2011年中考語文復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞課件蘇教版

1、古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能欣賞古代詩歌和現(xiàn)代詩歌，初步感受詩歌中的形能欣賞古代詩歌和現(xiàn)代詩歌，初步感受詩歌中的形象、作者的感情、語言和表達(dá)手法。象、作者的感情、語言和表達(dá)手法。取材范圍為教取材范圍為教材涉及的相關(guān)詩歌篇目和材涉及的相關(guān)詩歌篇目和課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)附錄一推薦附錄一推薦的優(yōu)秀古詩文背誦篇目中的有關(guān)詩歌內(nèi)容。的優(yōu)秀古詩文背誦篇目中的有關(guān)詩歌內(nèi)容。二、近二、近4年試題年試題1010年中考題年中考題（一）閱讀下面詩（詞）句，完成一）閱讀下面詩（詞）句，完成78題。（題。（5分分）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 （李白（李白聞王昌齡左遷

2、龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 （李煜（李煜相見歡相見歡）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ （王建（王建十五夜望月十五夜望月） 7在中國(guó)古典詩詞中，月亮是極具文化內(nèi)涵的典型意象。請(qǐng)分別說出以上詩（詞）句中，作者借“月亮”表達(dá)的思想感情。（3分）李白詩借月亮表達(dá)了對(duì)友人的思念與關(guān)切之情。（李白詩借月亮表達(dá)了對(duì)友人的思念與關(guān)切之情。（1分）分）李煜詞借月亮表達(dá)了離愁。（李煜詞借月亮表達(dá)了離愁。（1分）分）王建詩借月亮表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。（王建詩借月亮表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)親人的

3、懷念之情。（1分）分） 8請(qǐng)任選一句分析其表達(dá)技巧。（2分）李白詩用擬人手法，把本來無知無情的明月，變成了一個(gè)了解自己的知心人。李白詩用擬人手法，把本來無知無情的明月，變成了一個(gè)了解自己的知心人。李煜詞用比喻手法，以李煜詞用比喻手法，以“鉤鉤”喻月之形，營(yíng)造了凄清冷寂的氛圍。喻月之形，營(yíng)造了凄清冷寂的氛圍。王建詩用夸張手法，推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。王建詩用夸張手法，推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。（任選一句作答，手法（任選一句作答，手法1分，分析分，分析1分，意思對(duì)即可。）分，意思對(duì)即可。）0909年中考題年中考題酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫劉禹錫巴山楚水凄涼地，二

4、十三年棄置身。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？試做簡(jiǎn)要分析。（）全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？試做簡(jiǎn)要分析。（3分）分）（2） “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這句詩中領(lǐng)悟到了什么？（你從這句詩中領(lǐng)悟到了什么？（2分）分）主要表達(dá)了作者憂傷中更顯樂觀豁達(dá)的情懷。作者雖以主要表達(dá)了作者

5、憂傷中更顯樂觀豁達(dá)的情懷。作者雖以“凄涼地凄涼地”“”“棄置棄置身身”“”“聞笛賦聞笛賦”“”“爛柯人爛柯人”、“沉舟沉舟”、“病樹病樹”寫出了內(nèi)心的凄苦，但寫出了內(nèi)心的凄苦，但“千帆過千帆過”“”“萬木春萬木春”更表現(xiàn)出作者樂觀和豁達(dá)的情懷。更表現(xiàn)出作者樂觀和豁達(dá)的情懷。 示例供參考：示例供參考：1）人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來）人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來（要有堅(jiān)定的意志和必勝的信念）；（要有堅(jiān)定的意志和必勝的信念）；2）痛苦、困難、挫折、失意都）痛苦、困難、挫折、失意都是暫時(shí)的，理想、光明、勝利就在前頭；是暫時(shí)的，理想、光明、勝利就在前頭；3）新事物必將帶

6、起舊事物，）新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。0808年中考試題年中考試題 游山西村游山西村 陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。（1）“山重水復(fù)疑無路山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村柳暗花明又一村”一聯(lián)寫景中蘊(yùn)含哲理，耐人一聯(lián)寫景中蘊(yùn)含哲理，耐人咀嚼。請(qǐng)咀嚼。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析。（。（3分）分）詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新

