詩歌鑒賞表達(dá)技巧之修辭手法

1、詩歌鑒賞之表 達(dá) 技 巧 詩歌鑒賞之表達(dá)技巧之詩歌鑒賞之表達(dá)技巧之 修辭手法修辭手法教學(xué)目標(biāo)： 1、了解、掌握?？嫉男揶o手法。、了解、掌握?？嫉男揶o手法。 2、掌握表達(dá)技巧類題目的答題步驟。、掌握表達(dá)技巧類題目的答題步驟。常見修辭手法常見修辭手法（以下逐一例舉，請同學(xué)們快速瀏覽，整體把握）（以下逐一例舉，請同學(xué)們快速瀏覽，整體把握）修辭手法修辭手法10種種1、比喻、比喻 用一種事物或情景來比作另一種事物或情用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻，有突出事景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。物特征，把抽象的事物形象化的作用。 “遙望洞庭山

2、水色，白銀盤里一青螺遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫（劉禹錫望洞望洞庭庭） 詩歌巧妙地以詩歌巧妙地以“螺螺”作比，將皓月銀輝下的山作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤比做銀盤里的青螺里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。 作用：作用： 1.1.形象具體可感?；橄鬄榫唧w，化形象具體可感?；橄鬄榫唧w，化無形為有形。無形為有形。 2.2.充分表達(dá)作者的情感。充分表達(dá)作者的情感。2022-4-302、借代、借代 借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用替抽

3、象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。使語言簡練、含蓄。 “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照（李清照如夢令如夢令） 詩中用詩中用“綠綠”和和“紅紅”兩種顏色分別代替葉和花，兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。寫葉的茂盛和花的凋零。 作用：形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動作用：形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動 引人聯(lián)想。引人聯(lián)想。 “終歲不聞絲竹聲終歲不聞絲竹聲” -白居易白居易琵琶行琵琶行 “門前冷落鞍馬稀門前冷落鞍馬稀” -白居易白居易琵琶行琵琶行 “何以解憂，惟有杜康何以解憂，惟有杜康” -曹操曹操短歌行短歌行詩中以詩中以“絲竹絲竹”代音樂；代音樂； 詩

4、中的詩中的“鞍馬鞍馬”代客人代客人 ； 詩中以詩中以“杜康杜康”代酒。代酒。 借代和借喻的區(qū)別： 借代的兩事物是相關(guān)聯(lián)的，不一定具有相似性。如用紅領(lǐng)巾借代與之相關(guān)的小學(xué)生，但紅領(lǐng)巾與小學(xué)生并不相似。 借喻的兩事物具有相似性，不一定相關(guān)聯(lián)。如越中山色鏡中看，用鏡子比喻平靜的水面，但鏡子和水面二者本身并沒有關(guān)系。3、夸張、夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。鮮明地表達(dá)事物的作用。 “白發(fā)三千丈，緣愁似個長白發(fā)三千丈，緣愁似個長”（李白（李白秋浦歌秋浦歌） 愁生白發(fā)，詩人用夸張的手

5、法寫白發(fā)竟有愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈三千丈”那么那么長，可見愁思的深重。長，可見愁思的深重。作用：引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)作用：引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì) 特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度。特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度。天臺天臺四萬八千丈四萬八千丈，對此欲倒東南傾。，對此欲倒東南傾。 云間云間連下榻連下榻，天上，天上接行杯接行杯 。4、通感 用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換運(yùn)用通感的藝術(shù)手法來描寫聽到的音樂的美，將

6、抽象的箏運(yùn)用通感的藝術(shù)手法來描寫聽到的音樂的美，將抽象的箏樂具體化，以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。樂具體化，以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感?！俺橄掖僦犌毓~，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花精態(tài)，如隨啼鳥識花精”（聽箏（聽箏 柳中庸）柳中庸）5、比擬、比擬 把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。的更形象、生動的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知

7、合斷魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋（林逋山園小山園小梅梅） 這一聯(lián)采用擬人的手法這一聯(lián)采用擬人的手法.“先偷眼先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚極寫白鶴愛梅之甚,它還它還未來得及飛下未來得及飛下,就迫不及待地先偷看梅花幾眼；就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂,把粉蝶對梅的喜愛之情夸張把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。到極點(diǎn)。 作用：作用：1.1.促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，將事物人格化，促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，將事物人格化， 富有情趣，生動形象。富有情趣，生動形象。 2.2.突出作者的情感。突出作者的情感。6、排比、排比 把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、

