高中語(yǔ)文選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》6-3濃妝淡抹總相宜——語(yǔ)言的色彩.

1、溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇開卷有益開卷有益語(yǔ)言只有在具體的言語(yǔ)行為中，在一定的言語(yǔ)作品中，語(yǔ)言只有在具體的言語(yǔ)行為中，在一定的言語(yǔ)作品中，才可能成為審美對(duì)象。作為一種體系或系統(tǒng)而存在的才可能成為審美對(duì)象。作為一種體系或系統(tǒng)而存在的“語(yǔ)語(yǔ)言言”，無(wú)所謂美不美。有人說(shuō)，漢語(yǔ)是優(yōu)美的，或者說(shuō)，漢語(yǔ)，無(wú)所謂美不美。有人說(shuō)，漢語(yǔ)是優(yōu)美的，或者說(shuō)，漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言之一。這樣的說(shuō)法不妥當(dāng)。各種語(yǔ)言為是世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言之一。這樣的說(shuō)法不妥當(dāng)。各種語(yǔ)言為構(gòu)成言語(yǔ)美提供的條件可以不同，因?yàn)楦鞣N語(yǔ)言都有自己的特構(gòu)成言語(yǔ)美提供的條件可

2、以不同，因?yàn)楦鞣N語(yǔ)言都有自己的特點(diǎn)，因此不能說(shuō)哪種語(yǔ)言比哪種語(yǔ)言優(yōu)美。無(wú)論哪種語(yǔ)言，都點(diǎn)，因此不能說(shuō)哪種語(yǔ)言比哪種語(yǔ)言優(yōu)美。無(wú)論哪種語(yǔ)言，都可以在運(yùn)用中體現(xiàn)出言語(yǔ)的美。可以在運(yùn)用中體現(xiàn)出言語(yǔ)的美。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇1.1.孟子曰：孟子曰：“聲聞過(guò)情，君子恥之。聲聞過(guò)情，君子恥之?！泵献用献与x婁下離婁下賞讀：賞讀：孟子說(shuō)：孟子說(shuō)：“一個(gè)人的聲望超過(guò)他的實(shí)際，君子以一個(gè)人的聲望超過(guò)他的實(shí)際，君子以此為恥。此為恥?！?.2.禹惡旨酒而好善言。湯執(zhí)中，立賢無(wú)方。禹惡旨酒而好善言。湯執(zhí)中，立賢無(wú)方。孟子孟子離婁下離婁下賞讀

3、：賞讀：孟子說(shuō)：孟子說(shuō)：“禹不喜歡美酒，卻喜歡有價(jià)值的話。禹不喜歡美酒，卻喜歡有價(jià)值的話。湯堅(jiān)持中正之道，舉賢人卻不拘泥于一定的常規(guī)。湯堅(jiān)持中正之道，舉賢人卻不拘泥于一定的常規(guī)。”名句賞讀名句賞讀溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇3.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子孟子離婁下離婁下賞讀：賞讀：孟子說(shuō)：孟子說(shuō)：“愛別人的人，別人也常愛他；恭敬別愛別人的人，別人也常愛他；恭敬別人的人，別人也常恭敬他。人的人，別人也常恭敬他?！?溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審

4、美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇語(yǔ)林?jǐn)X英語(yǔ)林?jǐn)X英伺候伺候侍候侍候都有服侍、供人使喚的意思，但語(yǔ)體色彩不同。都有服侍、供人使喚的意思，但語(yǔ)體色彩不同?！八潘藕蚝颉笔强陬^語(yǔ)，是口頭語(yǔ)，“侍候侍候”是書面語(yǔ)。是書面語(yǔ)。例句例句1：我是從前伺候過(guò)老爺?shù)南氯?，少爺們可能?duì)我我是從前伺候過(guò)老爺?shù)南氯?，少爺們可能?duì)我不太熟悉。不太熟悉。例句例句2：她在醫(yī)院侍候病人。她在醫(yī)院侍候病人。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇“駭人聽聞駭人聽聞”：駭，震驚。使人聽了非常吃驚、害怕；：駭，震驚。使人聽了非常吃驚、害怕；“聳人聽聞聳人聽聞”：聳，驚動(dòng)

