語文模擬考試考前提示

1、湛江一模湛江一模語文考前提示語文考前提示怎樣才能在考場上發(fā)揮出自己的最高水怎樣才能在考場上發(fā)揮出自己的最高水平呢？平呢？ 原則：原則：1 1、保持樂觀心態(tài)，正確認識模擬考試的、保持樂觀心態(tài)，正確認識模擬考試的意義。意義。 2 2、仔細審清題意，細心周全答題，反復、仔細審清題意，細心周全答題，反復認真檢查。認真檢查。 各類題型的應考策略各類題型的應考策略拼音拼音1、主要有以下幾種、主要有以下幾種題型題型：下列詞語中加點字的下列詞語中加點字的讀音無誤讀音無誤的一組是的一組是 下列各組詞語中加點字的下列各組詞語中加點字的讀音全都相同讀音全都相同(或不相同或不相同)的一組是的一組是 下列詞語中加點的字

2、，下列詞語中加點的字，每對讀音都相同（或不相同）每對讀音都相同（或不相同）的一組的一組是是2、從所選的詞來看，大都是常見字。個別生僻的字，可以不予、從所選的詞來看，大都是常見字。個別生僻的字，可以不予理睬，當作正確的看待。理睬，當作正確的看待。3、從字特點來看，、從字特點來看，大都是多音字和形似字大都是多音字和形似字。【答題技巧】【答題技巧】A、 “音隨意轉(zhuǎn)音隨意轉(zhuǎn)” B、善用排除法。、善用排除法?！拘「[門】【小竅門】 常見多音字標次讀音正確的可能性大，標常讀音正確的可常見多音字標次讀音正確的可能性大，標常讀音正確的可能性小。能性小。 形聲字標不同聲旁讀音的正確可能性大，標同聲旁讀音的形聲字標

3、不同聲旁讀音的正確可能性大，標同聲旁讀音的正確可能性小。正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。正確使用詞語正確使用詞語第一、逐字解釋詞語，運用詞語結(jié)構(gòu)特點第一、逐字解釋詞語，運用詞語結(jié)構(gòu)特點把握詞語大把握詞語大意意，但要注意不能望文生義；，但要注意不能望文生義；第二、體會詞語的第二、體會詞語的感情色彩感情色彩；第三、要注意詞語使用第三、要注意詞語使用范圍范圍，搭配的，搭配的對象對象；第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。【小竅門】【小竅門】：1、越是想要你字面理解的詞語越要注意陷阱。越是想要你

4、字面理解的詞語越要注意陷阱。2、四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。一般、四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。一項。3、特別、特別陌生的成語往往是對的陌生的成語往往是對的。4.、注意語義重復注意語義重復。5、主要抓主要抓“合乎語境合乎語境”。 成語考查重點可以概括為成語考查重點可以概括為“合不合語境合不合語境”。詞語設(shè)錯的角度詞語設(shè)錯的角度望文生義望文生義 用錯對象用錯對象褒貶失當褒貶失當 謙敬錯位謙敬錯位重復贅余重復贅余 不分輕重不分輕重不當搭配不當搭配 不合邏輯不合邏輯病句病句 、

5、語感審讀法。、語感審讀法。即通過語感進行檢測，可很容易地審出雜糅、即通過語感進行檢測，可很容易地審出雜糅、贅余、語序不當?shù)日Z病。贅余、語序不當?shù)日Z病。、主干法、枝葉法、主干法、枝葉法（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解決搭配不當、成分殘缺等問題。決搭配不當、成分殘缺等問題。、造句類比法、造句類比法。感覺拗口而查不出病因時，可舉幾個相類似感覺拗口而查不出病因時，可舉幾個相類似的句子或短語進行類比，從而找出病源。的句子或短語進行類比，從而找出病源。、典型病例法。、典型病例法。掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。如句中

6、的并列成分，非常值得注意。要梳理整體框架結(jié)規(guī)律。如句中的并列成分，非常值得注意。要梳理整體框架結(jié)構(gòu)，有時要細研到各詞的關(guān)系。雜糅要理清兩種結(jié)構(gòu)。正確項構(gòu)，有時要細研到各詞的關(guān)系。雜糅要理清兩種結(jié)構(gòu)。正確項有時也較為模糊，需用排除法才能確定。有時也較為模糊，需用排除法才能確定。、做題思路、做題思路通常是：先檢查句子的主干，看是否缺成分通常是：先檢查句子的主干，看是否缺成分 推敲詞語運用，是否搭配推敲詞語運用，是否搭配 心里默讀，看是否有不同的句心里默讀，看是否有不同的句式混用式混用 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意常見的綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意常見的典型病癥。典型病癥。典型病例：

