高一語文紀念劉和珍君(授課用)

1、1.1.學習本文以思想感情為線索組織材料，安學習本文以思想感情為線索組織材料，安排結(jié)構(gòu)的寫法。排結(jié)構(gòu)的寫法。2.2.學習把簡潔的記敘、深刻的議論、強烈的抒學習把簡潔的記敘、深刻的議論、強烈的抒情完美地結(jié)合在一起，理解這種綜合運用多種情完美地結(jié)合在一起，理解這種綜合運用多種表達方式對深化文章主題所起的作用。表達方式對深化文章主題所起的作用。3.3.認識帝國主義、封建軍閥和走狗文人的兇殘認識帝國主義、封建軍閥和走狗文人的兇殘下劣。下劣。4.4.學習愛國青年英勇斗爭、互相救助、臨危不學習愛國青年英勇斗爭、互相救助、臨危不懼的革命精神懼的革命精神 。學習目的：學習目的：了解作者：常識填空了解作者：常識

2、填空魯迅：生于魯迅：生于_年年,卒于卒于_年年,原名原名_,字字_,籍貫籍貫_。被譽為被譽為_家家,_家家_家。是中國現(xiàn)家。是中國現(xiàn)代文學的代文學的_人。人。18811936周樹人周樹人豫才豫才浙江紹興浙江紹興思想思想文學文學革命革命奠基奠基名人評魯迅 魯迅與其稱為文人，不如號為戰(zhàn)士。戰(zhàn)士魯迅與其稱為文人，不如號為戰(zhàn)士。戰(zhàn)士者何？頂盔披甲，持矛把盾交鋒以為樂。者何？頂盔披甲，持矛把盾交鋒以為樂。不交鋒則不樂，不披甲則不樂，即使無鋒不交鋒則不樂，不披甲則不樂，即使無鋒可交，無矛可持，拾一石子投狗，偶中，可交，無矛可持，拾一石子投狗，偶中，亦快然于胸中，此魯迅之一副活形也。德亦快然于胸中，此魯迅之

3、一副活形也。德國詩人海涅語人曰，我死時，棺中放一劍，國詩人海涅語人曰，我死時，棺中放一劍，勿放筆。是足以語魯迅。勿放筆。是足以語魯迅。 摘自林語堂摘自林語堂魯迅之死魯迅之死魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著

4、敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。的方向。 摘自摘自毛澤東選集毛澤東選集魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人?？追蜃邮欠饨ㄉ鐣氖ト?，魯迅則是現(xiàn)代中國人?？追蜃邮欠饨ㄉ鐣氖ト耍斞竸t是現(xiàn)代中國的圣人。的圣人。 摘自摘自毛澤東文集毛澤東文集與其說魯迅先生的精神不死與其說魯迅先生的精神不死,不如說魯迅先生的精神不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長正在發(fā)芽滋長,播散到大眾的心里。播散到大眾

5、的心里。 -葉圣陶葉圣陶魯迅先生的死，不僅是中國失去了一個青年的最勇魯迅先生的死，不僅是中國失去了一個青年的最勇敢的領導者，也是我們失去了一個最真摯最熱忱的敢的領導者，也是我們失去了一個最真摯最熱忱的朋友。朋友。 -鄭振鐸鄭振鐸“一個沒有偉大人物出現(xiàn)的民族是一個沒有希望的一個沒有偉大人物出現(xiàn)的民族是一個沒有希望的生物之群，一個有了偉大人物出現(xiàn)卻不知道尊重的生物之群，一個有了偉大人物出現(xiàn)卻不知道尊重的民族是世界上最可憐的奴隸之邦民族是世界上最可憐的奴隸之邦 郁達夫郁達夫譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊；譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊；先生已經(jīng)作古，痛億舊雨，文壇從此感彷徨。先生已經(jīng)

