五年級下語文教學設(shè)計寓言兩則_語文A版

1、.21 寓言二那么教學目的知識與才能：1.通過自學，掌握寓言中的生字、新詞2.用自己的話說出成語“掩耳盜鐘的意思，并遭一個句子過程與方法：1.反復朗讀課文，2.整體感知課文內(nèi)容的根底上，通過抓住和理解重點詞句去理解課文。體會文言文寓言的魅力。情感態(tài)度與價值觀： 通過對寓言的學習，明白其中所包含的深化道理，從中學習一些處事的方法重點、難點重點：正確、流利地朗讀課文，讓學生感受文言文的語言特點，進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。難點：理解這那么文言文寓言所蘊含的寓意，從中學習一些處事的方法。教學準備小黑板教學過程一，導入新課昨天老師讓大家回家搜集一些寓言。誰能把你知道的寓言告訴老師？生：揠

2、苗助長，自相矛盾，鄭人買履，守株待兔，刻舟求劍，濫竽充數(shù)，掩耳盜鈴師：那什么是寓言呢？板書“寓言二字，誰可以來幫幫老師，告訴我什么是寓言生：師總結(jié)：寓言是文學作品的一種體裁，就像我們以前學過的詩歌，記敘文，說明文，童話等等一樣。不過，寓言常帶有挖苦或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。以比喻性的故事寄寓韻味深長的道理。師：那你能講講你讀過的寓言故事又告訴了我們一個什么道理呢？生：師：同學們的知識可真豐富。老師就對剛剛xx講的掩耳盜鈴非常的感興趣，于是我昨天就查找了中國古代寓言故事，可是我居然沒有找到，不過看到了一個與它很相似的寓言故事 ?掩耳盜鐘?原來?掩耳盜鈴?是從?掩耳盜

3、鐘?這那么寓言引申過來的今天這節(jié)課我們就一起來學習第21課 寓言二那么?掩耳盜鐘?板書師：請大家一起讀課題生讀課題二，提醒課題、解題師：誰知道掩耳盜鐘是什么意思？生：師：聽了你的答復，我知道了掩耳盜鐘和掩耳盜鈴的意思是差不多的。掩耳盜鐘出自?呂氏春秋-自知?板書師：?呂氏春秋?是秦王朝丞相呂不韋請他的三千多名食客編寫的，當時呂不韋是將這本書懸掛在城門上，說假如有人能改動里面的一個字就賞黃金千兩，呂不韋的這個舉動就使得這本書名聲大噪。如今就請大家一起去體驗一下這一字值千金的文章吧。師：生自由讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？與前面所學的課文有什么不同？生：短小，精煉，讀不通，讀不懂，文言文師：大家那如今有可

4、能沒讀懂，沒讀通，我們暫且將這些問題放在這里，先聽老師給你們講個故事。不過請大家認真聽，然后用一兩句話來概括老師所講的故事。話說在春秋時期，有五大貴族，分別是韓氏，趙氏，魏氏，范氏和智伯。這個智伯在當時可是最有地位的，他野心勃勃，一心想要稱霸。于是他先結(jié)合其他三大貴族，用各種陰謀滅掉了范氏，這個在晉國也有一定地位的范氏也經(jīng)不起這樣的折磨呀，于是就敗落了。四大家族瓜分了范氏的田地、財產(chǎn)。人去樓空啊，偌大的房子里能搬的都被搬走了，值錢的都被拿走了。就在這混亂之際，有個人趁機跑到范氏家里，他想“這么有錢的人家，總該還剩點值錢的吧，我隨意拿點都夠我花大半年的了于是他到范氏家翻東翻西的，人們聽到鐘聲蜂擁

5、而至把小偷捉住了生概括師：老師剛剛用了大約三分鐘的時間才將這個故事講完，你們也用了一段話才概括?？墒菚洗_僅僅只用了42個字。那么接下來我們就一起再來感受一下文言文給我們帶來的短小、精煉的語言魅力吧！三，整體感知課文生自由讀師：誰能站起來給我們大家讀一讀。請生讀師：剛剛大家聽明白沒有？預設(shè)1，斷句不正確。那老師來讀一讀，看你能不可以聽明白，不過，聽的時候請聽老師斷句，最好能在書上做上記號2，大部分正確。某某地方老師聽明白了，但是xx地方我還是不太理解。那老師來讀一讀，看你能不可以聽明白，不過，聽的時候請聽老師斷句，最好能在書上做上記號3，完全正確，真不錯，老師聽明白了，沒有聽懂的聽老師來讀一讀

6、，不過，聽的時候請聽老師斷句，最好能在書上做上記號師讀?掩耳盜鐘?范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負而走。那么鐘大不可負，以棰毀之，鐘怳然有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。師：同學們標好停頓了嗎？請同學自由練習，等下請幾個同學來讀一讀。1生：2生：3生：分組讀，齊讀師：如今我們已經(jīng)會讀這篇課文了，那么你們知道它是什么意思嗎？如今請同學對照書上的白話文部分，自由讀一讀。生自由讀課文及白話文部分師：為了考考大家，如今由我讀一句文言文，你們讀相應的白話文。男生讀文言文，女生讀白話文。調(diào)換3，讀注釋、釋詞師：文言文最難理解的就是字詞，那么如今就請同學們讀一讀書下面的注釋，標出你不理解的，和同桌商量一下，可

7、以仿照書上的注釋，將它逐一的寫出來。假如還是不能解決的，就提出來我們一起來討論。得：得到 欲：想要 走：跑 那么：然而轉(zhuǎn)折 以： 之：代指鐘恐：擔憂 奪： 掩：4，生再讀課文，想想這那么寓言故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。指名說一說，討論結(jié)果。起因：范氏/之亡也，百姓/有得鐘者，欲負/而走。經(jīng)過：那么/鐘大/不可負，以棰/毀之，鐘/怳然有音。結(jié)果：恐人聞之/而/奪己也，遽/掩其耳。分組分別讀5，在書上畫出“欲負而走。那么鐘大不可負，以椎毀之，鐘怳然有音，齊讀。師：那個人明明知道用槌兒打鐘的后果，沒有就此消除念頭，而是想出了一個方法。同示考慮題：掩住自己的耳朵，用槌兒砸鐘的人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？1他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣？2那個人一開場就“明明知道砸鐘的后果，為了到達目的，他想出了一個自認為很好的方法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明，他的做法在別人看來是“非常愚蠢的。板書：自作聰明，非常愚蠢他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住3誰能用自己的話講講這那么小故事。4，評價，說寓意5，聯(lián)絡生活實際，讀感受，說現(xiàn)象6，總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計1、小黑板：選擇成語填空掩耳盜鈴 亡羊補牢 揠苗助長如今許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是！我發(fā)現(xiàn)