7、典型病例：、出現(xiàn)了、出現(xiàn)了并列短語并列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。語意不明。、出現(xiàn)了、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語多重定語和多重狀語，可能是語序不當。，可能是語序不當。、出現(xiàn)了、出現(xiàn)了數(shù)量短語數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當。不當。、出現(xiàn)了、出現(xiàn)了介詞短語介詞短語，可能是搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、，可能是搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺。主語殘缺。、出現(xiàn)了、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞關(guān)聯(lián)詞（連詞），），可能是搭配不當、殘缺、語序不當?？赡苁谴钆洳划?、殘缺、語序不當。、出現(xiàn)了、

8、出現(xiàn)了代詞代詞，可能是語意不明、重復。，可能是語意不明、重復。、出現(xiàn)了、出現(xiàn)了長賓語，長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當?？赡苁琴e語中心語殘缺、搭配不當。、出現(xiàn)了、出現(xiàn)了多個謂語多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語。，可能是搭配不當、偷換主語。、出現(xiàn)了、出現(xiàn)了多重否定多重否定，疑問旬、否定詞，可能是肯否不當。，疑問旬、否定詞，可能是肯否不當。、出現(xiàn)了、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂，可能是結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅句式雜糅。（11）、出現(xiàn)了）、出現(xiàn)了文言詞語、書面語文言詞語、書面語，可能是重復。，可能是重復。（12）、出現(xiàn)了）、出現(xiàn)了兩面性的詞語兩面性的詞語，可能是前后肯否不

9、一、不合邏輯。，可能是前后肯否不一、不合邏輯。語意連貫題v排除法第1-4題所用時間不超過過10分鐘文言文閱讀文言文閱讀 考試說明考試說明中關(guān)于古代詩文的內(nèi)容：閱讀淺易中關(guān)于古代詩文的內(nèi)容：閱讀淺易的文言文。的文言文?！皽\易淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。所以，讀懂的程度。所以，我們只需平常心對待我們只需平常心對待。 答題時注重整體閱讀，標示文章中重要信息。答題時注重整體閱讀，標示文章中重要信息。要帶著要帶著“什么人？什么人？”“”“做了什么事？做了什么事？”“”“結(jié)果怎結(jié)果怎樣？樣？”“”“為什么？為什么？”等問題對文段用心地解讀。注等問題對文段用心地解讀

10、。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對理解文意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。 可以可以借助最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目借助最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握，把握文段主旨。如有難點一時難以解決的，可以跳過，文段主旨。如有難點一時難以解決的，可以跳過，繼續(xù)閱讀。繼續(xù)閱讀。文言實詞題文言實詞題 聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致；聯(lián)系學過的聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致；聯(lián)系學過的課內(nèi)知識，揣摩分析；用互文見義對照解釋前后詞；課內(nèi)知識，揣摩分析；用互文見義對照解釋前后詞；用成語比較推導詞義；分析字形，辨明字義；

11、結(jié)合語用成語比較推導詞義；分析字形，辨明字義；結(jié)合語法，理解分析。法，理解分析。 實詞推斷方法實詞推斷方法字形推斷法字形推斷法 通假推斷法通假推斷法 句式推斷法句式推斷法 語法推斷法語法推斷法 課內(nèi)遷移法課內(nèi)遷移法 成語對應法成語對應法鄰字幫助法鄰字幫助法 語境推斷法語境推斷法 注意：結(jié)合語境，將給出的詞義代入原文，通順注意：結(jié)合語境，將給出的詞義代入原文，通順就對，不通就錯。不要輕易肯定或否定從沒有聽說過就對，不通就錯。不要輕易肯定或否定從沒有聽說過的實詞釋義。的實詞釋義。 文言虛詞文言虛詞 聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句

