英語國(guó)家社會(huì)與文化教學(xué)大綱

1、英語國(guó)家社會(huì)與文化教學(xué)大綱一、課程基本信息課程編號(hào)：課程中文名稱:英語國(guó)家社會(huì)與文化課程英文名稱：ExploringEnglish-speakingCountries課程類型：專業(yè)方向選修課總學(xué)時(shí)：36理論學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4學(xué)分：2適用專業(yè)：初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制小學(xué)教育專業(yè)英語方向2012級(jí)?？贫蜗刃拚n程：英語網(wǎng)絡(luò)閱讀開課院系：小學(xué)教育系二、課程性質(zhì)和任務(wù)英語國(guó)家社會(huì)與文化本課程是以英語為授課媒介，重點(diǎn)介紹英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、加拿大和新西蘭等主要英語國(guó)家的歷史、宗教、政治、教育、體育、經(jīng)濟(jì)、娛樂等社會(huì)文化各個(gè)層面的背景性人文學(xué)科知識(shí)。要求學(xué)生了解主要英語國(guó)家社會(huì)和文化的起源和發(fā)展和變遷、各

2、國(guó)文化間的共性與差異，以及當(dāng)今英美的流行文化。主要任務(wù)在于擴(kuò)展學(xué)生的文化和社會(huì)視野，引導(dǎo)他們注意到英語語言內(nèi)在的文化土壤、英語語言外在的多面性、語言和產(chǎn)生其語言的社會(huì)的一致性、相關(guān)性；提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。?三、課程教學(xué)目標(biāo)本課程的總體目標(biāo)在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解這些國(guó)家的社會(huì)與文化概況，如地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)生活以及文化風(fēng)俗等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，理解英美文化、思維方式、價(jià)值觀念和生活習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面培養(yǎng)學(xué)生正確分析有關(guān)英美等國(guó)問題的能力，并能以正確的眼光看待世界上所發(fā)生的問題，提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和寬容性，

3、培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。同時(shí)也促進(jìn)加強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，達(dá)到提高英語水平的目的。?培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、為國(guó)家繁榮發(fā)展而奮斗的人才。四、理論教學(xué)環(huán)節(jié)和基本要求本課程重點(diǎn)是通過教學(xué)，使學(xué)生了解英、美兩國(guó)的國(guó)家地理、人文特征、宗教、社會(huì)、教育與文藝等基本情況，包括社會(huì)各層面的發(fā)展和特征表現(xiàn)以及傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣等等。理解西方思想的根源，包括英、美兩國(guó)社會(huì)的思想意識(shí)的根源與形成；理解英國(guó)歷史發(fā)展對(duì)其現(xiàn)今社會(huì)、宗教與政治制度的影響，以及美國(guó)社會(huì)、文化結(jié)構(gòu)多元化的歷史淵源。掌握英、美兩國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等方面的知識(shí)要點(diǎn)，以及用于分析國(guó)家社會(huì)現(xiàn)象的歷史辨證方法。難點(diǎn)在于使學(xué)生通過聽講、閱讀、討論等

4、方式提高英語語言應(yīng)用能力，了解英語國(guó)家的文化特征，并能夠用英語分析英語國(guó)家的一些現(xiàn)象，例如：英國(guó)的政治制度及其影響；北愛爾蘭問題；從英法文化到文化多元的加拿大等。各部分具體要求如下：1美國(guó)部分：熟悉美國(guó)的起源，了解美國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)、宗教、文學(xué)、教育、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、社會(huì)問題、科學(xué)技術(shù)、體育、音樂和自然環(huán)境等情況。2. ?英國(guó)部分：了解英國(guó)的國(guó)土構(gòu)成、地理特征、政府機(jī)構(gòu)、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、體育、教育，新聞媒體等概況，熟悉英國(guó)的社會(huì)問題，如住房、階級(jí)、種族等情況。？3. 加拿大部分：了解加拿大的國(guó)土、人民、政府、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)，國(guó)際關(guān)系等情況。4. ?澳大利亞部分：了解澳大利亞的國(guó)土、