6、作古，痛億舊雨，文壇從此感彷徨。悼念挽聯(lián)悼念挽聯(lián)紀念魯迅的詩永遠的記憶永遠的記憶 紀念魯迅誕辰紀念魯迅誕辰125周年周年 你你 把筆一揮把筆一揮 喚醒沉睡的人們喚醒沉睡的人們 犀利的目光犀利的目光 總像有無盡的思索總像有無盡的思索 你彷徨在是非的邊緣你彷徨在是非的邊緣 用整個生命對世界吶喊用整個生命對世界吶喊 那聲音久久回蕩在人們心里那聲音久久回蕩在人們心里 一代一代 又一代又一代 銳利的眼睛銳利的眼睛掃過人間的掃過人間的荒唐荒唐提起筆提起筆灰白的文字灰白的文字汩汩地汩汩地洶涌地洶涌地流淌流淌逝去的銳利逝去的銳利紀念魯迅誕辰紀念魯迅誕辰125周年周年握筆的人握筆的人躲在塵世的邊緣躲在塵世的邊緣

7、陰影里審視陰影里審視變形的世界變形的世界二十世紀的天二十世紀的天慘白的顏色慘白的顏色泛黃的紙張泛黃的紙張吶喊吶喊血性的張揚血性的張揚然而卻在無聲中然而卻在無聲中彷徨又彷徨彷徨又彷徨血力量紀念魯迅誕辰125周年 炯炯的眼神中，炯炯的眼神中， 炙熱的光芒。炙熱的光芒。 越是寂寞，越是寂寞， 越要反抗。越要反抗。 心中的感慨，心中的感慨， 化作不朽的力量，化作不朽的力量， 如血般鮮紅，如血般鮮紅， 似淚般晶涼。似淚般晶涼。 關(guān)于魯迅關(guān)于魯迅春天的夜晚坐在窗前春天的夜晚坐在窗前鋪開潔白稿紙的時候鋪開潔白稿紙的時候便想起你想起便想起你想起那個漫長的黑夜和在黑夜中燃燒的煙頭那個漫長的黑夜和在黑夜中燃燒的煙

8、頭香煙一紅一紅映著你香煙一紅一紅映著你宛如石雕的嚴峻烙痛宛如石雕的嚴峻烙痛黑夜蒼茫的思緒黑夜蒼茫的思緒你锃亮的匕首筆你锃亮的匕首筆明槍中的暗箭明槍中的暗箭開一道道夜的傷口開一道道夜的傷口血液的淌聲四起血液的淌聲四起最高明的外科醫(yī)生面對病人最高明的外科醫(yī)生面對病人臨窗長望臨窗長望 公元公元21世紀的春天你依然長衫飄飄世紀的春天你依然長衫飄飄立在中國現(xiàn)代文學史的門口立在中國現(xiàn)代文學史的門口冷峻中期盼深深審視冷峻中期盼深深審視進進出出的中國文人進進出出的中國文人將你骨頭中的鈣一次次將你骨頭中的鈣一次次輸入許多患了輸入許多患了“軟骨病軟骨病”的筆管的筆管作為你最沒除出息的學生我作為你最沒除出息的學生我

9、每一次的仰望每一次的仰望便聆聽一次深深的教誨便聆聽一次深深的教誨靜靜想你在春天的夜晚靜靜想你在春天的夜晚我將手中筆的份量苦苦尋覓我將手中筆的份量苦苦尋覓否則黎明不可能輝煌否則黎明不可能輝煌你冷冷笑著斥退流言和恫嚇你冷冷笑著斥退流言和恫嚇在黑色的夜空四去在黑色的夜空四去沒有燈火星光以無畏之態(tài)沒有燈火星光以無畏之態(tài)你穿越荊棘和讒巖的包抄你穿越荊棘和讒巖的包抄腳步響徹一個時代的縱深腳步響徹一個時代的縱深將無數(shù)的夢觸痛將無數(shù)的夢觸痛犬吠四起歌聲四起犬吠四起歌聲四起你淡然回首你淡然回首有許多的火把和吶喊有許多的火把和吶喊追尋你的腳印而來追尋你的腳印而來我們學過的作品有我們學過的作品有?他的作品是一部記錄

