鄂教版語文六上教材教法20148

1、視野，心之所往；視野，心之所往； 行動，文以類聚行動，文以類聚鄂教版小學語文六年級上冊教材教法解析鄂教版小學語文六年級上冊教材教法解析 武昌區(qū)棋盤街小學武昌區(qū)棋盤街小學 曹成林曹成林一、教學目標一、教學目標板塊板塊 五年級五年級 六年級六年級（一）（一）識字識字與寫字與寫字1、能較熟練使用字典獨立、能較熟練使用字典獨立識字。識字。2、用鋼筆書寫楷書，書寫、用鋼筆書寫楷書，書寫較熟練，行款較整齊，較熟練，行款較整齊，逐步逐步提高書寫速度提高書寫速度。3、在用毛筆臨摹正楷字帖、在用毛筆臨摹正楷字帖的基礎上能用毛筆獨立書寫的基礎上能用毛筆獨立書寫楷書?？瑫?、寫字姿勢正確，有良好、寫字姿勢正確，有

2、良好書寫習慣。書寫習慣。1、有、有較強的識字能力較強的識字能力，在語，在語言環(huán)境中理解，并能在口頭言環(huán)境中理解，并能在口頭與書面交流中與書面交流中積極運用積極運用。養(yǎng)。養(yǎng)成利用字典詞典學習的成利用字典詞典學習的習慣習慣。2、用鋼筆書寫楷書，、用鋼筆書寫楷書，結構勻結構勻稱，力求美觀，有一定速度稱，力求美觀，有一定速度。3、能用毛筆寫楷書，、能用毛筆寫楷書，初步掌初步掌握楷書結構要領握楷書結構要領。4、紙面干凈，愛惜、保管好紙面干凈，愛惜、保管好寫字用具寫字用具。（二）（二）閱讀閱讀1、有感情朗讀：、有感情朗讀：注意課文注意課文的感情基調(diào)、文體風格、的感情基調(diào)、文體風格、重點詞語以及句子的不同重

3、點詞語以及句子的不同語氣語氣。2、繼續(xù)練習繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)默默讀，培養(yǎng)默讀習慣，讀習慣，逐步提高逐步提高默讀速默讀速度。學習瀏覽，運用瀏覽度。學習瀏覽，運用瀏覽的方式廣泛閱讀，擴大知的方式廣泛閱讀，擴大知識面，能根據(jù)需要搜集主識面，能根據(jù)需要搜集主題資料，捕捉有用信息。題資料，捕捉有用信息。3、能聯(lián)系上下文和自己的、能聯(lián)系上下文和自己的積累，積累，學習學習推想課文中有推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩的感情色彩4、體會體會比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比、夸張、對偶、頂針等修、夸張、對偶、頂針等修辭手法以及雙重否定、反辭手法以及雙重否定、反問、感嘆等句式在具體

4、語問、感嘆等句式在具體語言環(huán)境中的表達效果。言環(huán)境中的表達效果。1、有感情朗讀：、有感情朗讀：能貼近課能貼近課文中的人物，讀出角色的語文中的人物，讀出角色的語氣和情感，做到自然貼切氣和情感，做到自然貼切。2、會會默讀，并默讀，并有一定的速有一定的速度度，默讀一般讀物每分鐘不，默讀一般讀物每分鐘不少于少于300字。學習瀏覽，擴字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能按要求復述課文。息。能按要求復述課文。3、能聯(lián)系上下文和自己的、能聯(lián)系上下文和自己的積累，積累，推想推想課文中有關詞句課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。彩，

5、體會其表達效果。4、體味體味排比、反問、設問排比、反問、設問等修辭手法的表達效果，等修辭手法的表達效果，領領悟作品中對比、烘托、反襯悟作品中對比、烘托、反襯、照應、聯(lián)想等表達方法，、照應、聯(lián)想等表達方法，體會表達效果體會表達效果。（二）（二）閱讀閱讀5、閱讀敘事性作品，了解、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，事件梗概，在老師的指導下在老師的指導下能簡單描述自己印象最深的能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。往、同情等感受。閱讀詩歌，閱讀詩歌，在老師的指導下在老師的指導下能大體把握詩意，想象詩歌能大體把

6、握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品情感描述的情境，體會作品情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，閱讀說明性文章，在老師的在老師的指導下指導下能抓住要點，了解課能抓住要點，了解課文的基本說明方法。文的基本說明方法。6、在交流和討論中，對課、在交流和討論中，對課文內(nèi)容和表達文內(nèi)容和表達敢于提出自己敢于提出自己的看法，作出自己的判斷的看法，作出自己的判斷。5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎人物、細節(jié)