5、人民、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活。?5. ?愛爾蘭部分：了解愛爾蘭人民，歷史，政治，經(jīng)濟(jì)，文學(xué)藝術(shù)。？6. ?新西蘭部分：了解新西蘭的自然地理、人民、歷史、政治制度、教育和經(jīng)濟(jì)概況。？五、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和基本要求六、有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的說明本課程教學(xué)在以教材為主線的前提下，大量擴(kuò)充及時(shí)、客觀、實(shí)用、和具有知識(shí)性的內(nèi)容，在課堂上展現(xiàn)出一個(gè)微型的國(guó)家概貌的同時(shí)，有側(cè)重地進(jìn)行重點(diǎn)特寫式的專題主講、專題研討。這樣，我們?nèi)握n老師需要有大量的實(shí)物及說明性、演示性強(qiáng)的教學(xué)輔助物和教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生在課堂上有身臨其境的感受，從而更真切地體驗(yàn)所學(xué)習(xí)的語言的那些國(guó)家的社會(huì)和文化知識(shí)，把各個(gè)國(guó)家進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)和思

6、考，同時(shí)把英語學(xué)得更靈活、更自然、更有生命力，而不是僵硬的詞句、篇章的、斷裂的所謂“知識(shí)”儲(chǔ)存。因此，本課程主要采用三種教學(xué)方法：演示法，講授法以及討論法。課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生有備而來，授課教師按專題講座形式，利用多媒體教室授課，并適時(shí)組織各種形式的課堂討論活動(dòng)，和課下后續(xù)安排。課堂上除了由老師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生也有一定的時(shí)間對(duì)課堂內(nèi)容發(fā)表個(gè)人意見，展示他們?cè)谡n后所搜集到的資料。據(jù)本課程的特點(diǎn)，除了采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段：黑板演示外，還會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，活躍課堂氣氛，協(xié)助課堂內(nèi)容的清晰闡述?？己朔绞讲捎瞄]卷考試，？評(píng)價(jià)方式主要應(yīng)用終結(jié)性評(píng)價(jià)輔以形成性評(píng)價(jià)，即形成性評(píng)價(jià)主要考核學(xué)生的出勤，課

7、堂表現(xiàn)，作業(yè)，小論文等；終結(jié)性評(píng)價(jià)為筆試閉卷，考試題型為選擇，填空，判斷以及簡(jiǎn)答題等多種題型。七、學(xué)時(shí)分配?課時(shí)安排課程編號(hào)課程名稱總學(xué)時(shí)分配學(xué)各學(xué)期學(xué)時(shí)分配考核方法總學(xué)時(shí)講授實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）九考試考查18周990230070鬣國(guó)家社會(huì)與3632422V八、教材及主要教學(xué)參考書目教材：英語國(guó)家社會(huì)與文化梅任毅主編，北京：外語教學(xué)與研究出版社，2010。參考書目：1. TheNewEncyclopediaBritannica,Chicago:EncyclopediaBritannica,Inc.,19882. PeterBromheacjLifeinModernAmerica，London:Long

8、manGroupLimited,19773. PeterBromheacjLifeinModernBritain，London:LongmanGroupLimited,19784. JohnWilkes，UnitedKingdom:ASocialandEconomicHistoryofModernBritain,London:CambridgeUniversityPress,19845羅選民，英美社會(huì)與文化，華中理工大學(xué)出版社，19976肖惠云，當(dāng)代英國(guó)概況，上海外語教育出版社，19967吳延迪，英國(guó)風(fēng)情錄，東方出版中心，19948裘克安，英語與英國(guó)文化，湖南教育出版社，19939鄭立信、顧嘉祖，美國(guó)英語與美國(guó)文化，湖南教育出版社，199310. 許魯之，新編英美概況，