10、著對他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。的民族啟示錄。小說集小說集:故事新編故事新編吶喊吶喊彷徨彷徨散文集散文集: 朝花夕拾朝花夕拾散文詩集：散文詩集： 野草野草華華 蓋蓋 集集 續(xù)續(xù) 編編? ?魯迅一本雜文集的書名魯迅一本雜文集的書名。因這。因這之前有一本之前有一本華蓋集華蓋集, ,故叫故叫“ “續(xù)續(xù)編編” ”。相傳和尚交相傳和尚交“ “華蓋運華蓋運” ”, ,是成是成佛的征兆。佛的征兆?！?“但俗人可不行但俗人可不行, ,華蓋華蓋在上，就要給罩住了。在上，就要給罩住了?！?”魯迅用魯迅用“ “華蓋華蓋” ”作書名作書名, ,以示自己在反動以示自己

11、在反動統(tǒng)治下經(jīng)常遭受迫害，寄托了統(tǒng)治下經(jīng)常遭受迫害，寄托了對反動派的憤懣之情。對反動派的憤懣之情。知識角知識角寫作背景 19261926年年3 3月，奉系軍閥的頭子段祺瑞在日本帝國月，奉系軍閥的頭子段祺瑞在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。戰(zhàn)。日本帝國主義糾合英、法、意、荷、比、西等國日本帝國主義糾合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護八國聯(lián)軍入侵時與清政府簽訂駐北京公使，借口維護八國聯(lián)軍入侵時與清政府簽訂的的 辛丑條約辛丑條約, ,提出種種無理條件，并且在天津附提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武

12、力進攻。近集中各國軍隊，準備武力進攻。3 3月月1818日，北京人日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200200余人，制造了屠殺人民的余人，制造了屠殺人民的“三一八三一八”慘案。劉和珍等慘案。劉和珍等都是在當時遇害的。都是在當時遇害的。圖片回顧圖片回顧對峙對峙對峙對峙楊德群楊德群三三一八天安門前集會一八天安門前集會.游行隊伍游行隊伍“ “三三 一八慘案一

13、八慘案” ”后魯迅的紀念活動：后魯迅的紀念活動： .1926.3.18.上午上午無花的薔薇之二無花的薔薇之二1926.3.24,去女師大瞻仰劉去女師大瞻仰劉、楊遺容。楊遺容。1926.3.25,參加追悼會參加追悼會,學生會干部、學生會干部、共產(chǎn)黨員程毅志請求魯迅寫紀念文章。共產(chǎn)黨員程毅志請求魯迅寫紀念文章。死地死地1926.3.26可慘與可笑可慘與可笑1926.4.1記念劉和珍君記念劉和珍君1926.4.2空談空談相關(guān)文章摘句相關(guān)文章摘句 三月十八日的慘殺事件，在事后看來，分明三月十八日的慘殺事件，在事后看來，分明是政府布成的羅網(wǎng)，純潔的青年們竟不幸而陷是政府布成的羅網(wǎng)，純潔的青年們竟不幸而陷

14、進去了，死傷至于三百多人。這羅網(wǎng)之所以布進去了，死傷至于三百多人。這羅網(wǎng)之所以布成，其關(guān)鍵就全在于成，其關(guān)鍵就全在于“流言流言”的奏了功效。的奏了功效?？蓱K與可笑可慘與可笑中國的有志于改革的青年，是知道死尸的沉中國的有志于改革的青年，是知道死尸的沉重的，所以總是重的，所以總是“請愿請愿”。殊不知別有不覺得。殊不知別有不覺得死尸的沉重的人的人們在，而且一并屠殺了死尸的沉重的人的人們在，而且一并屠殺了“知道死尸的沉重知道死尸的沉重”的心。的心。死地死地這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相露出那出乎意料之外的陰毒的心，多東西的人相露出那出乎意料之外

15、的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗。教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗?？照効照勗S廣平曾說許廣平曾說記記念劉和珍念劉和珍這篇這篇文章，文章，真是一字真是一字一淚，是用血淚一淚，是用血淚寫出了心坎里的寫出了心坎里的同聲一哭。同聲一哭?？次恼挛鲱}目看文章析題目記記念劉和珍念劉和珍君君昔對昔對今錯今錯寫得對嗎寫得對嗎?何意何意? 尊稱尊稱從文體上看本文屬于從文體上看本文屬于?記敘文記敘文?雜文？雜文？雜文雜文:篇幅短小篇幅短小特點特點一事一議一事一議取材廣泛取材廣泛語言犀利語言犀利這樣的題目這樣的題目,要要是你來寫是你來寫,你準你準備寫啥備寫啥?讀第一節(jié)讀第一節(jié): 誰能概括出段意誰能概括出段意?

