蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《七解決問題的策略：2.用列舉的策略解決問題(2)》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_2

1、用列舉的策略解決問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊解決問題的策略例2,，練一練。教學(xué)目標：1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單實際問題的過程，能通過有序、不遺漏、不重復(fù)的列舉找出符合要求的所有答案。2、使學(xué)生在對解決簡單實際問題過程的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。3、增強解決問題的策略意識，提高解決問題的實際能力。教學(xué)重點：能對信息進行用“一一列舉”的策略解決實際問題。教學(xué)難點：能有條理的一一列舉，并進行分析教學(xué)過程：1、師：上節(jié)課我們幫助王大叔用木條圍城了面積最大的長方形花圃，大家回憶一下，用的是什么策略？（生：列舉）。師：用列舉的策略

2、解決問題，列舉時要注意什么？（生：按照一定的順序列舉、不重復(fù)、不遺漏）。教師同時板書：按照一定的順序列舉、不重復(fù)、不遺漏師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用列舉的策略解決問題。板書課題：用列舉的策略解決問題2、師：現(xiàn)在有一所小學(xué)足球隊要進行足球比賽，比賽的組織者也遇到了一個問題，是什么問題呢？（出示例題：南山小學(xué)足球隊）3、師：把題目默讀兩遍。讀完了嗎？讀懂了嗎？老師有個問題想問大家：題中“每兩支球隊比賽一場”是什么意思？（出示PPT）先獨立思考，然后與同學(xué)或在小組內(nèi)說一說。指名學(xué)生說一說。4、師：（學(xué)生回答出教師及時出示PPE）現(xiàn)在真正理解“每兩支球隊比賽一場”這句話的意思了嗎？（生：真的理解了）一、自

3、主探究，運用列舉師：既然真的理解了這句話的意思，那你打算怎樣解決這個問題呢？（出示PPT-“-你打算怎樣解決這個問題？先試一試，再與同學(xué)交流”）請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，完成學(xué)習(xí)單一）生：在下發(fā)的學(xué)習(xí)單上完成）學(xué)生完成差不多，師指名匯報師：大部分學(xué)生都完成了，誰愿意把你的方法展示給大家？（指多名學(xué)生展示）學(xué)生展示出和PPT相同的答案時，教師及時出示PPT。師：同學(xué)們的想法和老師的想法完全一樣，第一種是分別列舉出各場比賽，第二種利用畫圖列舉。兩種方法都列舉出了一共要比賽6場?？磥碚f我們班的孩子是最棒的果然名不虛傳。師：好了，我們今天又用列舉的策略解決了南山中心小學(xué)足球隊的問題，回顧一下今天的學(xué)習(xí)過程，

4、你又有什么體會呢？（學(xué)生談體會）師：同學(xué)們說了很多的體會，說的都很好。（教師逐一出示PPT）。（教師結(jié)合出示的PPT說明今后用列舉的策略解決問題，方法很多，可以列表，可以畫圖，根據(jù)不同的問題特點可以選取不同的方法，還要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，做到不重復(fù)，不遺漏）二、拓展運用，發(fā)展列舉現(xiàn)在利用上面的學(xué)習(xí)，看看下面的問題該怎樣解決。出示“練一練”。1、拿出導(dǎo)學(xué)單二，在導(dǎo)學(xué)單上完成。2、指名學(xué)生展示。（結(jié)合學(xué)生的展示適時出示PPT展示時讓學(xué)生說說自己的想法。3、最后讓學(xué)生比較一下兩個問題的相同和不同。（重點說通話一次和互寄賀卡的不同，這也就是為什么第一問是3，第二問是6，也可以結(jié)合握手理解）三、當(dāng)堂檢測，延伸列舉1、現(xiàn)在老師還想通過下面幾道題檢查一下同學(xué)們本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，先看第一題：要求學(xué)生利用數(shù)字卡片自己擺一擺。然后把擺出的組成的數(shù)字寫出來，再同桌檢查有沒有重復(fù)和遺漏。重點強調(diào)0不能在最高位。師：同樣是三個數(shù)字卡片，怎么第一組可以組成6個數(shù)，而第二組只組成了4個？2、師：同學(xué)們都玩過投靶游戲。出示第2題：當(dāng)?shù)降诙€問題時，拿出導(dǎo)學(xué)單三，在導(dǎo)學(xué)單上完成。完成后還有沒有不同的方法？3、出示第7題：自己完成，然后在組內(nèi)交流。五、總結(jié)反饋，