蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《愛之鏈》說課設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)愛之鏈說課設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)愛之鏈說課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。3 、憑借課文的語言文字，充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。教學(xué)重難點(diǎn)1 、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。2 、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 、播放歌曲愛的奉獻(xiàn)，并出示歌詞

2、。2 、課件出示：愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。二、概括復(fù)述故事，體會(huì)情節(jié)之意外。1讀課題：愛之鏈。在這根愛的鏈條上，有哪幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么樣的故事？2指導(dǎo)學(xué)生概括復(fù)述故事。（1）喬依幫助一個(gè)風(fēng)雪中等了一個(gè)多小時(shí)的老婦人，給她換好了車胎；老婦人幫助一個(gè)懷孕8個(gè)多月的女店主，給她留了些錢。（2）教師點(diǎn)明故事的意外結(jié)局：讀完課文最后一句話，你感到意外的是什么？（那個(gè)女店主的丈夫竟然就是喬依。）（3）快速地瀏覽一下課文，找一找喬依幫助老婦人、老婦人幫

3、助女店主的結(jié)局讓你感到意外，的是什么？3 總結(jié)。故事吸引人的正是這樣的意外結(jié)局，意外才使得故事變得曲折、生動(dòng)。他們都是愛的鏈條上的一環(huán)，板書畫環(huán)二、品讀人物細(xì)節(jié)，體會(huì)形象之典型。1 請(qǐng)你用心讀18自然段，品味描寫喬依言行的細(xì)節(jié)，體會(huì)一下，是什么感動(dòng)了老婦人，也感動(dòng)了你？（畫出句子，并寫出感想。）2 指名交流：先讀一讀打動(dòng)你的細(xì)節(jié)，再談一談你被感動(dòng)的原因1）喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說：（語言描寫）師評(píng)價(jià)總結(jié)：細(xì)致入微的體諒，真誠溫暖的關(guān)切，足以讓人信任，足以讓人感動(dòng)。這叫可親?。?）喬依讓她坐進(jìn)車?yán)铮约号肋M(jìn)她的車底下：作描寫）（課件出示文字）師評(píng)價(jià)總結(jié)：全然不顧天氣的嚴(yán)寒、全然不顧手腳蹭

4、破流血、全然不顧活兒的艱難、骯臟，全然不顧自己心境的凄涼，真正把別人的困難當(dāng)成了自己的事情，為的是一個(gè)毫不相識(shí)的陌生人，誰能不被感動(dòng)？這叫可敬?。?）喬依愣住了，笑著對(duì)老婦人說：（神態(tài)和語言描寫）師總結(jié)評(píng)價(jià)：付出了這么多的汗水，卻不求一分錢的回報(bào)，無私的幫助，高尚的品格，深深地打動(dòng)了每一個(gè)人。這叫可貴?。?）喬依看著老婦人的車開走以后，才：一個(gè)小小的才字，說明喬依看到老婦人平安離去才放心回家，暗含著喬依對(duì)老婦人自始至終的關(guān)心與幫助，把他人放在自己的心上。這又怎么不讓人敬佩與感動(dòng)呢？這叫可信！3 品讀畫外音。教師范讀他從沒想到他一直就是這么做的。（這一段話是喬依當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法，點(diǎn)明了喬依這樣不求

5、回報(bào)是因?yàn)樗３５玫絼e人的幫助，他只是愛的鏈條上的一個(gè)環(huán)節(jié)。愛的源頭在那些無名的人。以此也說明愛的鏈條前看不頭，后不見尾，綿延不絕，生生不熄。）4 總結(jié)：由此，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)真誠、無私、樂于助人的喬依！指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀68自然段。5 喬依是故事中寫得最多的人物，文中處處有他的身影?？焖俚貫g覽912自然段，找一找喬依的身影在哪（1）老婦人突然想起了喬依。（想起了他的行為和語言）雖然沒有出現(xiàn)，但喬依的愛深深地感動(dòng)了老婦人、影響著老婦人，由她來傳遞著愛。（2）在我困難的時(shí)候，有人幫助了我，現(xiàn)在我也想幫幫你。是喬依讓老婦人做了一件幫助他人的事。這就是愛之鏈。（3）她輕輕地親吻著丈夫：意料之外，

6、情理之中。讓人感到愛的溫暖無處不在，更讓人獲得人生的某種啟迪。（好人有好報(bào)；無私的付出，有時(shí)會(huì)在無形之中得到回報(bào)；人有時(shí)大方一點(diǎn)，厚愛一點(diǎn)，生活不會(huì)虧待你）課件出示最后一句，生讀后談理解。（這是對(duì)人間真情的贊揚(yáng)。因?yàn)榈玫綈鄱鴮?duì)生活充滿希望，人世間因?yàn)橛辛吮舜说年P(guān)愛，真誠的幫助而變得美好、溫暖。）三、朗讀環(huán)境描寫，體會(huì)情景之相生。1我們關(guān)注了故事的情節(jié)、人物，接下來找一找文中的環(huán)境描寫。請(qǐng)你讀讀第一自然段，用心體會(huì)一下：這樣的環(huán)境給你什么樣的感受？2指名朗讀第一自然段。3 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。寫到了哪些景物？這些景物給你什么樣的感受？用個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下。凄涼4 誰來把這種凄涼的感受傳遞給大家？（

7、指名朗讀，教師可以點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。）5 課文一開始為什么要寫這樣一個(gè)凄涼的環(huán)境？6 課文中還有一處環(huán)境描寫，指名讀一讀第10自然段的第一句話。你對(duì)這個(gè)環(huán)境描寫又有什么體會(huì)和感受？（破舊的餐館、昏暗的光線，與女店主的家境相一致。襯托出生活艱難，心情凄涼，雖面帶微笑，卻掩不住極度疲勞，需要幫助。但對(duì)人熱情，充滿愛心。）四、續(xù)寫故事結(jié)尾，體會(huì)情境之妙處。1一切都會(huì)好起來的，這不僅僅是故事中女店主的寬慰，更是我們由衷的祝愿，祝愿喬依一家一切都會(huì)好起來。但是，直接的表白顯得不夠美妙，能否借用一段環(huán)境描寫，來襯托一下這個(gè)美好的祝愿呢？就以清晨，當(dāng)喬依醒來為開頭，模仿第一自然段的環(huán)境描寫方法，寫一段環(huán)境描寫。2.想一想，喬依清晨醒來的時(shí)候，里屋、屋外會(huì)有哪些美好的景物？3.學(xué)生交流