16、寫作緣由寫作緣由悼念死者悼念死者揭露發(fā)動派揭露發(fā)動派章法與難句探討章法與難句探討:文章從哪起筆文章從哪起筆?追悼會那天追悼會那天一般寫法呢一般寫法呢? 生平生平為何這樣寫呢為何這樣寫呢?突出表達對劉等烈士的哀突出表達對劉等烈士的哀思，對反動政府屠殺愛國思，對反動政府屠殺愛國青年的義憤青年的義憤注意注意:文中多次提到文中多次提到:“在段祺瑞執(zhí)政府前遇害在段祺瑞執(zhí)政府前遇害”有何潛臺詞有何潛臺詞?政府反動政府反動罪惡罪惡莽原莽原是本什么性質(zhì)的刊物是本什么性質(zhì)的刊物?進步進步,這也正是銷行差的原因這也正是銷行差的原因而劉而劉“毅然毅然”預定全年預定全年,寫出了她的寫出了她的?是敢于反抗黑暗是敢于反抗

17、黑暗,勇于追求真理的青勇于追求真理的青年年,這也正是值得紀念的地方之一。這也正是值得紀念的地方之一。作者為何又作者為何又“可是我實在無話可說可是我實在無話可說”呢呢?是因為是因為“四十多個青年的血，四十多個青年的血，有有什么言語什么言語”?是悲憤得說不出話是悲憤得說不出話,合常情。合常情?！拔乙呀?jīng)出離憤怒了我已經(jīng)出離憤怒了”何意？何意？ 超出憤怒超出憤怒揭露敵人什么？揭露敵人什么？不僅兇殘而且卑鄙不僅兇殘而且卑鄙唆使文人嫁禍于人唆使文人嫁禍于人“使它們快意于我的苦痛使它們快意于我的苦痛”中中“它們它們”是誰是誰? A.國民黨反動派國民黨反動派B.北洋軍政府北洋軍政府寫出了寫出了:為何用為何用“

18、它們它們”而不用而不用“他們他們”?他們不是人他們不是人,是野獸是野獸!這就是雜文。這就是雜文。總之：這段說明寫作緣由總之：這段說明寫作緣由悼念死者悼念死者揭露發(fā)動派揭露發(fā)動派“我哭豺狼笑我哭豺狼笑”的慘象！的慘象！讀第二節(jié)：讀第二節(jié)：“真的猛士真的猛士”是誰？是誰？和劉一樣的革命者和劉一樣的革命者“哀痛者和幸福者哀痛者和幸福者”是誰？是誰？劉等革命者劉等革命者為何為何哀痛哀痛幸福幸福這樣的優(yōu)秀青年卻生在這樣黑這樣的優(yōu)秀青年卻生在這樣黑暗的社會暗的社會,真是幾朵鮮花真是幾朵鮮花她們敢于斗爭她們敢于斗爭,不虛度年華不虛度年華,雖活雖活得短暫得短暫,卻死得光榮。卻死得光榮。這里的這里的“庸人庸人”

19、是什么人？是什么人？不覺悟、不反抗、茍且偷不覺悟、不反抗、茍且偷生者生者庸人另一大特點是什么？庸人另一大特點是什么？麻木、忘卻麻木、忘卻那怎么辦？那怎么辦？ 寫文章紀念??！喚醒??！寫文章紀念啊！喚醒啊！可見，一、二節(jié)是一大部分，都是可見，一、二節(jié)是一大部分，都是說明為何要寫本文說明為何要寫本文作文緣起作文緣起（1-2）悼念死者（悲悼念死者（悲）揭露敵人（憤）揭露敵人（憤）喚醒民眾（憂）喚醒民眾（憂）第二節(jié)和第第二節(jié)和第一一節(jié)是啥關(guān)系？節(jié)是啥關(guān)系？遞進，進一步強調(diào)寫作原因遞進，進一步強調(diào)寫作原因遇害、受誣遇害、受誣陰險、濃黑陰險、濃黑麻木、忘卻麻木、忘卻讀第三節(jié)讀第三節(jié):第第1段先交待了什么段先

