第五屆小學(xué)語文素養(yǎng)大賽匯報(bào)材料課件

1、1知識(shí)知識(shí)改變世界改變世界21 1、朗讀展示、朗讀展示2 2、書寫展示、書寫展示3 3、才藝表演、才藝表演4 4、課堂教學(xué)展示、課堂教學(xué)展示5 5、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題3朗讀展示朗讀展示4比賽內(nèi)容及規(guī)則比賽內(nèi)容及規(guī)則 一、朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行語文各版本教一、朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行語文各版本教材，賽前十分鐘抽簽選定篇目。材，賽前十分鐘抽簽選定篇目。二、占總成績二、占總成績1515. .5選選 手手 風(fēng)風(fēng) 采采6專專 家家 點(diǎn)點(diǎn) 評(píng)評(píng) 一個(gè)普遍存在的問題的，個(gè)別組發(fā)音不準(zhǔn)。課文示范，做到清楚、準(zhǔn)確，敘述精彩一個(gè)普遍存在的問題一個(gè)普遍存在的問題的，個(gè)別組發(fā)音不準(zhǔn)。的，個(gè)別組發(fā)音不準(zhǔn)。注意輕重緩急

2、，語氣注意輕重緩急，語氣節(jié)奏，會(huì)講故事節(jié)奏，會(huì)講故事7書寫展示書寫展示8比賽內(nèi)容及規(guī)則比賽內(nèi)容及規(guī)則 一、書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行語文各版本教材，現(xiàn)場(chǎng)一、書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行語文各版本教材，現(xiàn)場(chǎng)抽簽選定內(nèi)容。抽簽選定內(nèi)容。二、在三分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)粉筆字書寫。二、在三分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)粉筆字書寫。三、占總成績?nèi)?、占總成?515。9選選 手手 風(fēng)風(fēng) 采采10作作 品品 展展 示示11專專 家家 點(diǎn)點(diǎn) 評(píng)評(píng) 王惠松王惠松n一、書寫速度能夠跟上節(jié)奏；一、書寫速度能夠跟上節(jié)奏；n二、格式合理，整齊劃一；二、格式合理，整齊劃一；n三、字的大小勻稱，掌握較好；三、字的大小勻稱，掌握較好；n四、字體結(jié)構(gòu)端莊、規(guī)范。寫四、字體結(jié)構(gòu)端莊

3、、規(guī)范。寫“果實(shí)果實(shí)”的的“果果”，毛筆，毛筆書法寫成書法寫成“豎鉤豎鉤”，規(guī)范漢字寫要寫垂露豎；，規(guī)范漢字寫要寫垂露豎；n五、展現(xiàn)出中國漢字書法美；五、展現(xiàn)出中國漢字書法美；n六、頓筆要適度，不能過重，過重影響書寫速度，影響六、頓筆要適度，不能過重，過重影響書寫速度，影響效果。效果。12才藝表演才藝表演13比賽內(nèi)容及規(guī)則比賽內(nèi)容及規(guī)則一、內(nèi)容可選簡(jiǎn)筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝，戲曲表演等形式。二、每位選手任選一項(xiàng)，時(shí)間不超過5分鐘。三、占總成績5。14選選 手手 風(fēng)風(fēng) 采采 選手的才藝大多為歌舞朗誦書法器選手的才藝大多為歌舞朗誦書法器樂等樂等綜合性才藝表演綜合性才藝表演，配以自己

4、制作，配以自己制作的視頻短片，而的視頻短片，而書法書法幾乎是眾位老師幾乎是眾位老師的必選才藝。由此可窺，書法在小學(xué)的必選才藝。由此可窺，書法在小學(xué)語文教師心目中的重要性，書法幾乎語文教師心目中的重要性，書法幾乎成為小學(xué)語文教師的必備技能，相信成為小學(xué)語文教師的必備技能，相信這是新課標(biāo)重視小學(xué)生書法及書寫之這是新課標(biāo)重視小學(xué)生書法及書寫之后，教師們的必然選擇。后，教師們的必然選擇。15才藝集大成者才藝集大成者n綜合才藝：說說我們的基本功綜合才藝：說說我們的基本功n天津快板天津快板、灌口、簡(jiǎn)筆畫、書法、灌口、簡(jiǎn)筆畫、書法n快板快板內(nèi)容教師原創(chuàng)內(nèi)容教師原創(chuàng)。n先是打快板，多形式，電視里看到過的，基本