7、，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。惡、崇敬、向往、同情等感受。能能根據(jù)需要獲取信息，能對文本信息根據(jù)需要獲取信息，能對文本信息進行邏輯上的理解，包括字面信息進行邏輯上的理解，包括字面信息和隱含信息。能推斷事情因果，總和隱含信息。能推斷事情因果，總結有關要點，歸納文章主旨，理順結有關要點，歸納文章主旨，理順人物間關系。人物間關系。閱讀詩歌，大體把握閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品情感。受到優(yōu)秀作品的感染和作品情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了閱讀說明性文章

8、，能抓住要點，了解課文中諸如列數(shù)字，舉例子，作解課文中諸如列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等基本的說明方法，比較，打比方等基本的說明方法，體會作者遣詞用語的準確體會作者遣詞用語的準確。6、能利用自己的已有經(jīng)驗試著對文、能利用自己的已有經(jīng)驗試著對文本中表達的觀點本中表達的觀點進行反思性的批評進行反思性的批評和評價和評價，包括對內(nèi)容的評價和對表，包括對內(nèi)容的評價和對表達形式的評價。達形式的評價。（二）（二）閱讀閱讀7、在教師指導下在教師指導下：在閱讀：在閱讀中了解文章的表達順序；中了解文章的表達順序；學學習習反復朗讀、品味有關詞句、反復朗讀、品味有關詞句、抓含義深刻的語句等抓含義深刻的語句等閱讀方閱

9、讀方法法，體會文章的內(nèi)容和思想，體會文章的內(nèi)容和思想感情；領悟文章基本表達方感情；領悟文章基本表達方法，并能仿寫有特色的片段。法，并能仿寫有特色的片段。8、在理解課文的過程中，、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。號的不同用法。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的語調(diào)、韻律、節(jié)奏過詩文的語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦教材制定的課文或片段背誦教材制定的課文或片段。10、擴展閱讀面。課外閱讀、擴展閱讀面。課外閱讀總量逐步達標?？偭恐鸩竭_標。7、了解并掌握基本的閱讀策略：了、了解并掌握基本的閱讀策略

10、：了解閱讀的目的、任務和要求，知道幾解閱讀的目的、任務和要求，知道幾種常見的閱讀方法，并種常見的閱讀方法，并學會運用學會運用。8、在理解課文的過程中，體會頓號、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。與逗號、分號與句號的不同用法。書書面表達時，能根據(jù)需要學習使用頓號面表達時，能根據(jù)需要學習使用頓號和分號和分號。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。和情感。不追根尋底，探其微言大義不追根尋底，探其微言大義，只要有大致的理會、，只要有大致的理會、“模糊模糊”的了的了解即可。解即可。背誦

11、優(yōu)秀詩文背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），篇（段），不要求默寫。不要求默寫。10、擴展閱讀面。、擴展閱讀面。閱讀時勤于動筆，閱讀時勤于動筆，能用適合自己的方式做讀書筆記；善能用適合自己的方式做讀書筆記；善于收集需要的資料，并分類整理。善于收集需要的資料，并分類整理。善于通過廣泛閱讀解決在閱讀中碰到的于通過廣泛閱讀解決在閱讀中碰到的問題問題。（三）（三）習作習作1、初步養(yǎng)成初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習留心觀察周圍事物的習慣，慣，在教師的指導下在教師的指導下能有意識地豐富自能有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，己的見聞，珍視個人的獨特感受，逐步逐步養(yǎng)成養(yǎng)成積累習作素材的意識和習慣。積累習作素材的意

12、識和習慣。2、在教師的指導下在教師的指導下，能選取校園生，能選取校園生活和家庭生活寫簡單的記實作文；能根活和家庭生活寫簡單的記實作文；能根據(jù)實際生活進行合理的想象，學寫想象據(jù)實際生活進行合理的想象，學寫想象作文。作文。在習作中注意按照一定的順序安排在習作中注意按照一定的順序安排材料和文章詳略，有條理地敘述、介紹材料和文章詳略，有條理地敘述、介紹，能抓住人物和事物特點、借鑒習得的，能抓住人物和事物特點、借鑒習得的表達方法，抓住重點，運用描寫，把內(nèi)表達方法，抓住重點，運用描寫，把內(nèi)容寫具體，感受寫真實。容寫具體，感受寫真實。能根據(jù)表達的需要，分段表述。能根據(jù)表達的需要，分段表述。3、學寫計劃書、研

13、究報告等常見應學寫計劃書、研究報告等常見應用文用文。4、修改自己的習作，用、修改自己的習作，用互讀互聽互互讀互聽互評評等請人提意見的方式主動與他人交換等請人提意見的方式主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常規(guī)范整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用標點符號。用標點符號。5、逐步提高逐步提高習作速度。習作速度。1、留心周圍事物，用多種感官去、留心周圍事物，用多種感官去觀察身邊的生活，用心去思考和認識觀察身邊的生活，用心去思考和認識觀察到的人和事物的意義，觀察到的人和事物的意義，有意識地有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。珍

