計(jì)算機(jī)利用論文合理使用計(jì)算機(jī)論文

1、論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/計(jì)算機(jī)利用論文合理使用計(jì)算機(jī)論文正確引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)現(xiàn)代社會是一個(gè)高度發(fā)展的信息社會，作為處理信息最重要的工具一一計(jì)算機(jī)，它的普及與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對社會生產(chǎn)力的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用，也在各個(gè)方面影響著人們的生活。正如任何事物的產(chǎn)生都有其兩面性一樣，如果不能正確認(rèn)識與引導(dǎo)，它們也會以其固有的方式對人類，特別是未成年人產(chǎn)生許多負(fù)面效應(yīng)。怎樣正確引導(dǎo)未成年人合理使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，是每一位教師和家長的共同責(zé)任，更是社會的責(zé)任，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。現(xiàn)代社會的發(fā)展，掌握必要的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識和操作技能是不可缺少的，隨著信息技術(shù)課納入中小學(xué)教材，高中信息技術(shù)

2、也逐漸作為會考、高考科目，這都說明了計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會的重要性。但往往有些學(xué)生對事物的認(rèn)識還不夠清晰和全面，對一切事物的誘惑還不具備把持自己的能力，所以才會經(jīng)常出現(xiàn)沉迷于游戲和網(wǎng)絡(luò)無心向?qū)W的例子。作為高中的信息技術(shù)課，學(xué)生的喜愛程度甚至超過了體育課，現(xiàn)階段的學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)上的能力超乎家長和老師的想象，掌握速度之快模仿能力之強(qiáng)創(chuàng)新能力之高，是任何一門基礎(chǔ)學(xué)科都不能及的，之所以會這樣，都是因?yàn)橛?jì)算機(jī)對學(xué)生有著極大的吸引力，特別是游戲和互聯(lián)網(wǎng)的吸引力更論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/是令很多學(xué)生都流連往返，所以學(xué)校、家長和社會對引導(dǎo)學(xué)生正確對待計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)有著不可推卸的責(zé)任。作為一名高中的信息

3、技術(shù)課教師，在平時(shí)的教學(xué)中深深地感受到現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生的沖擊與誘惑，如何正確引導(dǎo)學(xué)生利用好計(jì)算機(jī)這個(gè)工具，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的好幫手，是我們一線信息技術(shù)教師的責(zé)任和義務(wù)。一、注重計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，主要都是在計(jì)算機(jī)教室完成教學(xué)。在教學(xué)中，要廢除那種苛嚴(yán)管束的教學(xué)方式，寬容學(xué)生，在寬松和諧的氣氛中，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地思考；另一方面，要允許學(xué)生不同觀點(diǎn)的爭鳴，使學(xué)生敢想敢說，勇于創(chuàng)新，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問，樂于表現(xiàn)自己，敢于與眾不同，能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。我在課堂教學(xué)中，每堂課都要布置豐富的教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4、學(xué)生在對計(jì)算機(jī)的掌握上肯定有差別，與其讓那些對計(jì)算機(jī)熟練的同學(xué)完成任務(wù)無所事事，還不如鼓勵(lì)他們幫輔蒲弱的同學(xué)，這樣既可以鍛煉他們的互助學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，又是一種肯定和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都想成為老師的好幫手來幫助他人，從而達(dá)到共同進(jìn)步。計(jì)算機(jī)這門學(xué)科，由于自身特點(diǎn)，它和其他學(xué)科的教學(xué)論文發(fā)表專家一龜酬中國學(xué)術(shù)期刊朋方法不一樣，教師必須根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，摸索出一套適合自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。我認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)要以學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生多上機(jī)操作，激發(fā)他們躍躍欲試的心理，相對枯燥的內(nèi)容可通過豐富的教學(xué)活動(dòng)所彌補(bǔ)。二、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，嚴(yán)格學(xué)生上機(jī)行為學(xué)生對游戲和網(wǎng)絡(luò)的迷戀現(xiàn)已成為許多

5、家長的心病，很多負(fù)面的例子深深地烙印在每一個(gè)人的心里，任何事物都存在著兩面性，我們要用辯證觀點(diǎn)來看問題。網(wǎng)絡(luò)為廣大學(xué)生提供豐富的信息資源和創(chuàng)造精彩的娛樂時(shí)空的同時(shí)，也在危害著他們的身心健康；電腦游戲精彩刺激，可以鍛煉學(xué)生思維邏輯能力，但同樣也會使他們沉迷于其中不能自控。大量事實(shí)證明，對于今天的中學(xué)生來說，使用計(jì)算機(jī)已不只是一種時(shí)尚，而是成為他們生活的一部分，絢麗多姿的計(jì)算機(jī)世界就像潘多拉的魔盒，在帶來巨大社會效能的同時(shí)，也對人們提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。良莠并存的信息對于自制力不高，人生觀、價(jià)值觀、世界觀還未完全形成的中學(xué)生而言，其影響尤為顯著。在信息技術(shù)課上，經(jīng)常都有學(xué)生在完成課堂任務(wù)后想玩玩游戲或者上網(wǎng)。以前，我總認(rèn)為游戲能激