5、?？浯蠡蚰笤焓聦?shí)，使人聽了感到驚：聳，驚動(dòng)。夸大或捏造事實(shí)，使人聽了感到驚異或震動(dòng)。異或震動(dòng)。都有都有“聽到使人震驚聽到使人震驚”的意思，前者所指內(nèi)容通常是真的意思，前者所指內(nèi)容通常是真實(shí)可信的；后者所指內(nèi)容是夸大的，甚至是有意編造的。實(shí)可信的；后者所指內(nèi)容是夸大的，甚至是有意編造的。例句例句1 1：美國(guó)：美國(guó)生活科學(xué)生活科學(xué)網(wǎng)站盤點(diǎn)了歷史上美國(guó)推行網(wǎng)站盤點(diǎn)了歷史上美國(guó)推行的十大駭人聽聞的軍事試驗(yàn)。的十大駭人聽聞的軍事試驗(yàn)。例句例句2 2：富豪移民導(dǎo)致中國(guó)經(jīng)濟(jì)崩潰的說(shuō)法過(guò)于聳人聽：富豪移民導(dǎo)致中國(guó)經(jīng)濟(jì)崩潰的說(shuō)法過(guò)于聳人聽聞。聞。 駭人聽聞駭人聽聞聳人聽聞聳人聽聞溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自

6、主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇課題鏈接課題鏈接語(yǔ)言表達(dá)的色彩調(diào)配語(yǔ)言表達(dá)的色彩調(diào)配語(yǔ)言的色彩是指語(yǔ)言所帶有的感性上的表達(dá)色彩，它是語(yǔ)言的色彩是指語(yǔ)言所帶有的感性上的表達(dá)色彩，它是指詞語(yǔ)所反映出來(lái)的感情上、形象上或語(yǔ)體風(fēng)格上的一些特指詞語(yǔ)所反映出來(lái)的感情上、形象上或語(yǔ)體風(fēng)格上的一些特點(diǎn)。這些不同的感性特點(diǎn)給人以不同的感覺，有不同的修辭作點(diǎn)。這些不同的感性特點(diǎn)給人以不同的感覺，有不同的修辭作用。用。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇感情色彩鮮明，是使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的重要因素之一。主感情色彩鮮明，是

7、使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的重要因素之一。主要指所選用的詞語(yǔ)能夠表現(xiàn)出作者的愛憎、喜怒、揚(yáng)抑、榮辱要指所選用的詞語(yǔ)能夠表現(xiàn)出作者的愛憎、喜怒、揚(yáng)抑、榮辱等感情，使語(yǔ)言富有感染力。要調(diào)配好詞語(yǔ)的感情色彩，首先等感情，使語(yǔ)言富有感染力。要調(diào)配好詞語(yǔ)的感情色彩，首先要精心挑選帶有感情色彩的褒義詞和貶義詞，注意適度與準(zhǔn)要精心挑選帶有感情色彩的褒義詞和貶義詞，注意適度與準(zhǔn)確。比如：確。比如：“美伊戰(zhàn)爭(zhēng)給世界和平帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅，是一場(chǎng)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)給世界和平帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅，是一場(chǎng)非常壞的戰(zhàn)爭(zhēng)。非常壞的戰(zhàn)爭(zhēng)?！焙茱@然，句中很顯然，句中“壞壞”顯得太輕。其次在用詞顯得太輕。其次在用詞時(shí)感情色彩不能自相矛盾。例如：時(shí)感情色彩

8、不能自相矛盾。例如：“這首詩(shī)熱情洋溢地抒發(fā)了這首詩(shī)熱情洋溢地抒發(fā)了我對(duì)周總理逝世的悲哀之情。我對(duì)周總理逝世的悲哀之情?！本渲芯渲小盁崆檠笠鐭崆檠笠纭焙秃汀氨ее榍椤辈恢C調(diào)。不諧調(diào)。1感情色彩的調(diào)配感情色彩的調(diào)配溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇通常的情況下，具有某種語(yǔ)體色彩的詞語(yǔ)要用于相應(yīng)的通常的情況下，具有某種語(yǔ)體色彩的詞語(yǔ)要用于相應(yīng)的語(yǔ)體里，以求得風(fēng)格上的諧調(diào)一致。例如語(yǔ)體里，以求得風(fēng)格上的諧調(diào)一致。例如“送、私自、可以、送、私自、可以、安排、辦法、現(xiàn)在安排、辦法、現(xiàn)在”等詞語(yǔ)就不太適合用于公文中，而需要用等詞語(yǔ)就不

