初中語(yǔ)文閱讀理解基礎(chǔ)知識(shí)及答題技巧PPT精選課件

1、1v初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知 識(shí)識(shí)及閱讀理解答題技巧及閱讀理解答題技巧2一、表達(dá)方式記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、 聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序順敘、倒敘、插敘六、描寫角度正面描寫、側(cè)面描寫3七、描寫人物的方法語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫景物的方法動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概 括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描

2、寫（或抒情）方式 正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說(shuō)明順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序4十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、 引用十四、小說(shuō)情節(jié)發(fā)展四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境5十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證 （有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比） 論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、 論證）6二十一、議論文的文章的結(jié)

3、構(gòu)：總分總、總分、分 總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否 定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、 話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。7文章題目有何含義？可答出表層含義（字面上）和深層含義（結(jié)合主旨）。如爸爸的花兒落了題目含義：一方面寫出爸爸養(yǎng)的花兒凋落了，另一方面寫爸爸離開(kāi)了人世。文章題目有何作用？作用可從內(nèi)容上、主題上、線索、設(shè)置懸念上等方面作答，如可以這樣答：擬題巧妙新穎，一語(yǔ)雙關(guān)，耐人尋味，概括了文章的中心意思。8閱讀理解各種題型解題技巧v1、開(kāi)頭開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用一段的某一句話在文章中的作用v2、中間中間某段或句的作用某段或句

4、的作用v3、最后最后一段某句的作用。一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：v對(duì)于對(duì)于第一段第一段的問(wèn)題，從的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文，或起到，或起到引引起下文起下文的作用；從的作用；從內(nèi)容內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊鋪墊和和襯托襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆伏筆。v中間中間某段的問(wèn)題，在某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上是起到上是起到承上啟下承上啟下、過(guò)渡、過(guò)渡的作用。的作用。v最后最后一段或某句的作用是一段

5、或某句的作用是總結(jié)全文總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)照應(yīng)。94、文章表達(dá)了作者什么樣的文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情思想感情？v這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有：這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有： 歌頌、歌頌、贊美贊美、熱愛(ài)、熱愛(ài)、喜愛(ài)喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心傷心、悲痛、遺憾等。一般、悲痛、遺憾等

6、。一般作者的情感可以作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。105、概括文章主旨概括文章主旨。v對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：來(lái)進(jìn)行回答： “通過(guò)通過(guò) 故事，歌頌（贊美）了故事，歌頌（贊美）了表達(dá)了作表達(dá)了作者者的思想感情，揭示了的思想感情，揭示了的深刻道理。的深刻道理?！?我們也可以從文中去找，在文章的每一段特我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后

7、一段的第一句或最后一句，文別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題，是文章的題，是文章的主旨句或主旨段主旨句或主旨段。116、文中、文中劃線句子劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種一句用了那種表達(dá)方式表達(dá)方式：敘述、描寫、說(shuō)明、議敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，論、抒情，特別是特別是描寫描寫中又分為中又分為人物描寫、景物人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫描寫、場(chǎng)面描寫。而。而人物描寫人物描寫

8、還可細(xì)分為還可細(xì)分為語(yǔ)言描語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。 描寫的作用描寫的作用是使是使文章生動(dòng)、形象、感人文章生動(dòng)、形象、感人。 抒情的作用抒情的作用是能增強(qiáng)文章的感染力，突出文是能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。章的中心。 如果文中有一些如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是，它的作用是增加了所增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。引起讀者的興趣。 127、文中某句運(yùn)用了什么、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法修辭手法？有什么作？有

9、什么作用？用？ 修辭有很多，常用的有修辭有很多，常用的有8種：種：比喻、比擬、夸比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中其中考得最多的是考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻、擬人、夸張、排比。 13 比喻的作用比喻的作用有三：有三： 一是：使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味。 二是：使抽象的事物具體化，叫人便于接受。 三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。 14 擬人的作用擬人的作用是： 可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物

10、，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。 15 夸張的作用夸張的作用是： 可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。 16 排比的作用排比的作用在于： 能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。 你一定行！17 引用引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？” 這種題目回答時(shí)要注意答到這樣的關(guān)鍵詞：“襯托了記述對(duì)象

11、的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。 18文中某個(gè)詞語(yǔ)含義及作用是什么？方法：含義可解釋詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境解釋該詞在文中的含義。把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義雙關(guān)義。 作用可答：“具體寫出了情景”“生動(dòng)形象地描寫了場(chǎng)面、情景。196、文中、文中某句話有什么含義某句話有什么含義？或告訴？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。解。 這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。 20分析人物形象一是

12、通過(guò)典型事例來(lái)理解人物形象，二是通過(guò)對(duì)人物描寫（外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、肖像描寫）的分析來(lái)把握人物思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。一些特定人物的共同形象：老師：敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、善良有愛(ài)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生、有責(zé)任心、懂的教育教學(xué)藝術(shù)等。農(nóng)民：勤勞樸實(shí)、熱情善良、勤儉、疼愛(ài)孩子等。兒童：天真幼稚、純真無(wú)邪、尊敬師長(zhǎng)、聰明勇敢等。21記敘的順序及作用順序（先交代原因、過(guò)程，后交代結(jié)果）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清晰，印象深刻。倒敘（先交代結(jié)果，后敘述事情發(fā)生的過(guò)程）作用：造成懸念、吸引讀者閱讀興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事）

13、作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。22解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： v第一步，縱觀全文，把握主旨第一步，縱觀全文，把握主旨 (1) 理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的， 都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。 23v(2) 要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章

14、。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。24v畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速

15、則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。 25v第二步，認(rèn)真審題，定向掃描第二步，認(rèn)真審題，定向掃描 做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具

16、體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。 牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律?，F(xiàn)了答題規(guī)律。 26v第三步，篩選組合，定向表述第三步，篩選組合，定向表述 文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式，要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通

17、句順。 27牢記：v1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。 28v2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。 題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。 3、弄清題干中作者的話和命題者的話。v題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。 29v4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。 v組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的

18、共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。 30v5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。 v要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。 表達(dá)方式，常用的 表達(dá)方式表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等。 寫作手法寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門見(jiàn)山、托物言志等。 修辭手法修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。 語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)

19、典雅，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。 感悟感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。 31說(shuō)明文的類型說(shuō)明文的類型v事物、事理說(shuō)明文(內(nèi)容角度)v平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文(語(yǔ)言表達(dá)角度)。 說(shuō)明方法v一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。 321、說(shuō)明順序、說(shuō)明順序 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 考生在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。 2、說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象 指文章說(shuō)明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。 3、論證方法

20、、論證方法 中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。 4、論證方式、論證方式 立論和駁論。 5、論證依據(jù)、論證依據(jù) 理論論據(jù)，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。 事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。 33專題大題技巧：1、“有何作用”題 回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮：一是，內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是，結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等；三是，語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。 2、“思想內(nèi)容”題 基本是指文章的中心思想或主旨。 3、“思想感情”題 作者或作品中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。 以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問(wèn)”的弊病。34v一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？為什么？ 答：不能。因?yàn)椋?（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由 表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一 致 （2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 （3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不 能互換35v某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？什么？