng)的成績(jī)信息，沒(méi)后查詢相應(yīng)信息的權(quán)限，退出系統(tǒng)發(fā)布公告用例參與者管理員用例行為發(fā)布公告用例描述管理員發(fā)布公告前置條件成功登錄該系統(tǒng)后置條件擁后權(quán)限基本操作流1:系統(tǒng)登錄成功2:輸入公告內(nèi)容3:發(fā)布4:退出系統(tǒng)備選操作流沒(méi)有發(fā)布公告，退出系統(tǒng)1.2 建立基本模型1.2.1 發(fā)現(xiàn)對(duì)象從用況圖中和系統(tǒng)分析中采用名詞和實(shí)體識(shí)別法可以確定的對(duì)象、對(duì)象類有：學(xué)生、教師、管理員、課程、公告這幾個(gè)類。1.2.2 定義對(duì)象的特征學(xué)生的屬性有：學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、系別、班級(jí)、密碼等信息；學(xué)生的操作有：選課、查看公告、查看個(gè)人信息、修改密碼等。教師的屬性有：教師號(hào)、姓名、性別、職稱、系別、講授課程、密碼等信息;教師的操作有：查看公告、成績(jī)管理、查看個(gè)人信息、修改密碼等。管理員的屬性有：用戶名、密碼等信息；管理員的操作有：發(fā)布公告、用戶管理、修改密碼等。課程的屬性有：課程名、課程號(hào)、學(xué)分、學(xué)時(shí)等信息；公告的屬性有：標(biāo)題、內(nèi)容、發(fā)布時(shí)間、發(fā)布人等信息1.2.3 類圖1.3 建