7、景象的喜悅之情（詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情（1分）；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理分）；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理不論前路多么難行難辨，不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，人生就能只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生絕處逢生”（出現(xiàn)一個(gè)充滿光明（出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界）（與希望的嶄新境界）（2分）。（內(nèi)容闡述分）。（內(nèi)容闡述1分；哲理分析分；哲理分析2分。意思對(duì)分。意思對(duì)即可）即可） （2）尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？（）尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？（2分）分）表達(dá)了作者對(duì)淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）（表達(dá)了作者對(duì)淳樸、閑適的田

8、園生活（農(nóng)村生活）（1分）的喜愛（向分）的喜愛（向往）（往）（1分）之情。分）之情。07年中考試題年中考試題登岳陽樓登岳陽樓 杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流 。1、請(qǐng)用自己的語言描述、請(qǐng)用自己的語言描述一下本詩頷聯(lián)所寫的景一下本詩頷聯(lián)所寫的景象。象。 上句寫從樓上望去，洞上句寫從樓上望去，洞庭湖好象把東南的吳楚兩庭湖好象把東南的吳楚兩地從中分開；下句寫水天地從中分開；下句寫水天相連，似乎天地都在湖水相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動(dòng)。（還可以再中日夜浮動(dòng)。（還可以再生動(dòng)些）生動(dòng)些）2、全詩抒發(fā)了詩人怎樣、全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思

9、想感情？的思想感情？ 全詩抒發(fā)了詩人年老全詩抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨(dú)多病、漂泊無依的孤獨(dú)感和對(duì)國(guó)家多難、壯志感和對(duì)國(guó)家多難、壯志未酬的無限傷心。未酬的無限傷心。三、歸納題型三、歸納題型 1、理解詩意、理解詩意：這類題從思想內(nèi)容的角度來考查考生的理解：這類題從思想內(nèi)容的角度來考查考生的理解能力，主要有內(nèi)容的能力，主要有內(nèi)容的歸納概括歸納概括、哲理的分析哲理的分析，作品的，作品的思想感思想感情情傾向等相關(guān)題型。傾向等相關(guān)題型。2、感知形象、感知形象：這類題要求考生通過形象思維，借助聯(lián)想：這類題要求考生通過形象思維，借助聯(lián)想和想象感知詩詞中的景物，形象體會(huì)作者的和想象感知詩詞中的景物，形象

10、體會(huì)作者的情境情境、意境意境領(lǐng)悟領(lǐng)悟作者的情感。作者的情感。3、品味語言、品味語言：這類題主要包括對(duì)：這類題主要包括對(duì)詞語的錘煉、句子的推詞語的錘煉、句子的推敲敲，名句的領(lǐng)悟名句的領(lǐng)悟等，要求學(xué)生能體味詩詞語言的精妙。等，要求學(xué)生能體味詩詞語言的精妙。4、分析技巧、分析技巧：這類題主要對(duì)作品的：這類題主要對(duì)作品的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法，修辭手法修辭手法，表達(dá)方式表達(dá)方式，典故的運(yùn)用典故的運(yùn)用，巧妙的構(gòu)思巧妙的構(gòu)思等方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。等方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。四、解題技巧四、解題技巧 、體會(huì)情感、體會(huì)情感、把握意象、把握意象、體會(huì)意境、體會(huì)意境 、品味語言、品味語言、辨析手法、辨析手法、知人論世、知人論世、

11、體會(huì)情感、體會(huì)情感 古代詩詞中常見的思想情感有古代詩詞中常見的思想情感有： 憂國(guó)傷時(shí)：憂國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。 建功報(bào)國(guó)建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心 ；報(bào)國(guó)無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。 思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。 生活雜感生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。 、把握意象、把握意象意象意象是指融入了作者主觀情感的客觀事物，是指融入了