9、太適合用于公文中，而需要用“贈(zèng)送、擅自、準(zhǔn)予、布置、措施、茲贈(zèng)送、擅自、準(zhǔn)予、布置、措施、茲”這些帶有比較莊重、這些帶有比較莊重、嚴(yán)肅的語(yǔ)體色彩的詞語(yǔ)。比如政論語(yǔ)體主要是使用書面詞語(yǔ)，嚴(yán)肅的語(yǔ)體色彩的詞語(yǔ)。比如政論語(yǔ)體主要是使用書面詞語(yǔ)，表示抽象概念的各種術(shù)語(yǔ)也用得較多。如果根據(jù)對(duì)象和內(nèi)容需表示抽象概念的各種術(shù)語(yǔ)也用得較多。如果根據(jù)對(duì)象和內(nèi)容需要，適當(dāng)選用一些口頭詞語(yǔ)，交錯(cuò)其間，也會(huì)收到好的表達(dá)效要，適當(dāng)選用一些口頭詞語(yǔ)，交錯(cuò)其間，也會(huì)收到好的表達(dá)效果。果。2語(yǔ)體色彩的調(diào)配語(yǔ)體色彩的調(diào)配溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇要使得詞

10、語(yǔ)的形象色彩搭配得當(dāng)，首先要做到用詞準(zhǔn)要使得詞語(yǔ)的形象色彩搭配得當(dāng)，首先要做到用詞準(zhǔn)確，使詞的形象色彩跟詞所代表的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)相適應(yīng)。確，使詞的形象色彩跟詞所代表的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)相適應(yīng)。比如比如“笑笑”，由于笑的情景不同，心理狀態(tài)不同，笑的聲音也，由于笑的情景不同，心理狀態(tài)不同，笑的聲音也應(yīng)有所不同，比如一般應(yīng)有所不同，比如一般“笑笑”的形象性描述是的形象性描述是“哈哈大笑哈哈大笑”、“嘿嘿冷笑嘿嘿冷笑”、“嘎嘎傻笑嘎嘎傻笑”、“嘻嘻頑皮地笑嘻嘻頑皮地笑”、“吃吃忍吃吃忍不住地笑不住地笑”、“咯咯天真地笑咯咯天真地笑”等。其次，詞的形象色彩也要等。其次，詞的形象色彩也要和詞的感情色彩相諧

11、調(diào)。因?yàn)橛行┰~的形象色彩也表現(xiàn)出特定和詞的感情色彩相諧調(diào)。因?yàn)橛行┰~的形象色彩也表現(xiàn)出特定的感情色彩，所以在運(yùn)用有形象色彩的詞語(yǔ)去描寫人物或環(huán)境的感情色彩，所以在運(yùn)用有形象色彩的詞語(yǔ)去描寫人物或環(huán)境時(shí)，一定要注意詞的感情色彩是否諧調(diào)。時(shí)，一定要注意詞的感情色彩是否諧調(diào)。3形象色彩的調(diào)配形象色彩的調(diào)配溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇1 1閱讀下面的詩(shī)歌，體會(huì)其中詩(shī)人閱讀下面的詩(shī)歌，體會(huì)其中詩(shī)人“惆悵惆悵”的原因是的原因是什么。有人認(rèn)為什么。有人認(rèn)為“梨花淡白梨花淡白”和和“一株雪一株雪”重復(fù)，主張改重復(fù)，主張改“梨梨花淡白花淡白

12、”為為“桃花爛漫桃花爛漫”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法。東欄梨花東欄梨花( (宋宋) )蘇軾蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明？惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明？答：答：_預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇解析解析本題的主要目的是通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析，加強(qiáng)學(xué)生本題的主要目的是通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句色彩義的理解和掌握。對(duì)語(yǔ)句色彩義的理解和掌握。答案答案詩(shī)人惆悵是因?yàn)楦袀汗庖资?、慨嘆人生短促。詩(shī)人惆悵是因?yàn)楦袀汗庖资拧⒖畤@

