人教版《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》數(shù)學(xué)教案

1、.2019人教版?小數(shù)的產(chǎn)生和意義?數(shù)學(xué)教案由于小數(shù)的意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生理解小數(shù)的意義還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，我在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，讓學(xué)生親身經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生的過程。為了更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編與大家分享2019人教版?小數(shù)的產(chǎn)生和意義?數(shù)學(xué)教案，希望大家在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。?小數(shù)的產(chǎn)生和意義?數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的：1.在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的根底上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。2.使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進(jìn)率。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理才能。教學(xué)重難點：在學(xué)生初步認(rèn)識一位和兩位小數(shù)的根底上，

2、進(jìn)一步把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù)，使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，并理解小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，理解小數(shù)的產(chǎn)生。師：前兩天老師從超市買了一塊白板，要把它掛在家里適宜的地方，為此進(jìn)展了測量，請看大屏幕，這塊白板的長度是多少?你能用整米數(shù)來表示嗎?生：不行生2：長度比1米長，比2米短生3：不能用整米數(shù)表示，要用小數(shù)來表示。師：想要把它掛在墻上，老師找來了一個鐵釘，他又有多長呢?屏幕演示。生：3.7厘米師：是的，同學(xué)們，我們在進(jìn)展測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時我們可以用小數(shù)來表示。這就是我們今天所要研究的內(nèi)容?小數(shù)的產(chǎn)生和意義?

3、。師：齊讀課題師：來一起看一下學(xué)習(xí)目的：1、理解小數(shù)的產(chǎn)生。2、理解小數(shù)的意義。師：在學(xué)習(xí)過整數(shù)、分?jǐn)?shù)的根底上，同學(xué)們有信心學(xué)好這一節(jié)課嗎?二、自主探究任務(wù)1.認(rèn)識一位小數(shù) 出示：這是一把米尺，它有多長?生：1米請個別同學(xué)上臺體驗一下1米到底有多長?生：相當(dāng)于展開雙臂的間隔 。師：把一米平均分成10份，每份是多少分米?生：1分米請學(xué)生上臺找找1分米師：寫成分?jǐn)?shù)是非常之一米穩(wěn)固非常之一米所表示的意義師：寫成小數(shù)呢?生：0.1米在畫出的米尺上找找0.1米在哪兒?有多少個?。把1米平均分成10份，取出其中的3份和7份呢?引導(dǎo)學(xué)生口述：1分米是10分之1米，還可寫成0.1米?3分米是10分之3米，還可

4、以寫成0.3米7分米是10分之7米，還可寫成0.7米↓ ↓ ↓整數(shù) 分?jǐn)?shù) 小數(shù)師：像0.1、0.3、0.7這樣的小數(shù)，有些共同的特征，是什么?生：整數(shù)部分都是0生2：都有小數(shù)點，并且小數(shù)點后面只有一位數(shù)師：像這樣小數(shù)點后面只有一位數(shù)的小數(shù)，有一個共同的名字-生：一位小數(shù)師：那么0.1是非常之一、0.3是非常之三、0.7是非常之七，分母都是10，所以我們可以這樣說：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。師：老師說分?jǐn)?shù)，學(xué)生寫出小數(shù)，例如：510 910師：那誰能來在圖上找找非常之四米有多長?它里面有幾個非常之一米?師：0.9米里面有多長?0.9里面有幾個0.1?生：上

5、臺比劃長度，并說出0.9里面有9個0.1。師：非常之一或0.1就是一位小數(shù)的計數(shù)單位。任務(wù)2.認(rèn)識兩位小數(shù)出示米尺教具課件師：把1米平均分成了多少份?生：100份師：取出其中的1份，也就是-生：1厘米師：在自己的尺子上找到1厘米，并體驗長度，指甲蓋或硬幣的厚度。師：一厘米表示從1米中平均分成100份后取出其中的1份，即多少米?生：一百分之一米生：0.01米師：根據(jù)以上學(xué)習(xí)，以小組方式討論，然后找同學(xué)答復(fù)。4份、7份呢?師：接著拓展假如取出其中的35份呢?76份呢?師：在練習(xí)本上寫出小數(shù)。老師板書：0.35米、0.76米師：像這樣0.01、0.07、0.35、0.76這樣的小數(shù)叫生：兩位小數(shù)生：

6、分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。師：0.35里面有 個0.01、0.76里面有 個0.01師：這里的0.01是兩位小數(shù)的-計數(shù)單位學(xué)生由于對一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)任務(wù)3.認(rèn)識三位小數(shù)問：把1米平均分成1000份，每份的長是多少?學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示投影1厘米的放大圖引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米，并說明理由。而后分小組自學(xué)，交流討論。得出：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)?板書：三位小數(shù)三位小數(shù)的計數(shù)單位是0.001。拓展：取出其中的120份、579份呢?并會寫。任務(wù)四

7、：猜測;除了一位、兩位、三位小數(shù)，還可能有別的小數(shù)嗎?請舉例說出。三、理解小數(shù)的意義1、師：我們已經(jīng)知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)的計數(shù)單位分別是非常之一、一百分之一、一千分之一。即0.1、0.01、0.001，那么每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢?生猜測是10。×10 ×10 ×101毫米 → 1厘米 → 1分米 →1米↓ ↓ ↓ ↓1/1000米 1/100米 1/10 米 1米×10 ×10 ×100.001 → 0.01 &rar

8、r; 0.1 → 1所以：小數(shù)里像0.1、0.01、0.001這樣的計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.總結(jié)：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)。一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)的計數(shù)單位分別是0.1、0.01、0.001每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2、師：在日常生活還有很多地方會出現(xiàn)小數(shù)，說說看。生：價格生2：體重生3：身高出示課件：3副圖說出從圖中的得到哪些數(shù)學(xué)信息第4副圖有關(guān)于錢幣的。演示10角即一元，引導(dǎo)學(xué)生說出1角=0.1元、2角=0.2元等。第5副圖：分別出示2元及4角問：2元4角= 元第6幅圖：線段圖第7副圖：課后做一做的練習(xí)。師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，學(xué)的如

9、何，敢承受老師的檢測嗎?四、檢測題1.填空10.5里面有 個0.1。20.07里面有 個0.01。34個 是0.04。48個 是0.0085 非常之四 的計數(shù)單位是 。2.判斷：用手勢來表示對錯。0.08里面有8個0.1。 小數(shù)是比1小的數(shù)。 3個0.1是0.3。 0.1里面有10個0.01。 一千分之一米和0.01米的長度相等。 3.連線略師：生活中的數(shù)學(xué)無處不在。請閱讀以下文字?！拔覈\(yùn)發(fā)動在歷屆奧運(yùn)會上都有上佳的表現(xiàn)，跳高運(yùn)發(fā)動朱建華曾在國內(nèi)比賽中跳過2米4分米，打跛了世界記錄，在洛杉機(jī)奧運(yùn)會上他也跳出了2米3分米9厘米的好成績。運(yùn)發(fā)動們刻苦訓(xùn)練為國爭光的精神值得我們學(xué)習(xí)。并完成：2米4

10、分米= 米2米分米9厘米= 米五、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密

11、布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開

12、展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享2019人教版?小數(shù)的產(chǎn)生和意義?數(shù)學(xué)教案的全部內(nèi)容，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進(jìn)展有針對性的設(shè)置，希望大家喜歡!唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。