20、交待了什么?師生關(guān)系師生關(guān)系然而為何又躊躇了呢然而為何又躊躇了呢?學生偉大學生偉大第第2段先交待了什么段先交待了什么?相識經(jīng)過相識經(jīng)過為何寫她被學校開除為何寫她被學校開除?斗爭頑強斗爭頑強為何寫她常常微笑著為何寫她常常微笑著?對師友很和善對師友很和善以至作者不敢將人與事對號入座了以至作者不敢將人與事對號入座了,這這就叫就叫:人不可貌相人不可貌相,海水不可斗量。海水不可斗量。為何寫她黯然至于泣下為何寫她黯然至于泣下?憂國憂民憂國憂民為人如此友善為人如此友善,如此有責任感如此有責任感,怎會是怎會是暴徒呢暴徒呢?這也是一種駁斥。這也是一種駁斥?？傊捍硕位貞浥c劉總之：此段回憶與劉相識、交往經(jīng)過相識、

21、交往經(jīng)過,贊贊揚對敵人斗爭堅決揚對敵人斗爭堅決,對師友的和藹友善，對師友的和藹友善，對國家民族命運具有強烈的責任感。對國家民族命運具有強烈的責任感。讀第四節(jié)讀第四節(jié):“不憚不憚”何意？何意？不怕不怕“惡意惡意”何意？何意？最壞的設想最壞的設想我向來是我向來是不憚不憚以最壞的以最壞的惡意惡意,來推測來推測中中國人國人的的,“中國人中國人”指誰？指誰？ 袁世凱袁世凱吳佩孚吳佩孚段祺瑞段祺瑞張作霖張作霖都不是都不是是泛指是泛指“無端無端”何意？何意？ 無緣無故無緣無故再看：再看：“在府門前喋血在府門前喋血”，類似的話第幾次出，類似的話第幾次出現(xiàn)？是何用意？現(xiàn)？是何用意？第第2次次揭露政府蠻兇揭露政府

22、蠻兇是豁牙子靠墻根是豁牙子靠墻根 卑鄙無恥！卑鄙無恥！揭露敵人不僅用槍桿子殺人，且用筆桿子殺人：揭露敵人不僅用槍桿子殺人，且用筆桿子殺人：就是造謠，遮蓋真相，以達到為統(tǒng)治者開脫的就是造謠，遮蓋真相，以達到為統(tǒng)治者開脫的齷齪目的。齷齪目的。3-4兩小段單獨成段是為何？兩小段單獨成段是為何？ 加強氣勢，突出強加強氣勢，突出強調(diào)調(diào)第第5段作者說：我懂得衰亡民族之所以默無聲段作者說：我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了，你懂了嗎？息的緣由了，你懂了嗎？如果說本節(jié)首段揭露其野蠻兇殘如果說本節(jié)首段揭露其野蠻兇殘,2-4段呢？段呢？在作者看來，默無聲息的緣由有二：一是反動派的殘酷在作者看來，默無聲息的緣由有

23、二：一是反動派的殘酷鎮(zhèn)壓（鎮(zhèn)壓（對應本段中哪句話？對應本段中哪句話？），一是反動文人的惡毒誣），一是反動文人的惡毒誣蔑（蔑（對應本段中哪句話？對應本段中哪句話？）。這也是中國歷史上反動統(tǒng)）。這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒而不治者慣用的手法，屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒而不敢言。在這樣的白色恐怖下，人們還怎敢說話呢？！敢言。在這樣的白色恐怖下，人們還怎敢說話呢？！“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡就在沉默中滅亡”一句，用了什么修辭手法？這句話有什么含意？一句，用了什么修辭手法？這句話有什么含意？反復。反復?！安辉诔聊?/p>