14、豐富自己的見聞，積累習作素材。珍視個人獨特感受，心有所動時視個人獨特感受，心有所動時，能不，能不拘形式地寫下，逐步養(yǎng)成習慣拘形式地寫下，逐步養(yǎng)成習慣。2、能寫能寫簡單的記實作文和想象作簡單的記實作文和想象作文，用兒童的語言敘述發(fā)生在自己身文，用兒童的語言敘述發(fā)生在自己身上的故事、想象中的事物，內(nèi)容具體上的故事、想象中的事物，內(nèi)容具體，表達心聲，做到，表達心聲，做到“我手寫我心我手寫我心”。能根據(jù)表達需要分段表述，文通字能根據(jù)表達需要分段表述，文通字順。順。將課文中學到的表達方式與課外將課文中學到的表達方式與課外閱讀中領悟到的表達方法，運用于日閱讀中領悟到的表達方法，運用于日常寫作中常寫作中。3

15、、學寫常見應用文，如書信、讀學寫常見應用文，如書信、讀書筆記、建議書、活動計劃與總結、書筆記、建議書、活動計劃與總結、簡單的研究報告等簡單的研究報告等。4、修改自己的習作，并、修改自己的習作，并主動與他主動與他人交換修改人交換修改，做到語句通順，行款正，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用標點符號。，正確使用常用標點符號。5、習作、習作有一定有一定速度，努力做到速度，努力做到該該詳述時潑墨如水，該簡略時，惜墨如詳述時潑墨如水，該簡略時，惜墨如金金?？荚嚂r作文應當在?？荚嚂r作文應當在400字左右。字左右。（四）（四）口語交際口語交際1

16、、與他人交流尊重理解對方。、與他人交流尊重理解對方。生動講述，認真傾聽，提出疑生動講述，認真傾聽，提出疑問，發(fā)表感受。問，發(fā)表感受。2、樂于參加討論，敢于發(fā)表意、樂于參加討論，敢于發(fā)表意見。見。學習做好談話準備，使談學習做好談話準備，使談話順暢進行話順暢進行。3、能基本能基本抓住要點，抓住要點，學習學習簡要簡要轉述。轉述。4、注意交際的對象和場合，、注意交際的對象和場合，稍稍作準備作準備，做簡單發(fā)言。，做簡單發(fā)言。1、與他人交流尊重理解對方。、與他人交流尊重理解對方。站在站在對方的角度思考表達的內(nèi)容和情意對方的角度思考表達的內(nèi)容和情意。2、樂于參加討論，敢于發(fā)表意見。、樂于參加討論，敢于發(fā)表意

17、見。態(tài)度大方，表達自信態(tài)度大方，表達自信。3、傾聽、篩選、記憶關鍵信息，判傾聽、篩選、記憶關鍵信息，判斷對方意圖，抓住要點斷對方意圖，抓住要點，簡要轉述，簡要轉述。4、根據(jù)、根據(jù)對方意圖和自己所思所想對方意圖和自己所思所想組組織語言順序，作出恰當應對。能根織語言順序，作出恰當應對。能根據(jù)環(huán)境、氛圍據(jù)環(huán)境、氛圍實施監(jiān)控，適時調(diào)整實施監(jiān)控，適時調(diào)整。（五）（五）綜合性綜合性學習學習1、能根據(jù)主題搜集、篩選信息、能根據(jù)主題搜集、篩選信息資料，具有開展合作學習的基資料，具有開展合作學習的基本技能。本技能。2、策劃、組織并參與、策劃、組織并參與朗誦會朗誦會，能參與能參與課本劇表演課本劇表演。3、圍繞主題

18、、圍繞主題辦墻報辦墻報。1、能利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道、能利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，獲取資料，善于利用身邊各種有利善于利用身邊各種有利資源與條件資源與條件，爭取家長、教師、社，爭取家長、教師、社會有關部門對開展綜合性學習的支會有關部門對開展綜合性學習的支持。持。2、對、對大家關注的問題大家關注的問題組織組織討論討論、專專題演講題演講。3、選擇、選擇合適的形式合適的形式展示綜合性學習展示綜合性學習的成果。的成果。二、教材框架二、教材框架 v1、課例、課例 單元話題依次是單元話題依次是“快樂少年快樂少年”、“驕傲中國驕傲中國”、“愛在人間愛在人間”、“新奇的發(fā)現(xiàn)新奇的發(fā)現(xiàn)”、“自然奇觀