5、都有了。先是打快板，多形式，電視里看到過的，基本都有了。n打竹板，我鞠個(gè)躬，今天我來會(huì)親朋打竹板，我鞠個(gè)躬，今天我來會(huì)親朋簡(jiǎn)筆畫真有用簡(jiǎn)筆畫真有用n展示展示簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)筆畫：尖尖的腦袋耳尖尖，眼睛彎彎笑開顏，松鼠活潑又：尖尖的腦袋耳尖尖，眼睛彎彎笑開顏，松鼠活潑又可愛，山頂就是它家園。胖胖的小熊臉圓圓，挺起肚子笑憨憨，可愛，山頂就是它家園。胖胖的小熊臉圓圓，挺起肚子笑憨憨，兩條小腿肥嘟嘟，住在山腳小溪邊。松鼠給小熊折了紙船，小熊兩條小腿肥嘟嘟，住在山腳小溪邊。松鼠給小熊折了紙船，小熊為松鼠放飛了風(fēng)箏（為松鼠放飛了風(fēng)箏（講故事講故事）。）。n竹板：教語文還要口才哈，咱用繞口令練本領(lǐng)。竹板：教語文還要

6、口才哈，咱用繞口令練本領(lǐng)。n繞口令繞口令“八百標(biāo)兵奔北坡八百標(biāo)兵奔北坡”扎實(shí)扎實(shí)n竹板：課堂教學(xué)基本功，勤學(xué)苦練最重要。竹板：課堂教學(xué)基本功，勤學(xué)苦練最重要。n展示展示書法書法：今天來把書法寫。：今天來把書法寫。n“有恒有恒”16課堂教學(xué)展示課堂教學(xué)展示17比賽內(nèi)容及規(guī)則比賽內(nèi)容及規(guī)則18師：烏龜師：烏龜 龜龜 的甲骨文，感受的甲骨文，感受 上面像烏龜?shù)模^），上面像烏龜?shù)模^）， 中間像烏龜?shù)闹虚g像烏龜?shù)?下面像烏龜?shù)奈舶拖旅嫦駷觚數(shù)奈舶蛶煟虹R子的鏡為什么用金字旁，出示古代銅鏡圖，古代時(shí)候是銅的。師：鏡子的鏡為什么用金字旁，出示古代銅鏡圖，古代時(shí)候是銅的。師：齊讀詞語；指名讀。短短幾分鐘，你

7、們認(rèn)識(shí)了這么多字，很了不起。師：齊讀詞語；指名讀。短短幾分鐘，你們認(rèn)識(shí)了這么多字，很了不起。這幾個(gè)字師今天要寫的字，讀：船。能組詞嗎？這幾個(gè)字師今天要寫的字，讀：船。能組詞嗎？生：游船、小船生：游船、小船師：師：仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察，寫的時(shí)候要注意什么？，寫的時(shí)候要注意什么？生：舟的橫變成提。生：舟的橫變成提。師：提要注意什么？生：不要出頭。師：提要注意什么？生：不要出頭。師：還要注意什么？師：還要注意什么？生：幾沒有鉤。生：幾沒有鉤。師：師：觀察是寫好字的前提觀察是寫好字的前提，看老師來寫一個(gè)。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意：左邊的舟寫得窄，看老師來寫一個(gè)。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意：左邊的舟寫得窄，后面三筆注

