長方形面積的計算課堂實錄

1、長方形面積的計算課堂教學(xué)實錄唐圓躍教學(xué)目標：1、認知目標：使學(xué)生理解和掌握長方形面積的計算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較、抽象概括能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活實際問題的能力。掌握“猜測實驗發(fā)現(xiàn)驗證”的學(xué)習方法。3、 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神、合作交流意識，體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習慣。教學(xué)重難點：重點：理解和掌握長方形面積的計算公式。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗，探究得出長方形面積的計算公式。教學(xué)模式：采用“猜測實驗發(fā)現(xiàn)驗證”這一教學(xué)結(jié)構(gòu)進行教學(xué)。教學(xué)思路： 本課采用“猜測實驗發(fā)現(xiàn)驗證”的這一教學(xué)模式進行教學(xué)。首先，鼓勵學(xué)生對“長方形面積與什么有關(guān)？”進行大

2、膽猜測，喚起學(xué)生主動參與探究知識的欲望。接著，小組展開討論，讓學(xué)生動手操作、觀察討論、運用知識遷移進行積極探究。然后，學(xué)生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)“長方形的面積長×寬”。最后，學(xué)生對發(fā)現(xiàn)進行質(zhì)疑，用科學(xué)的態(tài)度進行驗證。通過各小組驗證交流，證實發(fā)現(xiàn)正確，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，增強學(xué)習的信心?；顒釉O(shè)計：1、小組合作、動手操作、觀察討論、交流匯報，共同推導(dǎo)長方形面積計算公式。2、同桌合作，在“量一量、算一算“的環(huán)節(jié)中互相監(jiān)督，實際操作中鞏固所學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習了面積的有關(guān)知識。（板書：面積）什么是面積？常見的面積單位有哪些？2、出示長方形紙片（

3、5分米×3分米）師：要測量這個長方形紙片的面積，你認為用哪一個面積單位比較合適？師：用1平方分米的單位面積去量，可以得到這個長方形的面積。（板書：長方形）3、出示情境圖。師：在實際生活中，如果測量籃球場的面積，游泳池的面積，長著稻子的稻田面積，用這種方法方便嗎？師：這種方法的確太麻煩了，所以我們要尋找一種更簡便的方法來計算面積。這節(jié)課我們就來學(xué)習長方形面積的計算。（完成板書課題：長方形面積的計算）2、 自主探究，尋求方法。 （1） 大膽猜測。師：請同學(xué)們猜一猜“長方形的面積與什么有關(guān)？”（出示“猜測”）（2） 實驗發(fā)現(xiàn)1、 實驗探究。師：長方形的面積究竟跟什么有關(guān)呢？我們來做個小小的

4、實驗。（出示：“實驗”）師：請同學(xué)們分小組用1平方分米的正方形測量這個長方形的面積，并觀察討論這三個問題。這個長方形的面積是多少？這個長方形的長和寬各是多少？這個長方形面積所含的平方分米數(shù)和它的什么有關(guān)？有什么關(guān)系？2、 交流匯報。學(xué)生上臺演示擺法。小組派代表匯報問題。（板書：5×315（平方分米）3、 發(fā)現(xiàn)方法。師：通過這個實驗，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用更簡便的方法來計算長方形的面積？（生答）師：你真了不起，通過實驗發(fā)現(xiàn)了一個計算長方形面積的方法，我們就把這個發(fā)現(xiàn)命名為“××的發(fā)現(xiàn)”。（出示“發(fā)現(xiàn)”和“長方形的面積長×寬”4、 學(xué)生質(zhì)疑。師：對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么疑問嗎？（3） 積極驗證。1、 師：這個發(fā)現(xiàn)是否準確無誤呢？是否對所有長方形的面積都呢？我們還要對這個發(fā)現(xiàn)進行驗證。（出示“驗證”）2、布置驗證要求：請同學(xué)們數(shù)出12個1平方分米的小正方形，用它們一個長方形，可以怎樣拼？分組擺一擺，每小組由一位同學(xué)記錄填表。長方形長（分米）寬（分米）面積（平方分米） 3、 交流驗證結(jié)果。師：誰能代表小組匯報一下？學(xué)生匯報。教師出示相應(yīng)拼法，集體根據(jù)表格數(shù)據(jù)驗證“發(fā)現(xiàn)”。4、 師：通