荷葉圓圓教學實錄

1、荷葉圓圓課堂實錄師：今天老師和同學們來玩一個猜謎語的游戲，請大家聽好了老師的謎面：圓圓大綠盤，浮在水面上，小水珠把它當搖籃，小魚兒把它當涼傘。生：這是荷葉。師：夏天是美麗的，今天老師要帶著小朋友們走進夏天，去感受夏天的美好與情趣。你們瞧，這是什么？（大屏幕展示一組池塘荷葉圖）師：這荷葉多美??！你們說說這是一張張怎樣的荷葉呢？生：綠油油的荷葉!師：“綠油油”用得好，關注到了荷葉的顏色，還有呢？生：圓圓的荷葉!師：好，從荷葉的形狀來說的。你呢？生1：大大的荷葉!生2：惹人喜愛的荷葉師：好極了！看來荷葉已經長在了你們的心里，你們都挺喜愛荷葉的，誰能帶著自己的喜愛之情來讀一讀呢？（大屏幕展示：荷葉圓圓

2、的，綠綠的。）師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學看到的還要圓還要綠呢？生齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。師：美麗的荷葉我們經?？匆?，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻很少看見。所以有人寫了一篇課文叫荷葉圓圓（板書：荷葉圓圓）今天就讓我們一起學習荷葉圓圓讓我們一起走進這美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，感受夏天的情趣！師：課文的題目中不止用了一個“圓”字，而是用了兩個“圓”字，誰來讀一讀？生1：荷葉圓圓！師：讀的快了些，如果邊想象荷葉的樣子邊讀就好了生2：荷葉圓圓！師：讀慢一點可以加上自己的動作！生3：荷葉圓圓！師：這位同學讀出了自己對荷葉的喜愛，大家都學著她的樣子讀一讀！生齊讀：荷

3、葉圓圓！師：同學們讀得非常的好，當你們張開手的時候，讓老師感覺到那荷葉是那么大那么圓。除了你們喜歡荷葉外，還有很多的人也喜歡這么大這么圓的荷葉。是誰呢？我們翻開課文認真的讀一讀，看著課文的拼音，把所有的字音讀正確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀完的同學請你坐端正，用你的眼神來告訴老師。（生自由讀課文。）師：你們的表現(xiàn)真棒，讀得又快又好而且是帶著老師的要求讀的。讀完了課文，你們現(xiàn)在知道還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉？生1：小水珠喜歡這又圓又綠的荷葉。師：好！找到了一個還有嗎？生2：還有小蜻蜓也喜歡這個荷葉。師：對！還有嗎？生3：小青蛙也喜歡荷葉。師：真好，表現(xiàn)真棒！還有最后一個誰知道？生：

4、還有小魚兒也喜歡荷葉。（師根據(jù)學生的發(fā)言順勢把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖貼在黑板上。）師：他們都非常喜歡荷葉，那么誰能把這四個朋友連起來說一句完整的話？生1：喜歡荷葉的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙還有小魚兒。師：這樣說可以，還有說得不一樣的嗎？把誰喜歡荷葉的放到前面去說！生2：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。師：如果能在第三個和第四個朋友之間加上一個“和”字這句話就更準確了。誰再試試？生3：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。師：這幾天，電視臺的導演想拍這部荷葉圓圓的動畫片，準備工作都做好了，就缺幾位小明星了。你們愿意當明星嗎？生齊答：愿意！師：誰知道怎么做才能成為明星呢？（

5、指生回答后師總結）師：記住臺詞，演好動作，注意表情！在這四個“小伙伴”中你們最喜歡哪個小伙伴呢？請找到“它”所在的那個自然段讀一讀，然后讀給你的同桌聽！（老師的話音剛落下，同學們就開始迅速地找，然后自由地讀著課文，老師一邊巡視一邊逐個指點學生。）師：你們讀給了同桌聽，讀得非常的好，現(xiàn)在誰讀給老師聽聽？（大屏幕展示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。指生讀。）師：讀得真棒！你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮？生：眼睛！師：小水珠的眼睛特別的亮，課文用了“亮晶晶”來形容。你知道還有什么東西亮晶晶？誰能用亮晶晶說一句話？生1：天上的星星亮晶晶。生2：我有一雙亮晶晶的眼

6、睛。生3：珠寶店里的寶石亮晶晶。師：誰還喜歡小水珠，請你來讀一讀？（指生讀。）師：讀得真是好極了！小水珠是怎么躺在荷葉上的??？生：很舒服地躺在荷葉上！（師板書：躺）師：好！誰能用你的手和腳表演一下，是怎么舒服地躺在荷葉上的？（一個學生在原位上身體舒展開來，做了個躺在座位上的動作。）師：看來你躺得真舒服。師：我們用身體躺著，所以“躺”是“身”字旁。誰還能比她躺得還舒服？生：用頭枕著手躺著。師：那你們就用手枕著頭躺下，隨著微風搖擺，左一搖，右一搖。（同學們全部躺在位置上，跟著老師的手勢左右搖擺）師：你們覺得舒服嗎？還覺得是躺在荷葉上嗎？生：很舒服，我感覺躺在搖籃里。（師板書：搖籃。）師：你們知道搖