8、意筆順，右邊的幾要注意不要鉤。后面三筆注意筆順，右邊的幾要注意不要鉤。生鼓掌生鼓掌師：謝謝你們的鼓勵(lì)，相信你們比我更好。在本子上練習(xí)寫，表揚(yáng)他的姿勢(shì)師：謝謝你們的鼓勵(lì)，相信你們比我更好。在本子上練習(xí)寫，表揚(yáng)他的姿勢(shì)“三個(gè)一三個(gè)一”。寫字要有良好的習(xí)慣，姿勢(shì)要正確寫字要有良好的習(xí)慣，姿勢(shì)要正確?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)詞語，教師注意因字而異，采取了多種的方法，豐富了課堂教學(xué)的多樣性，學(xué)生學(xué)習(xí)詞語，教師注意因字而異，采取了多種的方法，豐富了課堂教學(xué)的多樣性，不至于課堂乏悶不至于課堂乏悶】師：寫字要注意第三點(diǎn)就是師：寫字要注意第三點(diǎn)就是寫好后仔細(xì)觀察寫好后仔細(xì)觀察。相互評(píng)價(jià)同桌的字寫得怎樣？橫平提出頭。相互評(píng)價(jià)同

9、桌的字寫得怎樣？橫平提出頭了嗎？在第三格再寫一個(gè)，爭(zhēng)取比第一個(gè)寫得更漂亮。了嗎？在第三格再寫一個(gè)，爭(zhēng)取比第一個(gè)寫得更漂亮。19師：師：瞧，這是手術(shù)前的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)來讀讀。瞧，這是手術(shù)前的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)來讀讀。(指名對(duì)讀指名對(duì)讀)師：兩位同學(xué)給我們讀得似乎都不錯(cuò)，大家?guī)煟簝晌煌瑢W(xué)給我們讀得似乎都不錯(cuò)，大家想想想想劉伯陳和沃克在說這話的時(shí)候都是什劉伯陳和沃克在說這話的時(shí)候都是什么樣的么樣的語氣語氣？讀一讀第二自然段，想想都是用什么語氣來讀得。？讀一讀第二自然段，想想都是用什么語氣來讀得。生：非常擔(dān)心生：非常擔(dān)心師：非常擔(dān)心的語氣，請(qǐng)你來讀一讀。師：非常擔(dān)心的語氣，請(qǐng)你來讀一讀。(生讀生讀)師：從中你

10、師：從中你感受感受到了什么？到了什么？生：劉伯承非常不希望用麻醉藥。生：劉伯承非常不希望用麻醉藥。師：從師：從“懇切懇切”這個(gè)詞感受到劉伯承不愿用麻醉藥，這個(gè)詞感受到劉伯承不愿用麻醉藥，請(qǐng)讀出請(qǐng)讀出“懇切懇切”（生讀課文）生讀課文）師：沃克醫(yī)生又是怎樣說的？師：沃克醫(yī)生又是怎樣說的？生：愣住了生：愣住了師：透過這個(gè)師：透過這個(gè)“愣愣”你你感受感受到了什么？到了什么？生：沃克醫(yī)生擔(dān)心生：沃克醫(yī)生擔(dān)心師：你能讀出來嗎？（生讀）師：你能讀出來嗎？（生讀）師：還有什么師：還有什么感覺感覺？生：驚訝生：驚訝?zhēng)煟鹤x出來（生讀）師：讀出來（生讀）師：讀得語氣不夠，還有誰來？（生讀）師：讀得語氣不夠，還有誰來

11、？（生讀）師：師：入情入境了入情入境了。年輕人怎么說的？。年輕人怎么說的？20生：能生：能師：你能說說意思嗎？從中師：你能說說意思嗎？從中感受到的讀出來感受到的讀出來。（生讀）。（生讀）師：經(jīng)過這一輪的練習(xí)，下面能讀得更好，找兩個(gè)同學(xué)來試試。（師：經(jīng)過這一輪的練習(xí)，下面能讀得更好，找兩個(gè)同學(xué)來試試。（生生賽讀生生賽讀）師讀旁白，學(xué)生讀對(duì)話。師讀旁白，學(xué)生讀對(duì)話。師：剛剛讀的是手術(shù)前的對(duì)話，看看手術(shù)后的對(duì)話，你能運(yùn)用剛才學(xué)到的方法：師：剛剛讀的是手術(shù)前的對(duì)話，看看手術(shù)后的對(duì)話，你能運(yùn)用剛才學(xué)到的方法：抓住抓住提示語來讀課文的方法提示語來讀課文的方法，同桌來試試。，同桌來試試。 師：通過這兩位同學(xué)

