氧氣說(shuō)課課件

1、第二單元課題第二單元課題2 說(shuō)說(shuō)課人課人：李園李園氧氣氧氣說(shuō)說(shuō) 課課 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)本課題包括氧氣的性本課題包括氧氣的性質(zhì)和化合反應(yīng)、氧化質(zhì)和化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)兩種基本化學(xué)反反應(yīng)兩種基本化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型兩部分。教材應(yīng)類(lèi)型兩部分。教材以氧氣的性質(zhì)為核心，以氧氣的性質(zhì)為核心，通過(guò)氧氣所能發(fā)生的通過(guò)氧氣所能發(fā)生的一些具體的化學(xué)反應(yīng)，一些具體的化學(xué)反應(yīng)，介紹了介紹了化合反應(yīng)和氧化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的化反應(yīng)的基本概念基本概念氧氣氧氣是人教是人教版九年級(jí)上冊(cè)第版九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題二單元課題2的內(nèi)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)習(xí)了有關(guān)空氣的空氣的知識(shí)知識(shí)并并開(kāi)始系統(tǒng)開(kāi)始系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其的認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變

2、化規(guī)律變化規(guī)律地位地位內(nèi)容內(nèi)容教材的地位和內(nèi)容教材的地位和內(nèi)容知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知道知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；理解理解化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)；認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象過(guò)程與方法過(guò)程與方法目標(biāo)目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察和描述，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察和描述，從實(shí)驗(yàn)中獲取化學(xué)信息；獲取化學(xué)信息；學(xué)習(xí)從具體到抽象，從個(gè)別到一般的學(xué)習(xí)從具體到抽象，從個(gè)別到一般的歸納方法歸納方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重科學(xué)以及事物發(fā)培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重科學(xué)以及事物發(fā)展規(guī)律

3、的科學(xué)態(tài)度展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度逐步樹(shù)立逐步樹(shù)立“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)性質(zhì)”的辯證規(guī)律觀(guān)點(diǎn)；的辯證規(guī)律觀(guān)點(diǎn)；教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、分培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、分析的能力；析的能力；培養(yǎng)學(xué)生由淺到深，由簡(jiǎn)培養(yǎng)學(xué)生由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步認(rèn)識(shí)物質(zhì)單到復(fù)雜逐步認(rèn)識(shí)物質(zhì) 的能的能力力教學(xué)用具教學(xué)用具：多媒體多媒體課件、課件、氧氣（五瓶）、木條、氧氣（五瓶）、木條、硫粉、硫粉、木炭、鐵絲、細(xì)沙、燃燒匙、木炭、鐵絲、細(xì)沙、燃燒匙、火柴、鑷子火柴、鑷子 具備的認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在具

4、備的認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在生物課已經(jīng)知道氧氣的存生物課已經(jīng)知道氧氣的存在和氧氣能供給呼吸。經(jīng)在和氧氣能供給呼吸。經(jīng)過(guò)空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)氧過(guò)空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)氧氣的存在有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氣的存在有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從心理上和知識(shí)背景上，從心理上和知識(shí)背景上都具備了學(xué)習(xí)本課題的條都具備了學(xué)習(xí)本課題的條件。但是學(xué)生對(duì)氧氣的物件。但是學(xué)生對(duì)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及它理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及它在生產(chǎn)和生活中的用途缺在生產(chǎn)和生活中的用途缺乏系統(tǒng)了解乏系統(tǒng)了解學(xué)生情況學(xué)生情況具備的技能基礎(chǔ)：第一單元具備的技能基礎(chǔ)：第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了常的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了常用化學(xué)儀器的主要用途和使用化學(xué)儀器的主要用途和使用時(shí)

5、的注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)了藥用時(shí)的注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)了藥品的取用，但基本的實(shí)驗(yàn)操品的取用，但基本的實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。在本課題中，作不夠規(guī)范。在本課題中，有較多的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生有較多的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)更多儀器進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)更多儀器，并學(xué)習(xí)儀器的規(guī)范操作，并學(xué)習(xí)儀器的規(guī)范操作展示氧氣應(yīng)用圖展示氧氣應(yīng)用圖片，讓學(xué)生意識(shí)片，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)與生活的到化學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為氧氣物容，也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法討論、歸納法討論、歸納法運(yùn)用多媒體課件運(yùn)用多媒體課件本課題的重點(diǎn)是氧