12、作者主觀情感的客觀事物，它滲透了作者的審美意識(shí)和人格情趣。它滲透了作者的審美意識(shí)和人格情趣。一般說來，一般說來，在創(chuàng)作時(shí)，詩人都會(huì)借助客觀事物來抒情言志向，在創(chuàng)作時(shí)，詩人都會(huì)借助客觀事物來抒情言志向，化客觀事物為意象。化客觀事物為意象。月思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。離愁別緒離愁別緒我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。深院鎖清秋。喜悅心情喜悅心情明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬

13、。、體會(huì)意境、體會(huì)意境 意境意境是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實(shí)相生、物我同感情景交融、虛實(shí)相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)的一種美好的藝術(shù)境界。境界。 意象意象只是構(gòu)成意境的一些細(xì)小的單位是，只是構(gòu)成意境的一些細(xì)小的單位是，具體具體的、可找到的；的、可找到的；意境意境是由一個(gè)個(gè)意象及其交互作用是由一個(gè)個(gè)意象及其交互作用而形成的，是而形成的，是抽象抽象的，需概括的。如的，需概括的。如“蕭瑟凄蕭瑟凄涼涼”“”“清新自然清新自然”“”“雄渾壯闊雄渾壯闊”等等 天凈沙天凈沙 秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，

14、古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，夕陽西下，斷腸人斷腸人在天涯。在天涯。問題問題：此首小令選取了哪些景物，：此首小令選取了哪些景物，描繪了一幅什么樣的圖景，創(chuàng)造描繪了一幅什么樣的圖景，創(chuàng)造了怎樣的意境，烘托了人物怎樣了怎樣的意境，烘托了人物怎樣的心情？的心情？秋郊夕照?qǐng)D秋郊夕照?qǐng)D創(chuàng)造出一種創(chuàng)造出一種凄涼蕭瑟凄涼蕭瑟的意境的意境烘托了天涯游子孤寂凄楚、悲秋思烘托了天涯游子孤寂凄楚、悲秋思鄉(xiāng)的心情鄉(xiāng)的心情 錢塘湖春行錢塘湖春行 白居易白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

15、。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。詩中描繪的景物有何特征？詩中描繪的景物有何特征？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？西湖早春圖西湖早春圖清新、活力、勃發(fā)清新、活力、勃發(fā)表現(xiàn)了早春美景給詩人帶表現(xiàn)了早春美景給詩人帶來的喜悅之情。來的喜悅之情。一切景語皆情語一切景語皆情語、品味語言、品味語言 詩詞的語言講究準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)、形象、詩詞的語言講究準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)、形象、含蓄，富于表現(xiàn)力；講究押韻，富于節(jié)奏感；含蓄，富于表現(xiàn)力；講究押韻，富于節(jié)奏感；經(jīng)常運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等修辭手經(jīng)常運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等修

16、辭手法等，富于感染力。法等，富于感染力。 練習(xí)：（一）、春練習(xí)：（一）、春 望望杜甫杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 “白頭搔更短，渾欲不勝簪白頭搔更短，渾欲不勝簪”中哪一個(gè)字用得傳神，中哪一個(gè)字用得傳神，說說它的妙處。說說它的妙處。 “搔搔”字用得好，詩人望著眼前頹敗的景象，思念字用得好，詩人望著眼前頹敗的景象，思念親人，郁結(jié)在心頭的苦痛無法排解，只好以手搔頭，親人，郁結(jié)在心頭的苦痛無法排解，只好以手搔頭，這一這一“搔搔”，卻又徒

17、增發(fā)短衰老之嘆。，卻又徒增發(fā)短衰老之嘆。 （二）、鷓鴣（二）、鷓鴣 鄭谷（唐）鄭谷（唐）暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低。游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低。相呼相?yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。 “游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉汀敝心膬蓚€(gè)詞中哪兩個(gè)詞用得好，你能分析一下嗎？用得好，你能分析一下嗎？ “乍乍”“”“才才”兩詞。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不兩詞。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖拭淚；閨中少婦剛開始唱曲，就傳