12、精彩示范，還有哪個(gè)同桌愿意來讀讀。（師：通過這兩位同學(xué)精彩示范，還有哪個(gè)同桌愿意來讀讀。（同桌互讀同桌互讀）師：謝謝兩位同學(xué)，瞧，我們師：謝謝兩位同學(xué)，瞧，我們只要抓住對(duì)話人物的語氣、神態(tài)、動(dòng)作（板書語氣、神只要抓住對(duì)話人物的語氣、神態(tài)、動(dòng)作（板書語氣、神態(tài)、動(dòng)作）態(tài)、動(dòng)作）就能走進(jìn)人物內(nèi)心。剛才這一輪的話，我們走進(jìn)了人物，齊讀沃克醫(yī)生對(duì)就能走進(jìn)人物內(nèi)心。剛才這一輪的話，我們走進(jìn)了人物，齊讀沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的贊美。劉伯承的贊美。生齊讀。生齊讀。生：生：“一聲不吭一聲不吭”“”“汗如雨下汗如雨下”師：透過這些詞語你感受到了什么？師：透過這些詞語你感受到了什么？生：堅(jiān)強(qiáng)生：堅(jiān)強(qiáng)師：很好，許多同學(xué)也

13、觀察到了這些詞語。同學(xué)們，師：很好，許多同學(xué)也觀察到了這些詞語。同學(xué)們，想象一下，想象一下，如果你此時(shí)站在手術(shù)如果你此時(shí)站在手術(shù)臺(tái)下，你臺(tái)下，你仿佛看到了什么，聽到了什么仿佛看到了什么，聽到了什么？生：我看到了勇敢的劉伯承。（生：我看到了勇敢的劉伯承。（邊讀邊想象邊讀邊想象）21師：師：詞語用得準(zhǔn)確用得生動(dòng)，可以幫助我們理解課文，可以幫助我詞語用得準(zhǔn)確用得生動(dòng)，可以幫助我們理解課文，可以幫助我們感受文章當(dāng)中人物的情感，們感受文章當(dāng)中人物的情感，讀一讀這些句子，對(duì)你有什么啟示，讀一讀這些句子，對(duì)你有什么啟示，你由此想到了什么？前后四人小組，討論交流你由此想到了什么？前后四人小組，討論交流，寫下來

14、。，寫下來。師：師：誰來交流一下，你們這一組討論的是什么？誰來交流一下，你們這一組討論的是什么？生生1 1：我們這一組討論的是我們這一組討論的是“在人生在人生”我感受到，生活中有很我感受到，生活中有很多誘惑的地方。多誘惑的地方。師：師：你得到了做人的道理，請(qǐng)你寫到黑板上去。你們這一組有沒有你得到了做人的道理，請(qǐng)你寫到黑板上去。你們這一組有沒有補(bǔ)充。補(bǔ)充。生生2 2：結(jié)合整個(gè)文章看，結(jié)合整個(gè)文章看，遵守規(guī)則遵守規(guī)則。生生3 3：我覺得我們生活中要警惕這些誘惑，失足的陷阱我覺得我們生活中要警惕這些誘惑，失足的陷阱。生生4 4：我們生活中做誠實(shí)的人，不然會(huì)傷害到自己和別人我們生活中做誠實(shí)的人，不然會(huì)