12、的結(jié)構(gòu)，意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。同。 熟記熟記18個常見虛詞的意義和用法個常見虛詞的意義和用法斷句斷句1、文意法、文意法2、標志法、標志法抓虛詞標志：句首、句中、句末抓虛詞標志：句首、句中、句末抓對話標志：曰、云、道抓對話標志：曰、云、道抓動詞、劃分主謂賓抓動詞、劃分主謂賓抓名詞、代詞抓名詞、代詞3、修辭法、修辭法頂真、反復、排偶頂真、反復、排偶4、固定句式、固定句式判斷句、被動句、倒裝句判斷句、被動句、倒裝句內(nèi)容歸納題內(nèi)容歸納題 找出文段中與選項解釋相對應的語句，然后一一找出文段中與選項解釋相對應的語句，

13、然后一一進進行文題對應行文題對應。敘述或分析的。敘述或分析的錯誤只在某一小點錯誤只在某一小點，主，主要是要是順序的顛倒、無中生有順序的顛倒、無中生有等。注意人物的等。注意人物的事跡是否事跡是否張冠李戴張冠李戴，事件的，事件的時間是否準確，時間是否準確，人物人物性格陳述是否性格陳述是否恰當。恰當。 總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過也不可怕，遇到實在不懂詞，倒是頗讓人費神，不過也不可怕，遇到實在不懂的字詞，不必著急，可以先讀下文，也

14、許過后自然能的字詞，不必著急，可以先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒什么就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒什么！即使遇到！即使遇到閱讀難度大的文章，也要調(diào)動積累，沉著應對，不必閱讀難度大的文章，也要調(diào)動積累，沉著應對，不必庸人自擾，所謂庸人自擾，所謂“人難我難，我不畏難人難我難，我不畏難”。翻譯翻譯v總要求：信（準確）、達（通順）、雅（文總要求：信（準確）、達（通順）、雅（文采）采）v原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。v方法：留、換、拆、補、刪、

15、調(diào)方法：留、換、拆、補、刪、調(diào)2022-4-2117文言文翻譯的步驟文言文翻譯的步驟審清審清關(guān)鍵詞和重要的語法現(xiàn)象，一一圈關(guān)鍵詞和重要的語法現(xiàn)象，一一圈注。注。審審切切連連謄謄以詞為單位，用以詞為單位，用“/”切分句子。切分句子。 按現(xiàn)代漢語語法習慣將逐一解釋出來的按現(xiàn)代漢語語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。詞義連綴成句。 逐一查對草稿紙上的譯句后字跡清晰逐一查對草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫到答案卷上，不寫繁體字、簡地謄寫到答案卷上，不寫繁體字、簡化字、錯別字?；?、錯別字。古典詩歌鑒賞古典詩歌鑒賞形象形象語言語言表達技巧表達技巧情感、主旨情感、主旨人物形象人物形象事物形象事物形象景物形

16、象景物形象煉字煉字語言風格語言風格抒情手法抒情手法描寫手法描寫手法結(jié)構(gòu)手法結(jié)構(gòu)手法修辭手法修辭手法直接抒情直接抒情間接抒情間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）借景抒情、情景交融、托物言志）比喻、借代、比喻、借代、 夸張、夸張、 對偶、對偶、排比、排比、 設(shè)問、設(shè)問、 反問反問 、比擬、比擬虛實結(jié)合、用典、聯(lián)想和想象、烘托及襯托虛實結(jié)合、用典、聯(lián)想和想象、烘托及襯托渲染、象征、動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、渲染、象征、動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、先情后景、以景結(jié)情先情后景、以景結(jié)情鋪墊、照應、鋪墊、照應、開門見山、卒章顯志開門見山、卒章顯志人物形象的方法人物形象的方法v1、借助意象、關(guān)鍵詞語或典故感知形象借助

17、意象、關(guān)鍵詞語或典故感知形象v2、分析人物語言、肖像、動作、心理，特別分析人物語言、肖像、動作、心理，特別是細節(jié)描寫是細節(jié)描寫v3、結(jié)合背景結(jié)合背景v答題要點及思路：答題要點及思路： v概括人物形象的特征概括人物形象的特征v(語言格式一般為語言格式一般為“思想性格特征人物身思想性格特征人物身份份”)；v結(jié)合詩作分點說明、概括結(jié)合詩作分點說明、概括(抓住關(guān)鍵詞句分抓住關(guān)鍵詞句分析析)；v總結(jié)形象意義。總結(jié)形象意義。(分析形象中詩人所寄寓的分析形象中詩人所寄寓的思想感情思想感情v或蘊涵的哲理或蘊涵的哲理)2.規(guī)范思路規(guī)范思路鑒賞意象類：鑒賞意象類：找出并描摹詩歌形象概括形象特點揭示作者情感找出并描