7、籃是用什么做的嗎？看“籃”字是什么頭就知道了，誰告訴老師？生：竹子做的!師：你怎么知道的？生：因為“籃”字有竹字頭。師：最早的搖籃啊，是用竹子做的，所以這個“籃”字是竹字頭的。以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地搖，躺在里面的小寶寶才睡得香，所以這個“搖”是提手旁的。躺在搖籃里真舒服，誰能把舒服勁讀出來？（指生讀）師：多美的畫面啊，看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了？生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。師：你能讀一讀嗎？（大屏幕展示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）指生讀。師：讀得真好！請你做一個小蜻蜓飛翔的動作?。ㄟ@位同學張開雙臂很舒展地擺動著，真像小蜻

8、蜓在空中飛翔。）師：看到你的表演，我仿佛真的看到一只小蜻蜓在空中飛翔，荷葉就是他的停機坪。（師板書：停機坪。）師：這個字讀“坪”！除了在“停機坪”里見過這個“坪”字，還在哪個詞中見過這個字?生：草坪！師：你們知道這個字的意思嗎？生：不知道。師：“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個“平”字，它的意思是一大塊空地。你們讀的時候要邊讀邊想象，要看見前面一大塊平地。再請只小蜻蜓給我們讀一讀？（指生讀）師：多美的翅膀??！我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的？（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫面，讓我們情不自禁地想起大詩人楊萬里小池里寫的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩人也是用的

9、這個“立”字。（師板書：立）師：就是因為大家都喜歡輕盈的小蜻蜓，讓我們起立一起來做一只“小蜻蜓”。（同學們迅速地站了起來，張開了雙臂，做著飛翔的動作。）師：同學們做得非常的好，那你們再讀一遍好嗎？（生一邊做著動作一邊齊讀這句話。）師：荷塘越來越熱鬧了，還有誰來了呢？生：小青蛙也被吸引來了。（大屏幕展示：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。）（指生讀）師：讀得很好，特別是最后一句?，F(xiàn)在我們一起來想一想，青蛙的歌聲是怎樣的？生齊聲：呱呱地!師：看看這個“呱”字，老師拿起課本，左邊是青蛙的嘴巴，右邊就好象是青蛙的叫聲，讀什么？生齊聲：呱！師：對，就這么讀。哪個小“青蛙”唱

10、唱？生1呱呱師：你唱的什么？生1：荷葉多美啊！師：還有哪只小青蛙來唱唱？生2:呱呱我好喜歡這片荷葉。師：真好，讀出了青蛙對荷葉的喜愛之情。還有哪只“小青蛙”想唱？生3:呱呱呱呱師:你是想表達什么呢？生:這里的蟲子真多?。。?這同學唱得不是很響亮，看來你的力氣全用來吃蟲子了。小青蛙的心情看來是真的很好，它把綠綠的圓圓的荷葉當成了自己的歌臺。我們也來感受一下，小青蛙說（生齊讀，板書:歌臺）師:青蛙把荷葉當成自己的歌臺，你們想象一下青蛙在唱歌的時候是什么姿態(tài)??？生:兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。師:好，有一個詞用得非常準確，就是“蹲”！當我們蹲著的時候我們的腿就要彎曲，所以這個蹲是什么旁??？生齊聲:

11、是“足”字旁!（板書:蹲）師：讓我們一起做只愛唱歌的小青蛙，一起讀一讀?。ㄉR讀。）師：同學們，瞭亮地青蛙的歌聲還引來了誰？它又是怎么喜歡荷葉的呢？生齊答：小魚兒！師：誰來讀一讀？（大屏幕出現(xiàn)：小魚兒說："荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指生讀）師：小魚兒把荷葉當作什么？生齊答：涼傘（師板書：涼傘）師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？生1它們在做游戲。生2:它們快樂地游泳。生3:它們在捉迷藏。師相機板書：游師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？（指生讀后評價）（生師：這條

12、小魚兒笑嘻嘻的，還有哪些小魚兒也笑嘻嘻的，讓我們笑嘻嘻地齊讀這段話。齊讀）師：多美的荷葉??！吸引了那么多的朋友，這些朋友都很愛荷葉。其實在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？（大屏幕展示：說：“荷葉是我的?！痹诤扇~。）（生思考片刻后，指生回答。）生1:小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘?！毙◎蝌蕉阍诤扇~上，很高興的游來游去。師：說得真好！特別是句子用了一個“躲”字。還有誰？生2:小魚兒說：“荷葉是我的秋天?！毙◆~兒在荷葉底下，歡快地蕩起了秋千。師：說得多像是美麗的童話故事??！想象力真好！還有誰?生3：水蟲說：“荷葉是我的游樂場?！彼x高興的在荷葉上走來走去。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場”！還有誰？生4:荷花說：“荷葉是我的伙伴?！蔽颐刻旌退奶臁㈡覒?。師：我這兒也有一位小朋友寫了一首小詩，請小朋友一起讀。（大屏幕出示）師：同學們讀的真好，荷葉真的很美，請你們帶著喜愛之情再把這句話讀一遍。（屏幕再次顯示：荷葉圓圓的，綠綠的）齊讀。師：快樂的時光過得真快，會學習的孩子總是把學過的課文背下來，把知識存進了大腦銀行里了，等我們寫話