19、自然奇觀”、“科學想象科學想象”、“感悟生命感悟生命”、“花與生活花與生活”。選文體裁多樣選文體裁多樣課文的作者，地域不分中外，風格異彩紛呈。課文的作者，地域不分中外，風格異彩紛呈。v2、詩詞誦讀內(nèi)容、詩詞誦讀內(nèi)容 v3、單元作文、單元作文 v4、語文樂園、語文樂園詞語訓練詞語訓練語文樂園語文樂園題目題目訓練目的訓練目的（一）理解每組詞語的意思。學習借代的修辭格（二）讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)相同字或同音字在不同語境中表達的意思不同（三）讀一讀。積累年齡別稱（四）下列成語有什么特點了解同義連用的成語特點（五）你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？培養(yǎng)讀詞想象畫面的能力（六）讀一讀，猜一猜。了解猜字謎的相關知

20、識（七）讀下面的詞語，你想到什么？鞏固褒義詞與貶義詞（八）說說每組加點詞的意思有什么不同。了解一詞多義語言現(xiàn)象句子訓練句子訓練訓訓 練練 重重 點點語文樂園語文樂園題題 目目關注表達的內(nèi)容，重在內(nèi)容和情感的把握體會由祈使句和感嘆句連用所產(chǎn)生的強烈效果（一）讀一讀，說說下列句子表達的感情。透過標點符號來體會句子表達的語氣和情感（二）讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情。抓住形容詞來體會人物的思想感情（三）讀一讀，注意加點的詞語，體會人物的思想感情。句子訓練句子訓練關注語言關注語言表達方式表達方式 通過想象生動地表 達內(nèi)心的感受（四） 讀一讀，說說下列句子是怎樣表達感受的。鞏固排比句的表 達特點

21、（五） 讀一讀，說說你讀這些句子的感受。學習作比較、打比方的表達方法（六） 讀一讀，說說下面兩個句子 是怎樣表達事物特點的。體會表達體會表達 效果效果感受擬人、對比 的表達效果（七） 讀一讀，體會下列語句的表達效果。體會概括敘述句子在語段中起到的作用（八） 讀一讀，體會加點語句的作用。三、教學思考三、教學思考（一）整體地看，框架內(nèi)明確教材的意圖（一）整體地看，框架內(nèi)明確教材的意圖v1.整體感知用好單元導語v2.部分感悟上好每一篇課文v3.整體回顧上好“語文樂園” 通過抓課文重點段落和詞句，深入體悟文本中營造的形象和蘊涵的情感，體會作者是如何將這些形象和情感表達出來的；學習作者的描繪方法，積累生

22、動形象的語言，培養(yǎng)語感。三峽游松坊溪的冬天壺口瀑布課文中時間和空間的順序都很清楚，運用比喻形象描繪了夔門、神女峰。三大板塊緊扣題目，由初冬遞入隆冬，構成了松坊溪冬天的連續(xù)風景畫。詩化而精煉的語言，準確地把握了景物特點。妙用比喻、擬人和排比等修辭手法。在描寫壺口瀑布壯觀景色的同時，抒發(fā)了澎湃的激情，表達了熱愛祖國的美好情感。1學習文章開篇點題的表現(xiàn)手法.2揣摩表達順序。3體會篇末重點句子的寫法及表達效果。1感受復句排比的表達形式，重點體會比喻、排比的表達效果，學習并積累作者優(yōu)美的語言.2學習作者抓住景物特點多角度觀察、描寫的寫作方法，體會作者對祖國大好河山的熱愛之情。1感受單句排比、成分排比的表

23、達形式，進一步體會復句排比的表達特點，體味排比的表達效果.2體會文字所表達的思想感情，感受黃河的氣勢及祖國山河的壯麗。三、教學思考三、教學思考（二）比較地看，類比中拓寬教材的理解（二）比較地看，類比中拓寬教材的理解v1、掌握規(guī)律，提高識字能力、掌握規(guī)律，提高識字能力 舍易取難、舍熟取生 第一課時可將識字教學的重點放在字音、字形和初步的字義教學上，第二課時著重在于深化對字義的教學。v2、文以類聚，提升閱讀能力、文以類聚，提升閱讀能力 文學類文本，彰顯名篇的文化傳承價值 十一冊中的名家名篇十一冊中的名家名篇 課題課題作者作者出處出處跟祖父學詩跟祖父學詩蕭紅蕭紅呼蘭河傳呼蘭河傳夏午夏午羅蘭羅蘭囚蟻囚蟻趙麗宏趙麗宏童年笨事童年笨事松坊溪的冬天松坊溪的冬天郭風郭風郭風散文選郭風散文選匆匆匆匆朱自清朱自清朱自清散文朱自清散文養(yǎng)