6、本課題的重點(diǎn)是氧氣化學(xué)性質(zhì)及化合氣化學(xué)性質(zhì)及化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，反應(yīng)、氧化反應(yīng)，這些知識(shí)的獲得主這些知識(shí)的獲得主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、思考、分析。察、思考、分析。教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和分析綜觀(guān)察能力和分析綜合能力合能力結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生從生成物和反應(yīng)物從生成物和反應(yīng)物的角度，進(jìn)一步加的角度，進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生從不同識(shí)。讓學(xué)生從不同的角度來(lái)分析反應(yīng)的角度來(lái)分析反應(yīng)類(lèi)型：化合反應(yīng)和類(lèi)型：化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)合作交流合作交流探究探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)l自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生先按色、嗅

7、、味、狀態(tài)的順序去觀(guān)察氧氣，通過(guò)自主看書(shū)了解氧氣的溶解性和密度等物理性質(zhì)。l探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合分析能力。l合作交流：利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知識(shí)自主學(xué)習(xí)，了解物理性質(zhì)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)化學(xué)性質(zhì)小結(jié)歸納，探索創(chuàng)新1提出問(wèn)題提出問(wèn)題激發(fā)興趣激發(fā)興趣一：一：導(dǎo)入新導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣課，激發(fā)興趣文本文本導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課猜謎語(yǔ)：看不見(jiàn)摸不到，不猜謎語(yǔ)：看不見(jiàn)摸不到，不香不臭無(wú)味道，動(dòng)物植物都香不臭無(wú)味道，動(dòng)物植物都需要，離開(kāi)它就活不了需要，離開(kāi)它就

8、活不了打一物質(zhì)（氧氣）。打一物質(zhì)（氧氣）。氧氣在我們的生產(chǎn)、氧氣在我們的生產(chǎn)、生活生活中中有有什么什么作作用用？向?qū)W生們展示一些向?qū)W生們展示一些氧氣用途的圖片，氧氣用途的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣引起學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的興趣的興趣二：自主學(xué)習(xí)，了解物理性質(zhì)二：自主學(xué)習(xí)，了解物理性質(zhì)1學(xué)生預(yù)習(xí)第學(xué)生預(yù)習(xí)第3434頁(yè)氧氣的物理頁(yè)氧氣的物理性質(zhì)，讓學(xué)生性質(zhì)，讓學(xué)生觀(guān)察氧氣，指觀(guān)察氧氣，指導(dǎo)學(xué)生如何聞導(dǎo)學(xué)生如何聞氧氣的氣味氧氣的氣味3課件展示課件展示(小小結(jié)結(jié))2指導(dǎo)學(xué)生描述指導(dǎo)學(xué)生描述氧氣的物理性氧氣的物理性質(zhì)，從色、嗅質(zhì)，從色、嗅、味、狀態(tài)、味、狀態(tài)、密度、溶解性密度、溶解性等幾方面進(jìn)行等幾方面進(jìn)行三：實(shí)驗(yàn)

9、探究，認(rèn)識(shí)化學(xué)性質(zhì)三：實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)化學(xué)性質(zhì)l問(wèn)題1：如何檢驗(yàn)一瓶氣體是不是氧氣？l問(wèn)題2：帶火星的木條在氧氣中能復(fù)燃，說(shuō)明氧氣能支持燃燒，還有哪些物質(zhì)能在氧氣中燃燒呢？我們可以怎樣進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們應(yīng)注意觀(guān)察什么？l帶著問(wèn)題進(jìn)入下邊的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中思考問(wèn)題l實(shí)驗(yàn)探究：以硫粉為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論并完成下表第一欄：反應(yīng)物反應(yīng)條件反應(yīng)現(xiàn)象生成物反應(yīng)表達(dá)式空氣中氧氣中硫燃燒木炭燃燒鋁燃燒接著完成木炭燃燒實(shí)驗(yàn)和鐵燃燒實(shí)驗(yàn)，而后由學(xué)生自主完成表格，教師進(jìn)行指導(dǎo)。本節(jié)課通過(guò)對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)、氧氣化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和本節(jié)知識(shí)的小結(jié)和歸納、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)確語(yǔ)言描述和歸納概括

10、能力。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題四：小結(jié)歸納，探索創(chuàng)新四：小結(jié)歸納，探索創(chuàng)新暢所欲言暢所欲言總結(jié)本節(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，的知識(shí)，并組織學(xué)并組織學(xué)生討論交生討論交流，提出流，提出問(wèn)題，老問(wèn)題，老師當(dāng)堂解師當(dāng)堂解答，培養(yǎng)答，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索精的探索精神神 通常情況下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體。 標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度（1.429g/L）大于空氣的密度(1.293 g/L）。 難溶于水。 101kp,-183C,淡藍(lán)色液體。 101kp,-218C淡藍(lán)色雪花狀固體 1 、氧氣的物理性質(zhì)、氧氣的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)編號(hào)反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式1木炭、氧氣二氧化碳木炭+氧氣 二氧化碳2