人教版九年級語文下冊第16課《音樂之聲》學(xué)案

1、.人教版九年級語文下冊第16課?音樂之聲?學(xué)案內(nèi)容預(yù)覽：16音樂之聲 學(xué)案徂陽學(xué)校 王美老師寄語：在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。- 門德爾松學(xué)習(xí)目的：1體會課文是如何運用正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的， 品味課文中的環(huán)境描寫，人物語言描寫和動作、表情描寫。2揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，感受課文中人物唱詞所表達(dá)的音樂故事片的特色。根底知識：1、音樂故事片?音樂之聲?的劇作者是 國劇作家 姓名。2、為以下加紅的字注音。崢嶸 山顛 山麓 漣漪 遐思 佇立 忠誠 彌撒 3、 解釋以下詞語的含義。崢嶸：山麓：流連忘返：鱗次櫛比：頂禮膜拜：不以為然：理解探究：4、用簡潔的語

2、言概括節(jié)選部分兩個場景的內(nèi)容。5、從節(jié)選部分劇情看，主人公瑪利亞有怎樣的性格特點？6、課文開頭部分，大段環(huán)境描寫對塑造瑪利亞形象有什么作用？7、課文是怎樣將正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合來塑造人物形象的？合作釋疑：8、 本文有哪些內(nèi)容是對瑪麗亞的正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？9、 本文的描寫非常豐富，有語言描寫、動作描寫、表情描寫，以及環(huán)境描寫，請同學(xué)們在文章中各找一例，并體會一下它們的作用。10、修遭院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光“天上的云彩，你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞。課內(nèi)閱讀：閱讀下面的一段文字，答復(fù)以下問題。院長問一位戴眼鏡的修女：“你說，卡塔林麼麼，你

3、覺得瑪利亞怎么樣？卡塔林：“這姑娘才好呢可有時候院長又問另一位修女：“阿格塔麼麼？阿格塔：“瑪利亞很招人喜歡，就是有時候有點怪。院長轉(zhuǎn)而又問：“索菲亞麼麼，你說呢？索菲亞：“哦，我非常喜歡她，可她總是愛闖禍，你們說是不是？她向其他各位修女問道。貝爾塔：“她說的一點都不錯。修女們唱?瑪利亞?：貝爾塔唱：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿。索菲亞唱：做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨。貝爾塔唱：頭罩底下留著一頭卷發(fā)?？ㄋ殖盒薜涝豪镞€把歌兒唱。阿格塔唱：她上教堂不準(zhǔn)時。索菲亞唱：可懺悔起來倒真心誠意。貝爾塔唱：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林唱：就是吃飯挺準(zhǔn)時。貝爾塔唱：不怪我心直口快，事實就是如此。眾修女合唱

4、：瑪利亞不合適做修女。在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了。瑪格麗塔唱：我倒想替她說幾句。院長：“你說吧，瑪格麗塔麼麼。瑪格麗塔唱：瑪利亞總叫我笑哈哈?，敻覃愃竭@里忍俊不禁哈哈大笑起來，其他修女也一起放聲地笑了。11、“阿格塔：‘瑪利亞很招人喜歡，就是有時候有點怪。’結(jié)合本段內(nèi)的內(nèi)容說一說，瑪利亞“怪在哪里？12、概括說說，在眾人眼里，瑪利亞是一個怎樣的人？13、從眾修女的議論中，可以看出她們認(rèn)為瑪利亞是否合適做修女，為什么？14、從描寫的角度看，節(jié)選文字是對瑪利亞的什么描寫？這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？拓展延伸：15、閱讀影視劇本要注意體會他的畫面感。你

5、覺得畫面感在本文是如何表現(xiàn)出來的？16、你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫這個人。16?音樂之聲?參考答案：1、 略2、 略3、崢嶸：高峻，突出。山麓：山腳。流連忘返：形容沉迷于游樂而忘了回去。后多指留戀某事,舍不得分開。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。頂禮膜拜：這里形容非常忠誠地行禮。不以為然：不認(rèn)為是正確的。4、參考答案第一個場景是在莎爾次堡的郊外，寫瑪利亞的縱情歌唱，快樂玩耍。第二個場景在修道院內(nèi)，主要寫眾麼麼對瑪利亞的議論5、節(jié)選部分可見，瑪利亞是一個熱愛歌唱、心靈美妙、活潑自由、純真快樂、無拘無束的少女形象。6、節(jié)選部分開

6、頭，由遠(yuǎn)而近，層次漸進(jìn)的向人們展現(xiàn)了富有奧地利特色的地方風(fēng)光，在詩情畫意的景致中，讓主人公漸次“亮相。這一段環(huán)境描寫，作為主人公出現(xiàn)和活動的背景，與瑪利亞的縱情歌唱相7、第一個場景和第二個場景結(jié)尾瑪利亞回到修道院時的情形，是對瑪利亞形象的正面描寫；第二個場景中院長與眾麼麼的對話和對唱，那么是側(cè)面描寫。課文對主人公的正面描寫與側(cè)面描寫，相輔相成，從不同的角度塑造了瑪利亞的人物形象。尤其是其中的側(cè)面描寫，它豐富了人物的性格，使人物形象更加飽滿，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)的加以表現(xiàn)，活潑幽默的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。8、第一個場景和第二個場景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院時的情

7、形，是對正面描寫；第二個場景院長和眾嬤嬤的對話和對唱，是側(cè)面描寫。9、環(huán)境描寫：巍巍崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹漫山遍野，云雀聲聲啼唱。高高的山顛上尚未化盡的殘雪斑斑點點，山風(fēng)陣陣吼叫。這一部分的環(huán)境描寫映襯的主人公的心情。同學(xué)們自己試著把其它描寫找出來。10、提示：結(jié)合語境，這兩個比喻句生動而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對瑪麗亞的由衷喜歡而又無所適從。11、用節(jié)選中修女們的話說，瑪利亞“怪 在：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿；做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨；頭罩底下留著一頭卷發(fā)；修道院里還把歌兒唱；她上教堂不準(zhǔn)時，可懺悔起來倒真心誠意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃飯挺準(zhǔn)時。12、在眾人眼里，瑪利亞天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂；她非常得意又讓人頭痛。13、不合適。因為瑪利亞自由活潑的性格，