最新統(tǒng)編版部編版人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》導(dǎo)學(xué)案

1、8*紅樓春趣導(dǎo)學(xué)案課題紅樓春趣課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“恰、屜”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞， 正確、流利地朗讀課文。2 .能夠大致讀懂課文，初步感知人物的特點(diǎn)。3 .初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。教學(xué)重點(diǎn)1 .能夠大致讀懂課文，初步感知人物的性格特點(diǎn)。2 .初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。課前準(zhǔn)備1 .準(zhǔn)備紅樓夢(mèng)原著的相關(guān)章節(jié)及與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)句、歌曲三月三， 制作相關(guān)的課件。(教師)2 .搜集有關(guān)放風(fēng)箏的詩(shī)句，閱讀紅樓夢(mèng)原著的相關(guān)部分。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、歌曲導(dǎo)入， 引入新課(用 時(shí)：3分鐘)1 .播放歌曲三月三，導(dǎo) 思：聽(tīng)

2、了這首歌，你想到了 什么？2 .板書：放風(fēng)箏。3 .看到放風(fēng)箏，你想到了哪 些詩(shī)句？4 .板書課題：紅樓春趣。5 .齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì) 疑：(1)通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這篇 課文寫的是什么故事嗎？(2)關(guān)于紅樓夢(mèng)，你都知 道什么？1 .聽(tīng)歌曲，說(shuō)想法。2 .朗讀詞語(yǔ)。3 .在教師指導(dǎo)下交流自己 想到的詩(shī)句。4 .齊讀課題。5 . (1)匯報(bào)主要內(nèi)容：這篇課文講述的是寶玉、黛 玉等人在大觀園里放風(fēng)箏 的故事。(2)匯報(bào)紅樓夢(mèng)的內(nèi)容 及作者。1 .在學(xué)生匯報(bào)想 到的詩(shī)句時(shí)，教師 可以適當(dāng)屏顯一 些詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生 朗讀并背誦，注重 積累。2 .在學(xué)生匯報(bào)紅 樓夢(mèng)的內(nèi)容及作 者時(shí)教師相機(jī)提 煉和補(bǔ)充。二、

3、解決字詞， 相機(jī)導(dǎo)讀(用 時(shí)：17分鐘)1 .指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，能大 致讀懂就可以。讀不通和讀 不懂的地方和小組同學(xué)交 流。并在印象最深的人物旁 寫寫批注。2 .指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。句1： 一語(yǔ)未了，只聽(tīng)窗外 竹子上一聲響，恰似直劈 倒了一般，眾人嚇了一跳。 (1)你能讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞并說(shuō)說(shuō) 意思嗎？(2)出示窗屜子的圖片，朗 讀詞語(yǔ)。(3)這里的“眾人”都指 誰(shuí)？句2：探春笑道：“紫鵑也 太小器，你們一般有的，這 會(huì)子拾人走了的，也不嫌個(gè) 忌諱。"黛玉笑道:“可是呢。 把咱們的拿出來(lái)，咱們也放 放晦氣(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞 并說(shuō)說(shuō)意思。(2)(引導(dǎo)學(xué)生思考這里出 現(xiàn)了哪些人物？結(jié)合上下 文說(shuō)

4、說(shuō)對(duì)黛玉的印象。引導(dǎo)學(xué)生談感受。 指導(dǎo)朗讀。1 .帶著問(wèn)題默讀課文。2 .讀句子，注意生字讀音 (“喇”是多音字，在本課 讀 la)o句1：(1)朗讀句子。(2)觀看圖片，理解窗屜子 的意思并開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。(3)匯報(bào)“眾人”都是誰(shuí)。 句2：(1)朗讀句子后，朗讀詞語(yǔ) 并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。(2)匯報(bào)人物，結(jié)合句子和 上下文談對(duì)人物的了解。 在教師指導(dǎo)下導(dǎo)學(xué)黛玉： 結(jié)合語(yǔ)句談對(duì)黛玉的印 象。朗讀相關(guān)句子。1 .在學(xué)生自學(xué)時(shí) 要給予充分的時(shí) 間，教師相機(jī)巡視 指導(dǎo)。2 .在學(xué)生匯報(bào)眾 人都指誰(shuí)時(shí)相機(jī) 板書主仆關(guān)系，畫 出導(dǎo)圖。3 .指導(dǎo)學(xué)生抓住 黛玉的語(yǔ)言特點(diǎn) 感知其形象，同時(shí) 結(jié)合上下文和原 著中

5、個(gè)別篇章對(duì) 黛玉的描寫加深 對(duì)她的了解。三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)， 重點(diǎn)賞析(用 時(shí)：15分鐘)1 .引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，畫出 文中對(duì)寶玉的描寫，并交流 其性格特點(diǎn)。2 .指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：課文對(duì) 寶玉進(jìn)行了哪些描寫？讀 讀相關(guān)句子并談感受。(2)指導(dǎo)重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)方法。 寶玉說(shuō)Y頭們不會(huì)放，自己 放了半天，只起房高，就落 下來(lái),急的頭上的汗都出來(lái) 了。眾人都笑他，他便恨的 摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道： “要不是個(gè)美人兒,我一頓腳跺個(gè)稀爛！ ”指導(dǎo)學(xué)生再讀，想一想： 語(yǔ)段對(duì)寶玉進(jìn)行了哪些描 寫？你體會(huì)到其怎樣的性 格特點(diǎn)？匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)。(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他描 寫寶玉的方法，了解其

6、性格 特點(diǎn)。(4)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫方 法品析其他人物形象。1 .帶著問(wèn)題默讀課文。2 .在教師指導(dǎo)下匯報(bào)交流。 (1)朗讀描寫寶玉的句段， 匯報(bào)其性格特點(diǎn)，其他學(xué)生 補(bǔ)充。(2)結(jié)合對(duì)寶玉的描寫學(xué)習(xí) 品析人物形象的方法。朗讀語(yǔ)段談感受。在教師指導(dǎo)下體會(huì)人物 的性格特點(diǎn)。整體感知方法：抓住描寫 人物動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ) 句，可以體會(huì)出人物的性格 特點(diǎn)。(3)結(jié)合語(yǔ)句學(xué)習(xí)寶玉的 性格特點(diǎn)。(4)在教師指導(dǎo)下運(yùn)用描 寫方法品析其他人物形象。1 .在學(xué)生匯報(bào)時(shí) 相機(jī)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用到 的描寫方法。2 .在學(xué)生匯報(bào)時(shí) 相機(jī)補(bǔ)充原著中 的精彩片段，加深 對(duì)人物形象的了 解。四、閱讀鏈接， 升華遷移（用 時(shí)：5分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生讀讀閱讀鏈接， 看看讀過(guò)這篇文章后你有 何感悟。想好后和同學(xué)交 流。2 .結(jié)合重點(diǎn)句段指導(dǎo)學(xué)生 匯報(bào)交流。1 .讀讀閱讀鏈接的文章，交 流感悟。2 .在教師指導(dǎo)下匯報(bào)交流。適當(dāng)補(bǔ)充文章題 目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行課外閱讀。感謝觀看【致讀者】親愛(ài)的朋友：你好！很高興你能閱讀到此文章，希望此能對(duì)您有所幫助。為 了給廣大讀者提供最優(yōu)質(zhì)的資料，同時(shí)促進(jìn)你我共同成長(zhǎng)，希望你在閱讀此