新人教版初中物理教案：質(zhì)量

1、第六章質(zhì)量和密度第一節(jié)質(zhì)量【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1、理解質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算關(guān)系；2、知道托盤天平的構(gòu)造，掌握托盤天平的使用方法。過程與方法體驗(yàn)一些物體的質(zhì)量，知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置而改變;情感、態(tài)度與價值觀通過練習(xí)天平的使用，養(yǎng)成學(xué)生使用物理儀器測量的良好習(xí)慣.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：質(zhì)量概念的理解和天平的使用方法。難點(diǎn)：質(zhì)量單位的換算關(guān)系和用天平測量實(shí)際物體的質(zhì)量。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：大頭針、鐵錘、火柴根、木塊、天平及整碼、體重稱、橡皮泥學(xué)生：天平及整碼、小石塊、燒杯及水【教學(xué)過程】教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動【出示實(shí)物】大頭針、鐵錘、火柴根、木塊情景導(dǎo)入【設(shè)問】這

2、幾種生活中常見的物品之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，你如何去分類？【總結(jié)】像大頭針、鐵錘、火柴根和木塊這些生活中常見的物品我們稱之為物體；而鐵和木材我們稱之為物質(zhì)。結(jié)合生活中的實(shí)例，如何去理解物體和物質(zhì)呢？學(xué)生活動學(xué)生討論回答:大頭針和鐵錘是鐵制品，火柴根和木塊是木制品。大頭針和火柴根含有的鐵和木材比較少，鐵錘和木塊含有的鐵和木材比較多。物體：具體的，有一定形狀和體積。物質(zhì)：抽象的，組成物體的原材料，沒有形狀和體積。物體由物質(zhì)構(gòu)成二、新課講授1、質(zhì)量的概念和單位學(xué)生自學(xué)物理學(xué)中把物體中含有物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。用符號m表示。基本單位：千克（kg）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg1t=10

3、3kg1g=10-3kg1mg=10-6kg生活中質(zhì)量的單位公斤，斤，兩1公斤=2斤；（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生了解物體和物質(zhì)的區(qū)別，更加直觀，更容易接受理解0）【引入】世界上的一切物體都由物質(zhì)構(gòu)成，物體有大有小，我們?nèi)绾稳ズ饬繕?gòu)成一個物體的物質(zhì)的多少呢？請同學(xué)們根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué)?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】1、什么是物體的質(zhì)量？用什么符號表示？2、質(zhì)量的單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系怎樣？3、質(zhì)量的單位與平時生活中所使用單位有何不同？它們之間有著怎樣的聯(lián)系？4、閱讀課本小資料，了解一些物體的質(zhì)量。補(bǔ)充說明：1公斤=1kg；1斤=500g；1兩=50g【自學(xué)檢測】1、在下列數(shù)字后面填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位.1個雞蛋

4、的質(zhì)量約為50;1片藥的質(zhì)量約為500;1卡車煤的質(zhì)量為5;2、0.5t=g;300g=kg3、1.5x104mg=g,它可能為下列哪個物體的質(zhì)量()A、電腦B、課桌C、鋼筆D、中學(xué)生o舌二的【過渡】同學(xué)們，你知道你自己的質(zhì)量是多少2、質(zhì)單日勺1斤=10兩.學(xué)生口答：1、gmgt2、5X1050.33、15C用體重秤測量自己的質(zhì)量生活中還有哪些測量質(zhì)量的工具?加深印象中學(xué)生的質(zhì)量大約50kg左右【過渡】實(shí)驗(yàn)室使用的測量質(zhì)量的儀器叫做天平學(xué)生舉出生活中的各種測量質(zhì)量的工具學(xué)生每人一個天平及相應(yīng)整碼盒測量嗎？如何去測量？現(xiàn)場出示體重秤，并找學(xué)生實(shí)際測量質(zhì)量。課件展示托盤天平的構(gòu)造認(rèn)識天平的構(gòu)造，熟