15、傷害到自己和別人。22師：想不想聽老師來讀？老師有感情地朗讀。你覺得老師讀得怎樣？師：想不想聽老師來讀？老師有感情地朗讀。你覺得老師讀得怎樣？生：很好，感情加進(jìn)去。生：很好，感情加進(jìn)去。師：老師用到的就是師：老師用到的就是一邊讀一遍想畫面的方法一邊讀一遍想畫面的方法，你們拿起課文紙，在下面讀一讀。，你們拿起課文紙，在下面讀一讀。生練讀。生練讀。師：一個(gè)長句子老師列出來，三句話有一個(gè)共同的字，哪個(gè)？師：一個(gè)長句子老師列出來，三句話有一個(gè)共同的字，哪個(gè)？生：像生：像師：用上師：用上“像像”師比喻的方法，用上比喻能讓句子更生動(dòng)。老師這里有兩個(gè)句子，師比喻的方法，用上比喻能讓句子更生動(dòng)。老師這里有兩個(gè)

16、句子，讀一讀，比較哪個(gè)更生動(dòng)？讀一讀，比較哪個(gè)更生動(dòng)？那邊的山石像一只青蛙。那邊的山石像一只青蛙。那邊的山石像一只正要跳起的青蛙那邊的山石像一只正要跳起的青蛙生：第二句更生動(dòng)。生：第二句更生動(dòng)。師：說得對(duì)，不但用了比喻，還抓住特點(diǎn)，用上了好詞，寫得更美了。想用這種師：說得對(duì)，不但用了比喻，還抓住特點(diǎn)，用上了好詞，寫得更美了。想用這種方法來寫句子嗎？方法來寫句子嗎？師：這個(gè)水珠漂亮嗎？同學(xué)們這么師：這個(gè)水珠漂亮嗎？同學(xué)們這么會(huì)讀會(huì)想會(huì)讀會(huì)想，師因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了，師因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了“邊讀邊想象邊讀邊想象”的方法。能將這段話背誦嗎？也要用上的方法。能將這段話背誦嗎？也要用上“邊背邊想象邊背邊想象”的方法

17、，試一試。的方法，試一試。師：能背了嗎？老師建議你們回家被給家長和同學(xué)聽。今天我們用師：能背了嗎？老師建議你們回家被給家長和同學(xué)聽。今天我們用“邊讀邊背的邊讀邊背的方法方法”學(xué)習(xí)了山石美，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了山石美，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。23師：這段話最后一句話值得我們注意。師：這段話最后一句話值得我們注意?！八?，就是著名科學(xué)家錢學(xué)他，就是著名科學(xué)家錢學(xué)森。森?！币牢铱?，沒有這個(gè)逗號(hào)，也沒有什么問題。依我看，沒有這個(gè)逗號(hào)，也沒有什么問題。生：我覺得這個(gè)逗號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)的作用生：我覺得這個(gè)逗號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)的作用師：你能把這種體會(huì)讀一讀嗎？可見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能起到情感，不要師：你能把這種體會(huì)讀一讀嗎？

18、可見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能起到情感，不要輕看這小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我在讀的時(shí)候也寫下了自己的體會(huì)。想看輕看這小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我在讀的時(shí)候也寫下了自己的體會(huì)。想看嗎？嗎？讀書要用心，要做記號(hào)讀書要用心，要做記號(hào)。聽其言觀其行，都說言為心聲，錢學(xué)。聽其言觀其行，都說言為心聲，錢學(xué)森說過什么話？默讀森說過什么話？默讀2-42-4自然段，自然段，勾畫錢學(xué)森的話，在旁邊做批注勾畫錢學(xué)森的話，在旁邊做批注。【出示老師教材做好批注的頁面。這一點(diǎn)，非常好，給出老師讀書出示老師教材做好批注的頁面。這一點(diǎn)，非常好，給出老師讀書的樣子，做足了示范。的樣子，做足了示范?！?4知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題2526 選擇題選擇題27判斷題判斷題 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011年版）年版）在在“關(guān)于寫作的評(píng)價(jià)關(guān)于寫作的評(píng)價(jià)”中指出：要考察學(xué)生對(duì)作中指出：要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。作文的態(tài)度、過程和方法。28填空題填空題29簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題 課堂上，有教師將課文的每一自然段都逐一顯示在課件課堂上，有教師將課文的每一自然段都逐一顯示在課件中，講到哪一句，便出示哪一句。一節(jié)課下來，學(xué)生基本中，講到哪一句，便出示哪一句。一節(jié)課下來，學(xué)