8、把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的句子或短語接連說出來。語氣一致的句子或短語接連說出來。 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致（馬致遠(yuǎn)遠(yuǎn)天凈沙天凈沙秋思秋思） 純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。 作用：寫人可將人物細(xì)致刻畫，繪景可將景物作用：寫人可將人物細(xì)致刻畫，繪景可將景物描寫細(xì)膩，生動形象；說理可將道理說得充描寫細(xì)膩，生動形象；說理可將道理說得充分透徹；抒情可使文章節(jié)奏和諧，增強(qiáng)氣勢，分透徹；抒情可使文章節(jié)奏和諧，增強(qiáng)氣勢，深化中心。深化中心。7、對偶、對偶 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)用結(jié)構(gòu)

9、相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。兩個相對或相近的意思。 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?( (杜甫杜甫登高登高) )“無邊落木無邊落木”對對“不盡長江不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)；，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)；“蕭蕭蕭蕭”的落葉聲對的落葉聲對“滾滾滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里能感受到詩人壯志難酬的苦痛。更重要的是，從這里能感受到詩人壯志難酬的苦痛。作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱； 從內(nèi)容看，意義集中含蓄。從內(nèi)容看，意義集中含蓄。8、設(shè)問、

10、設(shè)問 先提出問題，接著自己把看法說出。問題先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入引入,帶動全篇帶動全篇,中間設(shè)問中間設(shè)問,承上啟下承上啟下,結(jié)尾設(shè)結(jié)尾設(shè)問，深化主題問，深化主題,令人回味。令人回味。 “問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作（元曲小令，阿魯威作 以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。 作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；下； 結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令

11、人回味。9、反問、反問 用疑問的形式表達(dá)確定用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。表達(dá)強(qiáng)烈感情。 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安（王安石石疊題烏江亭疊題烏江亭） 使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。之必然。 作用：用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。作用：用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 疊字疊詞疊句疊字疊詞疊句 作用：作用：增強(qiáng)語言的音樂美（韻增強(qiáng)語言的音樂美（韻律感）；起強(qiáng)調(diào)作用，使描述的律感）；起強(qiáng)調(diào)作用，使描述的對象更加生動形象，使思想感情對象更加生動形象，使思想感情的表達(dá)更

12、為綿密曲折。的表達(dá)更為綿密曲折。10、疊詞、疊詞尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 -李清照李清照聲聲慢聲聲慢 開頭十四個疊字為全詩定下了一個殘開頭十四個疊字為全詩定下了一個殘秋和孤獨(dú)的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤秋和孤獨(dú)的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼?？酂o依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。 有些擬聲詞也屬于疊詞，作用有些擬聲詞也屬于疊詞，作用使詩文使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感更生動形象，使人有身臨其境之感。 簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。寒。 -浪淘沙浪淘沙李煜李煜 無邊落木蕭蕭下

13、，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 -登高登高杜甫杜甫 在有些詩歌尤其是民歌中，在一定的在有些詩歌尤其是民歌中，在一定的 語言環(huán)境下，利用詞的多義和多音的特點(diǎn)，有意使語語言環(huán)境下，利用詞的多義和多音的特點(diǎn)，有意使語句具有雙重義，言在此而意在彼，句具有雙重義，言在此而意在彼，往往采用雙關(guān)隱語往往采用雙關(guān)隱語的修辭手法，的修辭手法，表達(dá)出一種委婉含蓄的情感。表達(dá)出一種委婉含蓄的情感。竹枝詞竹枝詞 劉禹錫劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。運(yùn)用諧

14、音雙關(guān)含蓄而又。運(yùn)用諧音雙關(guān)含蓄而又成功的表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微成功的表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微妙心理。）妙心理。）11、雙關(guān)、雙關(guān)作用1.意在言外，言此而意他，含蓄蘊(yùn)藉；2.使語言含蓄、風(fēng)趣，令人回味。 出于字?jǐn)?shù)的約束、格律的限制或表達(dá)出于字?jǐn)?shù)的約束、格律的限制或表達(dá)藝術(shù)的需要，藝術(shù)的需要，把兩個事物在上下文中只出把兩個事物在上下文中只出現(xiàn)一個而省略另一個，即現(xiàn)一個而省略另一個，即“兩物各舉一邊兩物各舉一邊而省文而省文” ” 。 理解這種互文時，必須把上下文保留理解這種互文時，必須把上下文保留的詞語結(jié)合起來，使之互相補(bǔ)充、彼此映的詞語結(jié)合起來，使之互相補(bǔ)充、彼