24、中爆發(fā)不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡就在沉默中滅亡”，指出，指出“沉默沉默”的兩種不同前途，重在強調(diào)的兩種不同前途，重在強調(diào)“爆發(fā)爆發(fā)”。這里。這里既有對反動派的警告，也有對后死者的期望和激勵。既有對反動派的警告，也有對后死者的期望和激勵?？傊?，第四節(jié)重在揭露敵人的：總之，第四節(jié)重在揭露敵人的： 兇殘與卑鄙兇殘與卑鄙讀第五節(jié)：讀第五節(jié)：1段段:“但是但是,我還有要說的話我還有要說的話”呼應哪句話？呼應哪句話？第四節(jié)末段：我還有什么話可說呢？第四節(jié)末段：我還有什么話可說呢？作者的感情就是這樣：一會要說，一會又氣憤作者的感情就是這樣：一會要說，一會又氣憤得說不出話來了，一會又要說，這種劇烈感情得說

25、不出話來了，一會又要說，這種劇烈感情就是本文組織材料的什么？就是本文組織材料的什么？“欣然前往欣然前往”寫其？寫其？ 革命的自覺性和積極性革命的自覺性和積極性是反駁什么的？是反駁什么的？受人利用受人利用線索線索“在執(zhí)政府前在執(zhí)政府前”第幾次提到了？目的？第幾次提到了？目的？3次，揭露其反動性。次，揭露其反動性。注意注意:“中了四彈中了四彈,其一是其一是手槍手槍”有何潛臺詞有何潛臺詞?此事決不是偶然此事決不是偶然,當官的直接參與了，是有預謀的。當官的直接參與了，是有預謀的。這節(jié)里寫她們犧牲經(jīng)過還有什么作用這節(jié)里寫她們犧牲經(jīng)過還有什么作用?歌頌中國女性的沉勇與偉大。歌頌中國女性的沉勇與偉大。在槍林

26、彈雨中相互求助在槍林彈雨中相互求助,別說是女的別說是女的,就是一般就是一般男的也早溜之大吉了。男的也早溜之大吉了。另外，呼應前文，是另外，呼應前文，是“虐殺虐殺”。中四彈中四彈,她能坐起來她能坐起來,又被猛擊兩棍。又被猛擊兩棍。本節(jié)第本節(jié)第3段末尾兩句運用了哪種修辭手法段末尾兩句運用了哪種修辭手法?反語反語請一一找出末尾兩句中的反語請一一找出末尾兩句中的反語:關(guān)于反語關(guān)于反語 反語是一種反語是一種修辭格修辭格。運用跟本意相反的詞語來表達。運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，這種手此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，這種手法叫做反語。法叫做反語。 反語的作用：反語的

27、作用：產(chǎn)生諷刺性，有時比正說更有力量。產(chǎn)生諷刺性，有時比正說更有力量。能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。 反語的用途主要有：反語的用途主要有：直接表達被禁止和壓制時，直接表達被禁止和壓制時，以反話表達正面的意思。以反話表達正面的意思。面對荒謬不硬加駁斥，面對荒謬不硬加駁斥，而是謬上加謬，使其荒唐之處極端放大而達到歸謬而是謬上加謬，使其荒唐之處極端放大而達到歸謬目的。目的。正面語言難以表述強烈情緒時，以此語表正面語言難以表述強烈情緒時，以此語表達加強效果。達加強效果。通過顛覆既定習慣，產(chǎn)生幽默。它通過顛覆既定習慣，產(chǎn)生幽默。它的主要形式有：反話（正話反說）、

28、反饑（反說正的主要形式有：反話（正話反說）、反饑（反說正說）、罵話（以寫示愛、明褒暗褻）、氣話（明褒說）、罵話（以寫示愛、明褒暗褻）、氣話（明褒實貶）、俏皮話（反規(guī)則的幽默）等等。實貶）、俏皮話（反規(guī)則的幽默）等等。 1.東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的成群結(jié)隊的“清國留學生清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，