18、摹詩歌形象概括形象特點揭示作者情感描摹圖景類：描摹圖景類：第一步第一步整體概括畫面內(nèi)容：整體概括畫面內(nèi)容：地點、季節(jié)、時間、天氣、意境特點等因素。地點、季節(jié)、時間、天氣、意境特點等因素。第二步第二步考慮四個方面：考慮四個方面：一是物象的組合方式一是物象的組合方式(上下左右遠近高低等角度上下左右遠近高低等角度)；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。第三步第三步分析思想感情或畫面的作用分析思想感情或畫面的作用概括作用類：概括作用類：考慮三個方面：一是考慮三個方面：一是對全詩基調(diào)的鋪墊對全詩基調(diào)的鋪墊， 二是二是對全詩氣氛的渲染對全詩氣氛的渲染， 三是三是景和情的關(guān)系

19、景和情的關(guān)系。事物形象v2.規(guī)范思路規(guī)范思路v(1)分析物象的分析物象的外在特征外在特征(形態(tài)、色澤、特征形態(tài)、色澤、特征)和和環(huán)境特點環(huán)境特點；v(2)挖掘物象的挖掘物象的內(nèi)在品格內(nèi)在品格，抓，抓物物與與志志的的“契合契合點點”；v(3)塑造此形象的塑造此形象的意義意義，體現(xiàn)作者的某種，體現(xiàn)作者的某種情操情操或情感或情感，表達作者的某種，表達作者的某種向往或追求向往或追求(象征或象征或托物言志托物言志)。（1）釋含義釋含義：解釋該字在句中的含解釋該字在句中的含義。義。（2）描景象描景象：展開聯(lián)想把該字放入展開聯(lián)想把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。 （3）點

20、情境點情境：點出該字烘托了怎樣點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。的意境，或表達了怎樣的感情。4、煉字、煉字答題步答題步驟驟4、語言風格答題步驟：、語言風格答題步驟：（1）明特色明特色：一兩個詞準確點明語言：一兩個詞準確點明語言特色。特色。（2）列例證列例證：用詩中有關(guān)語句具體分：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。析這種特色。（3）析作用析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。感情?？偪?結(jié)結(jié)v表現(xiàn)手法答題表現(xiàn)手法答題三步驟三步驟：v明手法：明手法：準確指出詩句運用了準確指出詩句運用了什么手法什么手法v闡運用：闡運用：結(jié)合詩句具體分析是結(jié)合詩句具體分析是怎樣運用怎樣運用

21、這一這一手法的手法的v析效果：析效果：運用這一手法表達了運用這一手法表達了什么感情什么感情或起或起到了到了什么效果什么效果默寫默寫 1、字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要像小學、字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要像小學生一樣一筆一劃寫字，切勿賣弄。生一樣一筆一劃寫字，切勿賣弄。 、腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪、腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費時間，要把時間用在能夠掙來分數(shù)的句子默寫上，費時間，要把時間用在能夠掙來分數(shù)的句子默寫上，要注意養(yǎng)成要注意養(yǎng)成“一字不差一字不差”的習慣。的習慣。 一時出現(xiàn)思維短一時出現(xiàn)思維短路，想不起來的句子，暫時放過，有時間再回頭想，路，想不起來的句子，

22、暫時放過，有時間再回頭想，回想時盡量朝前背誦段落?；叵霑r盡量朝前背誦段落。、一般考查的句子都容易出現(xiàn)錯別字。一定、一般考查的句子都容易出現(xiàn)錯別字。一定要通過對句意的理解，檢查是否有別字。要通過對句意的理解，檢查是否有別字。 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀v學會整體把握，圈點勾畫學會整體把握，圈點勾畫；多答多答一些一些。v有兩種做法是應該避免的：有兩種做法是應該避免的：讀不完讀不完文章就做題文章就做題和和閱讀時不會圈點勾畫閱讀時不會圈點勾畫。前者的問題是不能整體把握文章的前者的問題是不能整體把握文章的思想內(nèi)容，答題可能思想內(nèi)容，答題可能不準確不全面不準確不全面；后者可能會后者可能會遺漏遺漏文章中有助于答題