18、來鷓鴣的住以袖拭淚；閨中少婦剛開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來了。啼聲，難過得把眉眼也低下來了?！罢дА薄啊薄安挪拧眱蓛蓚€(gè)虛詞襯托出鷓鴣啼聲的觸動(dòng)人心。個(gè)虛詞襯托出鷓鴣啼聲的觸動(dòng)人心。、辨析手法、辨析手法結(jié)合講義結(jié)合講義u 1、表達(dá)方式、表達(dá)方式：詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、：詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式描寫方式有有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；等；抒情方式抒情方式主要有主要有直接抒情直接抒情和和間接抒情間接抒情兩種方式，具體的說，就是兩種方式，具體的說，就

19、是直抒胸臆直抒胸臆、借景抒情借景抒情、寓情于景寓情于景、情景交融情景交融、情情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。 n 2、結(jié)構(gòu)形式、結(jié)構(gòu)形式：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的有：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的有首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等（這通常是分析整首詩，中考題中除（這通常是分析整首詩，中考題中除比較閱讀外較少出現(xiàn)）比較閱讀外較少出現(xiàn)） 。 u 3、修辭手法、修辭手法：比喻、擬人比喻、擬人、借代、借代、夸張

20、夸張、互文、通感、雙關(guān)、互文、通感、雙關(guān)、襯托襯托、對(duì)比、反語、對(duì)比、反語、反復(fù)等反復(fù)等u 4、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）

21、等。 、知人論世、知人論世 理解詩詞時(shí)要了解作者的理解詩詞時(shí)要了解作者的思想感情思想感情，人人生境遇生境遇，聯(lián)系作品產(chǎn)生的，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時(shí)代背景時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)社會(huì)風(fēng)情情。作者的。作者的思想感情思想感情、人生境遇人生境遇常常在作品常常在作品中透露出來中透露出來, ,并且往往滲透到同期的許多作品并且往往滲透到同期的許多作品中，帶有延續(xù)性中，帶有延續(xù)性; ;時(shí)代風(fēng)云也總會(huì)折射到文學(xué)時(shí)代風(fēng)云也總會(huì)折射到文學(xué)作品中來作品中來, ,許多同一時(shí)代背景下的作品往往具許多同一時(shí)代背景下的作品往往具有共同的思想感情有共同的思想感情。五、練習(xí)五、練習(xí) 1、望岳、望岳杜甫杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。岱宗夫如何？齊

22、魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中中“割割”字歷來為人們所稱道，請(qǐng)說出其妙處。字歷來為人們所稱道，請(qǐng)說出其妙處。、請(qǐng)簡(jiǎn)略說說、請(qǐng)簡(jiǎn)略說說“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的深刻含義。的深刻含義?！案罡睢北緸楸緸椤扒懈钋懈睢薄啊薄胺指罘指睢敝猓@里指泰之意，這里指泰山把昏曉分開，這個(gè)字用得新奇有力，仿佛山把昏曉分開，這個(gè)字用得新奇有力，仿佛“昏昏”和和“曉曉”是泰山是泰山“割割”開的，突出了泰開的，突出了泰山雄

23、偉高峻的氣勢(shì)。山雄偉高峻的氣勢(shì)。這句詩洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣，顯示這句詩洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣，顯示出作者不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視萬物的出作者不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視萬物的壯志和抱負(fù)。壯志和抱負(fù)。2、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 1、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，這一名句運(yùn)用了什么，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。修辭方法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 擬

24、人。明月有了人性，能將擬人。明月有了人性，能將“愁心愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。 2、詩中沒有單純的寫景，總是、詩中沒有單純的寫景，總是“寓情于景寓情于景”“”“情景交融情景交融”。聯(lián)。聯(lián)系系聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的寫作背景思考一下，李白在的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取詩的開頭寫景為什么選取“楊花楊花”“”“子規(guī)子規(guī)”來寫來寫? 寫寫“楊花楊花”且且“落盡落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春暮春”在古詩中是在古

25、詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子子規(guī)規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，即杜鵑，在我國(guó)古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)?？梢哉f，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。附錄附錄 主觀題解題方法：主觀題解題方法： 主觀題包括填空、簡(jiǎn)答、品析等子題型，在概括填空、簡(jiǎn)答、品味分析表述主觀題包括填空、簡(jiǎn)答、品析等子題型，在概括填空、簡(jiǎn)答、品味分析表述時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： 從關(guān)鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體