網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文知識(shí)教學(xué)模式論文知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)論文：基于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)模式研究

1、4h論文發(fā)表專家一）中國(guó)學(xué)柚刊網(wǎng)rwww.qikanwang,net網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文知識(shí)教學(xué)模式論文知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)論文：基于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)模式研究摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)、創(chuàng)新課程不斷推出、教學(xué)資源日益豐富、學(xué)生需求越發(fā)個(gè)性化等因素，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境明顯有別于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境。該環(huán)境下主體之間知識(shí)信息的頻繁交互、創(chuàng)新、進(jìn)化、共享，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)生態(tài)環(huán)境，并對(duì)教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生影響。本文主要研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)生態(tài)環(huán)境下的知識(shí)教學(xué)模式與學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式之間的互動(dòng)影響機(jī)制。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)；知識(shí)教學(xué)模式；在線學(xué)習(xí)模式一、引言20世紀(jì)90年代以來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

2、在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)人類社會(huì)全面進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，全球范圍內(nèi)的教學(xué)資源能夠在瞬間共享，也使得數(shù)字化互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并改變了傳統(tǒng)式教學(xué)模式受時(shí)間或地域條件限制的現(xiàn)狀?；?dòng)式教學(xué)模式是以現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以思維為核心的新型教學(xué)方式。本文主要圍繞以下四個(gè)問題對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)生態(tài)環(huán)境下的知識(shí)教學(xué)模式與學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式進(jìn)行研究。其一，網(wǎng)4h論文發(fā)表專家一Q2k）中國(guó)學(xué)柚刊網(wǎng)rwww.qikanwang,net絡(luò)教學(xué)知識(shí)生態(tài)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)以其靈活、便捷、雙向交互等特點(diǎn)成為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教育模式的代表性媒體，因此也誕生了類似于自然生態(tài)環(huán)境的

3、交互式的、高效的、新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)生態(tài)環(huán)境。其二，知識(shí)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)生態(tài)環(huán)境下的知識(shí)教學(xué)模式必須強(qiáng)調(diào)柔性應(yīng)變能力，根據(jù)在線學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征、知識(shí)基礎(chǔ)、課程特征等因素，對(duì)知識(shí)教學(xué)模式進(jìn)行快速調(diào)整，并開拓新的教學(xué)和應(yīng)用實(shí)踐方法。其三，學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)生態(tài)環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、在線學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)模式、交互式協(xié)同學(xué)習(xí)方式都較之傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境而言存在顯著差異，學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的增多與積極的學(xué)習(xí)結(jié)果之間的聯(lián)系也發(fā)生了較大變化。其四，交互式影響機(jī)制。在這種高效、雙向、動(dòng)態(tài)、開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)生態(tài)環(huán)境下，對(duì)知識(shí)教學(xué)模式與學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式之間的互動(dòng)關(guān)系的把握，有助于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理配置及

4、高效利用，進(jìn)而降低教學(xué)活動(dòng)的管理及運(yùn)營(yíng)成本。二、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)模式研究述評(píng)圍繞基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)模式這一研究主題，以“distanceeducation”（遠(yuǎn)程教育）、“teachingbehavior”（教學(xué)行為）、“l(fā)earningbehavior”（學(xué)習(xí)行為）、“教學(xué)模式”、“學(xué)習(xí)模式”為關(guān)鍵字，對(duì)中英文文獻(xiàn)進(jìn)行了檢索，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的知識(shí)教學(xué)模式4h論文發(fā)表專家一)中國(guó)學(xué)柚刊網(wǎng)rwww.qikanwang,net與學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式相關(guān)研究著作以及文獻(xiàn)的綜合整理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、知識(shí)教學(xué)模式、學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式以及交互式影響機(jī)制四方面進(jìn)行以下綜述。第一

5、，就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境而言，劉學(xué)鳳(2008)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是一種相對(duì)于面授教育、師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，其具有學(xué)生與教師分離、采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué)、信息的傳輸方式多元化、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和形式靈活多變、可以突破時(shí)空限制、提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、降低教學(xué)成本等特點(diǎn)1；bates(2004)和churton(2004)重點(diǎn)分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)方法、媒體資源、技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)其發(fā)揮的作用2；孫瓊玲、黃建業(yè)和龍貴江(2008)以五種教育技術(shù)核心學(xué)術(shù)期刊為素材，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)格技術(shù)、藍(lán)牙技術(shù)、仿真、虛擬技術(shù)、開源技術(shù)等新技術(shù)研發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)、虛擬電子實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境已成為目前的研究重點(diǎn)3。第二，就知識(shí)教學(xué)模式而言，salmon(2000)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，已經(jīng)發(fā)生