29、除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在還要將脖子扭幾扭。實在標致標致極了。極了。(標致標致:漂亮漂亮,這里是反這里是反語語,用來諷刺用來諷刺)2.中國留學生會館的門房里有幾本書買，有中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問塵斗亂；問問精通時事精通時事的人，答道，的人，答道，

30、“那是在學跳舞。那是在學跳舞?！?精通時事精通時事:這是諷刺的說法這是諷刺的說法,他們精通他們精通的時事其實是一些無聊的事的時事其實是一些無聊的事)3.日本報紙上很斥責他的不遜，日本報紙上很斥責他的不遜，愛國愛國青年青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。(愛愛國青年國青年:指當時日本一些受軍國主義思想影響而狂妄自大指當時日本一些受軍國主義思想影響而狂妄自大,盲目忠君盲目忠君,思想狹隘的青年思想狹隘的青年.稱他們?yōu)榉Q他們?yōu)閻蹏嗄陳蹏嗄暧兄S刺有諷刺意味意味)文明人文明人偉績偉績武功武功其中其中“文明人文明人”是誰？是誰？：帝國主義：帝國主義使用反語的作

31、用？使用反語的作用？加強諷刺性加強諷刺性,表達深刻的思想和激昂的感情。表達深刻的思想和激昂的感情。這節(jié)末段刻畫了敵人怎樣的形象這節(jié)末段刻畫了敵人怎樣的形象?厚顏無恥厚顏無恥顯然顯然,第五節(jié)重在歌頌第五節(jié)重在歌頌:烈士的沉勇烈士的沉勇揭露揭露: 發(fā)動派的發(fā)動派的的的殘暴、無恥殘暴、無恥三三.四四.五節(jié)則是交待五節(jié)則是交待:一一.二節(jié)如果說是寫二節(jié)如果說是寫:作文緣起作文緣起紀念主體紀念主體生前事績生前事績遇難經(jīng)過遇難經(jīng)過讀第六節(jié)讀第六節(jié):魯迅對這次請愿的意義是什么觀點魯迅對這次請愿的意義是什么觀點?意義不大意義不大:作作“飯后談資飯后談資”或或“流言種子流言種子”你認為魯迅的主張是什么呢？你認為

32、魯迅的主張是什么呢？（注意比喻句）（注意比喻句）不要徒手請愿不要徒手請愿。因為人類前行的歷史就是一部因為人類前行的歷史就是一部血戰(zhàn)的歷史，都是刀對刀，槍對槍的，血戰(zhàn)的歷史，都是刀對刀，槍對槍的，而請愿而請愿是幻想用和平方式感動統(tǒng)治者，這在魯迅看來是幻想用和平方式感動統(tǒng)治者，這在魯迅看來是行不通的。是行不通的。偉人毛澤東是如何看待這樣的問題的？偉人毛澤東是如何看待這樣的問題的？革命不是請客吃飯革命不是請客吃飯,不能那樣溫文爾雅。不能那樣溫文爾雅。還說還說: 掃帚不到掃帚不到,灰塵照例?；覊m照例。如果說如果說,第第1段是對斗爭方式給予否定段是對斗爭方式給予否定,那么第那么第2段段表明什么表明什么?無畏的精神令人難忘無畏的精神令人難忘,將同青山一起永存將同青山一起永存,正所正所謂謂：有的人死了有的人死了,但他永遠活著但他永遠活著永遠活在同永遠活在同志們的心中，永遠活在歷史的記憶里。志們的心中，永遠活在歷史的記憶里。顯然第六節(jié)是：顯然第六節(jié)是：總結(jié)教訓及影響總結(jié)教訓及影響體現(xiàn)了魯迅看問題的體現(xiàn)了魯迅看問題的?深刻深刻辯證辯證讀第七節(jié)讀第七節(jié):第第1段寫了幾個意外段寫了幾個意外,抒發(fā)了怎樣的抒發(fā)了怎樣的感情感情?三個三個,前兩個對敵人控訴前兩個對敵人控訴,后一個對烈士歌頌后一個對烈士歌頌第第2段寫了幾件事段寫了幾件事?分別指什么分