15、此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱之為襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱之為“互互文見義文見義”。 作用：筆墨經(jīng)濟(jì)，以少勝多，表意委婉，耐人尋味。互文見義常見詩句：互文見義常見詩句： 1、秦時明月漢時關(guān)。秦時明月漢時關(guān)。出塞出塞 2、開我東閣門，坐我西閣床。開我東閣門，坐我西閣床。（木蘭詩木蘭詩）其中其中“秦秦”與與“漢漢”互補(bǔ)見義。即明月仍是秦漢互補(bǔ)見義。即明月仍是秦漢時的明月，關(guān)仍是秦漢時的關(guān)，以此來映襯物是時的明月，關(guān)仍是秦漢時的關(guān)，以此來映襯物是人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。 （其上句省略了其上句省略了“坐我東閣床坐我東閣床”，下句省略了，下句省略了“開開我西閣門我西閣門

16、”。兩句表達(dá)的意思是：打開東閣門在床。兩句表達(dá)的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達(dá)回到家中上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達(dá)回到家中的歡喜之情。不然既開的是東閣門，怎么會坐西閣的歡喜之情。不然既開的是東閣門，怎么會坐西閣床呢？床呢？ ） 連環(huán)辭格有的修辭書又叫連環(huán)辭格有的修辭書又叫“頂真頂真”或或“頂頂針針”。所謂連環(huán)，就是指處于上句末尾的詞、語、。所謂連環(huán)，就是指處于上句末尾的詞、語、句與下句開頭部分完全相同的一種修辭格式。句與下句開頭部分完全相同的一種修辭格式。頂頂真的作用有真的作用有1 1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢連貫；、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢連貫；2 2、有利于、有利于揭示事物

17、的內(nèi)在聯(lián)系；揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系；3 3、音節(jié)自如，流暢自然。、音節(jié)自如，流暢自然。 句內(nèi)連環(huán)句內(nèi)連環(huán) 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁 句外連環(huán)句外連環(huán) 出門看伙伴，伙伴皆驚惶。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。 低頭弄蓮子，蓮子青如水。低頭弄蓮子，蓮子青如水。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。返回返回13、連環(huán)（頂真）、連環(huán)（頂真）（合作交流）（合作交流）請指出這面各句運(yùn)用的修辭手法。 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！ 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

18、 青青河畔草，郁郁園中柳。設(shè)問、比喻互文互文設(shè)問、借代反問疊字 指出下列詩句的修辭手法：1 1、好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。、好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。2 2、太乙近天都，連山接海隅。、太乙近天都，連山接海隅。3 3、陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居、陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。大廈。4 4、低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹、低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。底紅。5 5、問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。、問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。6 6、秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。、秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。7 7、

19、江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？、江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？8 8、吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。、吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。9 9、一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。、一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。1010、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。擬人擬人夸張夸張對比對比雙關(guān)雙關(guān)設(shè)問設(shè)問互文互文反問反問對偶，借代對偶，借代比喻比喻對偶對偶常見設(shè)問：常見設(shè)問：1、這首詩用了什么表達(dá)技巧？、這首詩用了什么表達(dá)技巧？2、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。請簡要分析其作用。3、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析

20、詩人是如何使用是如何使用XX這一修辭手法的？這一修辭手法的？ 示例：請指出這首詩運(yùn)用的修辭手法。海棠 蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。擬人（比擬）擬人（比擬）。作者把海棠寫成了一個睡美人。作者把海棠寫成了一個睡美人。突出了海棠的高潔美麗，以及作者對海棠的喜愛之突出了海棠的高潔美麗，以及作者對海棠的喜愛之情。情。 答題步驟答題步驟第第一一步，準(zhǔn)確指出詩歌運(yùn)用了什么修辭或構(gòu)思步，準(zhǔn)確指出詩歌運(yùn)用了什么修辭或構(gòu)思技巧；技巧；第第二二步，結(jié)合詩句具體分析，作者是如何運(yùn)用步，結(jié)合詩句具體分析，作者是如何運(yùn)用此修辭或構(gòu)思技巧的；此修辭或構(gòu)思技巧的；第第三三步，簡析這種

21、修辭或構(gòu)思技巧是怎樣有效步，簡析這種修辭或構(gòu)思技巧是怎樣有效傳達(dá)出詩人的感情或表達(dá)了怎樣的主題。傳達(dá)出詩人的感情或表達(dá)了怎樣的主題。規(guī)范答題規(guī)范答題課堂練習(xí)一課堂練習(xí)一閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 移家別湖上亭移家別湖上亭 戎昱戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 問：問：該詩主要運(yùn)用了何種藝術(shù)手法？請結(jié)合詩句簡要分該詩主要運(yùn)用了何種藝術(shù)手法？請結(jié)合詩句簡要分析。析。答案：答案：（第二步）（第二步）“柳條藤蔓系離情柳條藤蔓系離情”黃鶯黃鶯“欲別頻啼四五聲欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位。賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位。（第一步）（第一步）作者采用擬人化的手法作者采用擬人化的手法 （第三步）（第三步）巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、