四年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案2 蘆葉船時(shí) 語(yǔ)文S版

1、2 蘆葉船課題蘆葉船課型新授課設(shè)計(jì)說明本文是精讀課文，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在多層次、不同方式的朗讀訓(xùn)練中理解課文內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以孩子的視角審視文章，讓孩子們成為水鄉(xiāng)的一員，親身體驗(yàn)、品味、感悟，并把快樂傳遞給身邊的朋友。學(xué)前準(zhǔn)備1.自制的小紙船。（師生）2.多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警

2、句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。2.有感情地朗讀課文。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講

3、學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容 難點(diǎn)：把握課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者的思想感情。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解

4、詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)

5、用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.指名認(rèn)讀生字、新詞。2.組織聽寫詞語(yǔ)。鞏固字詞，辨析近義詞。5.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。直立_ 特別_常常_ 漸漸_二、研讀課文，深入理解。（用時(shí)：20分鐘）1.組織學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？2.找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.品讀課文，畫出相關(guān)句段。2.同桌之間

6、練習(xí)有感情地朗讀這些句段。3.練習(xí)有感情地朗讀課文。6.照樣子，把下列句子補(bǔ)充完整。例：那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。（1）街道上，人來人往，像_（2）樹上的柿子成熟了，像_三、總結(jié)全文，匯報(bào)交流。（用時(shí)：7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，歸納課文的主要內(nèi)容。2.全班交流。1.瀏覽課文，歸納課文的主要內(nèi)容。2.匯報(bào)交流。課文主要記敘了童年時(shí)代，“我們”做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，開到長(zhǎng)江里。蘆葉船不僅豐富了“我們”的課余生活，還給“我們”帶來無盡的想象。7.整體把握課文的主要內(nèi)容，分析一下課文第三自然段是怎樣表現(xiàn)“童趣”的？_四、拓展延伸，引發(fā)思考。（用時(shí)：8分鐘）1.啟發(fā)思考：你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望自己有怎樣的童年生活？2.組織交流。1.小組內(nèi)自由交流。2.全班交流。8.我很喜歡“我”的童年生活，因?yàn)開板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文是作者對(duì)童年生活的回憶。文章脈落清晰，層次分明，內(nèi)容淺顯易懂，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫得形象鮮明，生動(dòng)感人，貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的共