細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)論文

1、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)論文開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)中的應(yīng)用【摘要】在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)中開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們采取的是以點(diǎn)帶面”和分步推進(jìn)”的方法，實(shí)施過(guò)程包括學(xué)生查閱資料，擬訂實(shí)驗(yàn)方案；師生討論審議，修訂實(shí)驗(yàn)方案；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；學(xué)生總結(jié)和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師分析評(píng)議。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)；有利于培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)查閱能力和開(kāi)展學(xué)術(shù)交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；也有利于提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)組織能力?！娟P(guān)鍵詞】開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué).言21世紀(jì)，我國(guó)正全面推進(jìn)教育改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心”的教育理念。實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的

2、能力、科研創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，在高等教育中扮演著越來(lái)越重要的角色，尤其對(duì)醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)綜合型人才顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要基礎(chǔ)性學(xué)科。既是一門從微觀水平研究生命的綜合性學(xué)科，也是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)科的重要組成部分，它獨(dú)立于理論教學(xué)體系，又和理論教學(xué)密切相關(guān)，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐相結(jié)-權(quán)威論文發(fā)義平臺(tái)-中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的重要手段，所以在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推行開(kāi)放式教學(xué)模式是非常必要的。、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的內(nèi)涵所謂開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)指的是實(shí)驗(yàn)資

3、源、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等對(duì)學(xué)生開(kāi)放，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡其自主學(xué)習(xí)，提高其動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。1開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的內(nèi)涵特征就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)放性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可開(kāi)放的方面有以下內(nèi)容：1. 實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開(kāi)放對(duì)進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)實(shí)行全天候開(kāi)放制，使學(xué)生能夠合理利用時(shí)間，自行安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，隨時(shí)可以到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大大豐富了教學(xué)的多元化和多樣性，滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。2. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可由學(xué)生自己選定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制訂實(shí)驗(yàn)步驟，選擇儀器設(shè)備，處理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，在此過(guò)程中教師可以為學(xué)生提供解答實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面的服務(wù)

4、，主要是起一個(gè)把關(guān)作用。這樣就淡化了教師的領(lǐng)導(dǎo)身份，提高了學(xué)生的主體地位，教師與學(xué)生以平等的身份，提醒、討論實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，使學(xué)生樂(lè)于接受、®-權(quán)威論文發(fā)養(yǎng)平臺(tái)-中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)敢于動(dòng)手，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅有利于挖掘其創(chuàng)新潛力，同時(shí)學(xué)生對(duì)教師的反作用又促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。大家的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不再是千篇一律的，不同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)題目可以不同、同一實(shí)驗(yàn)題目的具體實(shí)驗(yàn)方案也可不同。3. 實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)放在選做實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)資源對(duì)學(xué)生全面開(kāi)放。教師與學(xué)生根據(jù)自身需求，充分利用開(kāi)放時(shí)間，選擇所需的實(shí)驗(yàn)室資源，確保在不增加設(shè)備和投資的情況下，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的循環(huán)交叉使用，多種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、多組實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，大大提高了實(shí)驗(yàn)室資源利用率。4. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法開(kāi)放在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)著重于啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性；教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生放手去做，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試。5. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和管理手段開(kāi)放開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)要真正做到開(kāi)放”還必須善于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如幻燈、錄像、CAI、計(jì)