思想品德教案

1、 第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)，學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解適合自己的方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)是一種享受。課時(shí)安排：分3個(gè)課時(shí)完成。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)的快樂1、補(bǔ)全對(duì)子導(dǎo)入。讓學(xué)生補(bǔ)全下面這個(gè)對(duì)子：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯 作舟。讓學(xué)生說明這句話的意思。你同意古人的這個(gè)觀點(diǎn)嗎？2、讓學(xué)生看一些因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因而造成同齡人失學(xué)的圖片和錄像資料，讓學(xué)生去感受“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利是幸福的，快樂的”。從而使學(xué)生珍惜學(xué)

2、習(xí)的機(jī)會(huì)。3、尋找快樂的瞬間。（請(qǐng)同學(xué)們舉出學(xué)習(xí)中的快樂瞬間 ）在學(xué)習(xí)中，我難忘的快樂瞬間是 ，因?yàn)楫?dāng)時(shí) ，所以我快樂！通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)中有許多的樂趣。4、營(yíng)造一個(gè)快樂的氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中去完成平時(shí)枯糙的學(xué)習(xí)。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白“態(tài)度決定一切”，快樂學(xué)習(xí)的效果好。 第二課時(shí) 適合的才是最好的看一看讓學(xué)生觀看小品“我的一天” （請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別表演小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活）議一議分小組討論，談看后的感受，比較初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。（學(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點(diǎn)。）試一試看誰(shuí)背得好1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦一段文字，看誰(shuí)背得

3、又快又好。2、規(guī)定時(shí)間內(nèi)用規(guī)定方式背誦同一段文字，看誰(shuí)背得又快又好。（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式是不同的，而學(xué)習(xí)方式本身沒有好壞可言，只有適合與否。）測(cè)一測(cè)根據(jù)氣質(zhì)選擇學(xué)習(xí)方式、讓學(xué)生做一份氣質(zhì)測(cè)試表，測(cè)出自己的氣質(zhì)類型。、教師公布不同氣質(zhì)的人在選擇學(xué)習(xí)方式時(shí)應(yīng)該注意的問題。（通過這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生明白只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能有助于自己的學(xué)習(xí)。猜一猜你知道我是哪一科的教師。、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)模仿班級(jí)中任課教師的上課方式。、讓同學(xué)來猜他們模仿的是哪位教師，（通過這個(gè)活動(dòng)一方面讓學(xué)生進(jìn)一步了解教師的上課的不同方式，另一方面讓學(xué)生明白：如果我們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，并結(jié)合教師的

4、教學(xué)方式，就更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。） 第三課時(shí) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教師： 你若是動(dòng)物園中的一只大猩猩當(dāng)然 ，如果你不愿意當(dāng)大猩猩，就由我來當(dāng)因?yàn)檫@并不是我們要討論的關(guān)鍵。好了，不管誰(shuí)來當(dāng)大猩猩，我們最想知道的是，如果高處掛著香蕉，大猩猩又無(wú)法爬上去，它會(huì)怎么辦？（學(xué)生回答）：略教師： 大猩猩會(huì)找來一塊石頭踩到上面，然后再伸手（如果可以叫做“手”的話）去拿自己最喜歡吃的香蕉。如果沒有石頭，那也不要緊，它可能還會(huì)找到一根樹枝。去把香蕉捅下來！面對(duì)誘人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反應(yīng)，同時(shí)他們的結(jié)果也大不相同。而我們學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)看一幅漫畫：提問：1、這

5、幅畫說明了什么問題？ 2、你有過這樣的體驗(yàn)嗎？ 3、你愿意做畫中的那一位？（學(xué)生回答）：略教師： 從漫畫中我們可以看出：面對(duì)學(xué)習(xí)，兩個(gè)同學(xué)有了完全不同的表現(xiàn)。尋找其原因，我們發(fā)現(xiàn)：A、越不會(huì)學(xué)越不愛學(xué)越學(xué)不好越不愛學(xué)-越不會(huì)學(xué)B、越會(huì)學(xué)越愛學(xué)越學(xué)得好越愛學(xué)-越會(huì)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)1你看一眼就能記住下面這串?dāng)?shù)字嗎？ 18161412108642（學(xué)生參與活動(dòng)）教師： 回答“能”的同學(xué)，祝賀你們！因?yàn)槟銈円呀?jīng)具備一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人的基本條件相信學(xué)習(xí)是有方法的！回答“不能”或不敢回答的同學(xué)，也同樣祝賀你們！因?yàn)榻裉炷銈儗囊粋€(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人變成一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。首先請(qǐng)你們跟我再重新回答一次：能，我一定能記住你們！即

6、使你們現(xiàn)在真的做不到，你們也應(yīng)該堅(jiān)定地回答“能”！因?yàn)槟銏?jiān)信“山里有兔子”了。相信，有了方法就可以做到。這樣你們也具備了一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人的基本條件相信學(xué)習(xí)是有方法的！活動(dòng)體驗(yàn)2在兩分鐘內(nèi)背出=3.1415926535897932384626，看能背到小數(shù)點(diǎn)后幾位。（學(xué)生參與活動(dòng)）教師： 先請(qǐng)同學(xué)們看一首詩(shī)：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。然后請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)背下來，同時(shí)想象一下這首詩(shī)所表現(xiàn)的畫面。（學(xué)生背詩(shī)）教師： 再請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ浺挥浨懊娴膱A周率的值，看一看有什么不一樣。（學(xué)生用“諧音記憶法”重新記憶）大家有沒有覺得現(xiàn)在記圓周率的值方便了很多？這種記憶的方法就是“諧音

7、記憶法”。利用這種方法記憶，可以先把一些復(fù)雜而沒有趣味的內(nèi)容變成有趣的打油詩(shī)，然后可以把它想象成一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，這樣就很容易記憶了。怎么樣？學(xué)習(xí)是有方法的吧。活動(dòng)體驗(yàn)3挑戰(zhàn)奧運(yùn)1、教師提問：2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行了，奧運(yùn)會(huì)上都有哪些項(xiàng)目？2、（學(xué)生回答）3、教師公布2008年北京奧運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目有：田徑、游泳、水球、舉重、等。4、教師提問：有什么方法可以很好地記住這么多項(xiàng)目？5、（學(xué)生回答）6、教師分析：對(duì)于這種內(nèi)容多的知識(shí)，我們可以用“分類歸納法”來記憶。第一類：與水有關(guān)的；第二類：與球有關(guān)的；第三類：兩人打斗時(shí)可以直接用上的技術(shù)；第四類：可以自己玩的。7、（學(xué)生運(yùn)用“分類歸納法”進(jìn)行嘗試性記憶。）8、教師小結(jié)：怎么樣？我們把一大塊內(nèi)容分成了四小塊，掌握起來是不是就容易多了？教師：大猩猩用自己的方式摘到了香蕉。你在今天的學(xué)習(xí)中找到了什么？你想在學(xué)習(xí)中摘到更多的香蕉嗎？你想在學(xué)習(xí)過程中快樂地飛翔嗎？快那就快行動(dòng)起來，到學(xué)習(xí)實(shí)