人教版七年級下數(shù)學(xué)暑假作業(yè)

1、.2019人教版七年級下數(shù)學(xué)暑假作業(yè)暑假來了，為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)，小編整理了這篇2019人教版七年級下數(shù)學(xué)暑假作業(yè)，希望對大家有所幫助!一、選擇題每題2分，共20分1.如圖，假設(shè)mn，1=105，那么2= A. 55 B. 60 C. 65 D. 752. 在1000個數(shù)據(jù)中，用適當(dāng)?shù)姆椒ǔ槿?0個體為樣本進(jìn)展統(tǒng)計，頻數(shù)分布表中54.557.5這一組的頻率為0.12，估計總體數(shù)據(jù)落在54.557.5之間的約有 個.A. 120 B. 60 C. 12 D. 63 設(shè) ，a在兩個相鄰整數(shù)之間，那么這兩個整數(shù)是 A. 1和2 B. 2和3 C. 3和4 D. 4和54.不等式3xa0的正整數(shù)解

2、恰是1，2，3，4，那么a的取值范圍是 A. a12 B. 1215 C. 125.4分2019?常州將100個數(shù)據(jù)分成8個組，如下表：那么第六組的頻數(shù)為 組號 1 2 3 4 5 6 7 8頻數(shù) 11 14 12 13 13 x 12 10A. 12 B. 13 C. 14 D. 156.不等式組 無解，那么a的取值范圍是 7.在方程組 中，假設(shè)未知數(shù)x，y滿足x+y0，那么m的取值范圍在數(shù)軸上的表示應(yīng)是如下圖的 A. B. C. D.8.假設(shè)方程組 的解x與y相等.那么a的 A. 4 B. 10 C. 11 D. 129.在以下實數(shù) ，3.14159265， ，8， ， ， 中無理數(shù)有 A

3、. 3個 B. 4個 C. 5個 D. 6個10.要使兩點 、 都在平行于 軸的某一直線上，那么必須滿足 A. B. C. D.11.為了理解一批產(chǎn)品的質(zhì)量，從中抽取300個產(chǎn)品進(jìn)展檢驗，在這個問題中，300個產(chǎn)品的質(zhì)量叫做 A. 總體 B. 個體 C. 總體的一個樣本 D. 普查方式12.如下圖，假設(shè)三角形ABC中經(jīng)平移后任意一點P 的對應(yīng)點為 ，那么點A的對應(yīng) 點 的坐標(biāo)是 A.4，1 B.9，-4 C.-6，7 D.-1，2二.填空題13. 點Aa2+1，1b2在第 象限.14. 一組數(shù)據(jù)有50個，落在5個小組內(nèi)，第一、二、三、四組的頻數(shù)分別為3、8、 21，13，那么第五小組的頻數(shù)為

4、.15 將點P3，y向下平移3個單位，向左平移2個單位后得到點Qx，1，那么xy=16 和 互為相反數(shù)，且xy+4的平方根是它本身，那么x= ，y=17. 的正整數(shù)解是_.18假設(shè)y= ，那么 =_.19.假設(shè)不等式組 的解集是空集，那么a、b的大小關(guān)系是_.三、 解答題“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?

5、，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。20、解方程組： 21、解以下不等式組語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、