5、悉各部位的名稱以及稱量和感量學(xué)生討論：不能直接用天平測量自身質(zhì)量，超出“稱量用手拿不去碼容易弄臟以致腐蝕整碼，致使測量不準(zhǔn)確，要用銀子夾取，液體和化學(xué)物品容易腐蝕托盤，不能直接稱量。(1)認(rèn)識天平的構(gòu)造【設(shè)問】1、能否用天平測量我們自身的質(zhì)量？2、能否用手直接拿整碼？(2)使用注意事項(xiàng)3、能否用天平直接測量液體和化學(xué)物品的質(zhì)量？為什么？（3）正確使用天平調(diào)平衡測量物體質(zhì)量讀數(shù)【總結(jié)】每個天平都有自己所能稱的最大質(zhì)量，被測物體的質(zhì)量不能超過稱量（量程）；加減整碼時，要用銀子，不能用手接觸整碼，不能把整碼弄濕、弄臟；潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤中，應(yīng)使用燒杯或者白紙間接稱量。探究：如

6、何正確使用天平測量固體質(zhì)量提問：能否用天平直接測量物體的質(zhì)量？如何調(diào)節(jié)天平平衡？【課件提示】把天平放在水平臺上；用銀子將游碼撥至標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處。【課件提示】把物體放在左盤用銀子夾整碼放在右盤（估計(jì)物體質(zhì)量，用銀子夾整碼從大到小添加）當(dāng)右盤中加入最小質(zhì)量的整碼時，若指針向右偏，此時應(yīng)該去掉小整碼，用銀子向撥動游碼（相當(dāng)于向右盤加小整碼），直到指針指分度盤中線橫梁再次平衡。“11111：1ImEiph|。134與.物體質(zhì)量=整碼質(zhì)量+游碼刻度值游碼示數(shù)讀法：先認(rèn)清分度值，再讀游碼的左邊所對刻度值。當(dāng)Q1234學(xué)生識記理解加深印象不能，測量前要先調(diào)

7、節(jié)天平，使天平平衡。學(xué)生動手操作，并總結(jié)得到：若指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)；反之,平衡螺母向左調(diào)，直至天平平衡。動手操作測量小石塊的質(zhì)量學(xué)生根據(jù)自己的測量結(jié)果進(jìn)行讀數(shù)例：m物=m1i+m游碼示數(shù)=45g+3g=48g游碼示數(shù)：1.4g提問：如何測量一杯水的質(zhì)量呢?3、質(zhì)量是物體本身屬性【過渡語】我們已經(jīng)學(xué)會了用天平測量物體的質(zhì)量，物體的質(zhì)量有什么特性呢？是否隨著自身的位置、形狀和物態(tài)的變化而變化？請大家思考以下的問題。1、把一塊橡皮泥捏成不同形狀，質(zhì)量改變嗎？2、一定質(zhì)量的冰化成水或者一定質(zhì)量的水結(jié)成冰，其質(zhì)量改變嗎？3、同一物體從北京帶到上海，它的質(zhì)量改變嗎？你能得出什么結(jié)論？

8、【思考】1、能否用天平測量一根大頭針的質(zhì)量？如何測量？2、若測量質(zhì)量時，右盤放物體，左盤放整碼,能否得到物體的質(zhì)量？提示：天平平衡時的等量關(guān)系式：左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼的示數(shù)記錄完數(shù)據(jù)后，用銀子將整碼放回整碼盒內(nèi)，物體拿下，游碼歸零。思考討論：先測空燒杯質(zhì)量，再測水和燒杯的總質(zhì)量，二者之差就是水的質(zhì)量m液5總同杯。并實(shí)際測量水的質(zhì)量.學(xué)生思考討論：質(zhì)量不隨形狀而改變。質(zhì)量不隨物態(tài)而改變。質(zhì)量不隨位置而改變質(zhì)量是物體本身屬性，它不隨物體形狀、物態(tài)和位置的改變而改變。學(xué)生思考討論：大頭針質(zhì)量約80mg小于天平“感量”，不能直接稱量可以測量100根大頭針的總質(zhì)量，然后除以100,得一根大頭針的質(zhì)量