23、文章中有助于答題的的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞和和關(guān)鍵句關(guān)鍵句。一般論述類文本閱讀v【概念詞語】理解題【概念詞語】理解題 答題技巧：找出選項相對應的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中答題技巧：找出選項相對應的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對應的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。相對應的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。 【句子】理解題【句子】理解題 答題技巧：理清復雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當作些句子答題技巧：理清復雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對

24、照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。 v【信息】篩選題【信息】篩選題 答題技巧：找出選項相對應的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原答題技巧：找出選項相對應的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項保持一致，選項與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。文內(nèi)容與選項保持一致，選項與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。 【要點概括題】【要點概括題】 答題技巧：找出文章中相對應的語句，抓住文中議答題技巧：找

25、出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對。概念不論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選枝能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選枝之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。 【推斷想象】題【推斷想象】題 答題技巧：找出推斷的根據(jù)。注意敘述角度和表達方式答題技巧：找出推斷的根據(jù)。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大稱與特稱。推斷不夸大,不

26、縮小不縮小,不無中生有。不無中生有。 總之：所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆總之：所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道選擇題，對全文有一個整體的把握再做其余三做最后一道選擇題，對全文有一個整體的把握再做其余三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。同時整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。同時必須用？或其他記號來提示自己。必須用？或其他記號來提示自己。 主旨

27、主旨開端開端 發(fā)展發(fā)展高潮高潮 結(jié)尾結(jié)尾線索線索一、有關(guān)語言修辭和表現(xiàn)手法的題型一、有關(guān)語言修辭和表現(xiàn)手法的題型現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀小說類答題模式小說類答題模式傳記特點v第一、第一、人物的人物的時代性和代表性時代性和代表性。傳記里的人物都是傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。某時代某領(lǐng)域較突出的人物。v第二、第二、選材的選材的真實性和典型性真實性和典型性。傳記的材料比較翔。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。 v第三、第三、選文兼具選文兼具史實性與文

28、學性史實性與文學性。v 解題技巧解題技巧 把握傳主形象：把握傳主形象：v首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象（尤其首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象（尤其是細節(jié)描寫）。是細節(jié)描寫）。v閱讀傳記時要學會把握作品中具有典型意義的事件閱讀傳記時要學會把握作品中具有典型意義的事件細節(jié)，并對這些細節(jié)加以仔細思考。例如，這一細細節(jié)，并對這些細節(jié)加以仔細思考。例如，這一細節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。物怎樣的精神特質(zhì)等。v其次，從傳主與時

29、代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳其次，從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象。主形象?！皞髦髋c時代傳主與時代”和和“傳主與他人傳主與他人”是理解是理解傳記的經(jīng)緯。傳記的經(jīng)緯。v總之，要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根總之，要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關(guān)據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，把的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。傳主彰顯出來加以理解。分析表現(xiàn)手法分析表現(xiàn)手法 v選材的處理：選材的處理：詳略得當詳略得當v傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心傳記的選

30、材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。則輕描淡寫，甚至一筆帶過。人物描寫方法人物描寫方法： v傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的肖像描寫，肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫，側(cè)面描寫心理描寫，行動描寫，語言描

31、寫，細節(jié)描寫，側(cè)面描寫(間接描寫間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。v傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個性，離不開記敘傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個性，離不開記敘具有具有典型意義的事件典型意義的事件和最能表達人物個性的和最能表達人物個性的細節(jié)細節(jié)。不寫。不寫事件，傳記無以事件，傳記無以表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物；不寫細節(jié)，作者無以；不寫細節(jié)，作者無以使人物使人物生動起來生動起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細節(jié)描寫。作者。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細節(jié)描寫。作者

32、通過傳主的日常生活細節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保通過傳主的日常生活細節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。v展開聯(lián)想：展開聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開思路，為了使文章達到由課內(nèi)到課外，首先打開思路，為了使文章達到800字的基本要求，做到內(nèi)容充實，需要充分而恰當?shù)剡M行由字的基本要求，做到內(nèi)容充實，需要充分而恰當?shù)剡M行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫此及彼的聯(lián)想：由