聆聽(tīng)自然的樂(lè)音,感受心靈之旅——走進(jìn)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》

1、聆聽(tīng)自然的樂(lè)音，感受心靈之旅走進(jìn)時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀執(zhí)教：徐立娟閱讀目標(biāo)：1、通過(guò)精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；在關(guān)注細(xì)節(jié)中，初步了解作者及作品的主題。2、激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。一、導(dǎo)入激趣：1、導(dǎo)入談話。2、（課件出示：紐約時(shí)代廣場(chǎng)）此時(shí)，有什么感受？你的腦海又中出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？知道這是哪兒?jiǎn)幔?、（板書(shū)：時(shí)代廣場(chǎng)）簡(jiǎn)介時(shí)代廣場(chǎng)。二、分享經(jīng)典章節(jié)：1、初識(shí)蟋蟀柴斯特。（1）課件出示：描寫(xiě)蟋蟀柴斯特的外形及叫聲的片段（2）學(xué)生自讀片段，思考：這是一只什么動(dòng)物？從哪知道的？（板書(shū)：蟋蟀）（3）小結(jié)激趣：這是蟋蟀柴斯特，一只時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀?。ㄍ瓿砂鍟?shū)：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀）（

2、4）此時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的問(wèn)號(hào)？2、重識(shí)蟋蟀柴斯特（一只怎樣的蟋蟀）（1）課件出示：描寫(xiě)蟋蟀柴斯特剛到時(shí)代廣場(chǎng)的片段（2）指讀片段。（3）交流討論：讀了這些文字，你覺(jué)得這是一只怎樣的蟋蟀？從哪兒感受到的？（4）小結(jié)談話。3、走近演奏家柴斯特（聆聽(tīng)自然的樂(lè)音）（1）課件出示：最后一次演奏的文字，自讀思考：你聽(tīng)到了什么？（2）討論交流：你聽(tīng)到了什么？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這優(yōu)美的音樂(lè)？（相機(jī)板書(shū)）（3）指導(dǎo)朗讀片段。4、質(zhì)疑激趣。（1）你認(rèn)為這樣優(yōu)美的音樂(lè)是誰(shuí)演奏的？（2）如果我告訴你，這是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想說(shuō)的？（3）學(xué)生質(zhì)疑。（4）激趣導(dǎo)讀。到底是什么原因，讓這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一只充滿了恐懼而又幾乎要絕望了的蟋蟀，來(lái)到了這車(chē)水馬流光溢彩的時(shí)代廣場(chǎng)，又成為了名震紐約的演奏家？想知道嗎？好，那課件出示時(shí)就讓我們一起走進(jìn)時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀代廣場(chǎng)的蟋蟀封面）三、