9、。m左小右+即右物左碼時：m物=m1t-m游碼示數(shù)三、課堂小結(jié)學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的知識要點(diǎn)教師來回巡視并給予指導(dǎo)幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識要點(diǎn)小組成員交流收獲和疑惑四、課堂檢測要求：合上課本，獨(dú)立完成，字跡工整教師巡視、出示答案、給予指導(dǎo)幫助按要求完成檢測題（見附件）糾錯，查漏補(bǔ)缺五、布置作業(yè)動手動腦學(xué)物理課后獨(dú)立完成【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)質(zhì)量一、物體是由物質(zhì)組成的。二、質(zhì)量：物體中含有物質(zhì)的多少1 .用符號表示（m）2 .單位：國際單位：千克（Kg）;其它單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg換算關(guān)系：tKg-gmg（103進(jìn)制）三、測量工具-天平1、測量前：調(diào)平衡（平衡螺母）J2、測量時：左物右碼再調(diào)

10、平衡（加減整碼兼調(diào)游碼）13、測量后：讀數(shù)（mw=m祛碼+m游碼示數(shù)）、記錄（數(shù)+單位）、整理四：特點(diǎn)：質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變【教學(xué)反思】一、教案中的“亮點(diǎn)”1、運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，如課堂引入時，利用大頭針、鐵錘、火柴根、木塊等物品,用體重秤現(xiàn)場測量學(xué)生質(zhì)量，讓學(xué)生感受到物理就在身邊，充分利用多媒體技術(shù)來展示一些圖片，讓部分知識的學(xué)習(xí)變得更加容易、好懂，同時也增加了課堂的趣味性。2、在天平的使用部分，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)的比較細(xì)致。使用前要注意哪些問題，測量時注意哪些問題，如何讀數(shù)，配合學(xué)生的動手測量進(jìn)行及時總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題1、學(xué)生在估測物體

11、的質(zhì)量時容易出現(xiàn)問題，尤其物體質(zhì)量較小時，易出現(xiàn)錯誤，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對常見物品質(zhì)量估測的訓(xùn)練，在單位換算時，尤其科學(xué)技術(shù)法的應(yīng)用，部分同學(xué)出現(xiàn)問題，感到生疏，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。附件:課堂檢測1、一根鐵棒，其質(zhì)量發(fā)生了變化的是（）A.將鐵棒磨制成鋼釬B.在爐中加熱到30CC.將鐵棒拉成細(xì)鐵絲D,將鐵棒帶到太空中2、下列數(shù)據(jù)中最接近中學(xué)生身體質(zhì)量的是（）A.500kgB.5.0Xl07mgC.5000gD.0.005t3、1kg的鐵和1kg的棉花比較，它們的質(zhì)量：（）A鐵的質(zhì)量較大B棉花的質(zhì)量較大4、感受身邊的物理質(zhì)量為15gA.你的電腦B.你的課桌5、7.6kg=g;200kg=t;C它們的質(zhì)量一樣大D無法比較的物體可能是（）C.你的鋼筆D.你的質(zhì)量200mg=g；50kg=mg6、用托盤天平測量銅塊質(zhì)量時，應(yīng)將天平放在桌面上，游碼移到標(biāo)尺的零刻度處，若天平的指針靜止在如圖6-1-9甲所示位置，則可將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡。測量中，當(dāng)右盤所加整碼和游碼位置如圖6-1-9乙所示時天平平衡，則該銅塊的質(zhì)量為g.圖6-1-10Tm-rpqi“trTprWtP1n!0I1347、某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè).要使天平平衡.應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向填“