13、人生短促。柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮，梨花盛開滿城漾白，也暗柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮，梨花盛開滿城漾白，也暗伏盛極將衰，一、二兩句寫景中滿蘊(yùn)了傷春之情。最后一句直伏盛極將衰，一、二兩句寫景中滿蘊(yùn)了傷春之情。最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。因此不能將抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。因此不能將“梨花淡白梨花淡白”改為改為“桃花爛漫桃花爛漫”。如果改首句為。如果改首句為“桃花爛漫桃花爛漫”，則第二句的，則第二句的“花花滿城滿城”就是指桃花，語(yǔ)言鮮艷活潑，和就是指桃花，語(yǔ)言鮮艷活潑，和“惆悵東欄一株雪惆悵東欄一株雪”的的憂傷基調(diào)不協(xié)調(diào)。憂傷基調(diào)不協(xié)調(diào)。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)

14、篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇2仿照示例改寫下面的提示語(yǔ)，使其親切友善、生動(dòng)仿照示例改寫下面的提示語(yǔ)，使其親切友善、生動(dòng)而不失原意。而不失原意。示例：示例：(公園里公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾！禁止攀折花木，不許亂扔垃圾！改寫：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也不留改寫：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也不留下！下！提示語(yǔ)提示語(yǔ)(教學(xué)樓內(nèi)教學(xué)樓內(nèi))：禁止喧嘩，不許打鬧?。航剐鷩W，不許打鬧！提示語(yǔ)提示語(yǔ)(閱覽室內(nèi)閱覽室內(nèi))：報(bào)刊不得帶出，違者罰款?。簣?bào)刊不得帶出，違者罰款！提示語(yǔ)提示語(yǔ)(草坪旁邊草坪旁邊)：保護(hù)草坪，嚴(yán)禁入內(nèi)?。罕Ｗo(hù)草坪，嚴(yán)禁入內(nèi)！答：

15、答：_溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇解析解析本題的主要目的是通過(guò)對(duì)提示語(yǔ)的改寫，加強(qiáng)學(xué)本題的主要目的是通過(guò)對(duì)提示語(yǔ)的改寫，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句色彩義的理解和掌握。這些提示語(yǔ)都寫有生對(duì)語(yǔ)句色彩義的理解和掌握。這些提示語(yǔ)都寫有“禁止、嚴(yán)禁止、嚴(yán)禁禁”等顯得很生硬、冰冷的字樣，這與美麗活潑的校園環(huán)境不等顯得很生硬、冰冷的字樣，這與美麗活潑的校園環(huán)境不相稱，可以換上生動(dòng)的帶有擬人色彩的提示語(yǔ)。相稱，可以換上生動(dòng)的帶有擬人色彩的提示語(yǔ)。答案答案如如教學(xué)樓內(nèi)可以寫：教學(xué)樓內(nèi)可以寫：“安靜的環(huán)境，寧?kù)o的心安靜的環(huán)境，寧?kù)o的心情情”；閱覽室內(nèi)可以

16、寫閱覽室內(nèi)可以寫“書籍報(bào)刊不只屬于你，它也是我們書籍報(bào)刊不只屬于你，它也是我們大家的朋友大家的朋友”；草坪旁邊可以寫草坪旁邊可以寫“小草微微笑，請(qǐng)您繞繞小草微微笑，請(qǐng)您繞繞道道”。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇解析解析D項(xiàng)項(xiàng)“拭目以待拭目以待”，指擦亮眼睛等待著，形容殷，指擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或等待某件事情的實(shí)現(xiàn)。切期望或等待某件事情的實(shí)現(xiàn)。A句是將句是將“望其項(xiàng)背望其項(xiàng)背”和和“望塵望塵莫及莫及”混淆了?；煜?。B句

17、中句中“處心積慮處心積慮”意即千方百計(jì)地盤算，多用意即千方百計(jì)地盤算，多用作貶義，而句子是對(duì)作貶義，而句子是對(duì)“新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)”有所褒揚(yáng)，故而有所褒揚(yáng)，故而“處處心積慮心積慮”犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。C句中的句中的“趨之若鶩趨之若鶩”，比喻很，比喻很多人追逐某些東西，是貶義詞，用于形容藝術(shù)愛好者對(duì)齊白石多人追逐某些東西，是貶義詞，用于形容藝術(shù)愛好者對(duì)齊白石國(guó)畫的熱愛，感情色彩同樣有失妥當(dāng)。國(guó)畫的熱愛，感情色彩同樣有失妥當(dāng)。答案答案D溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇4下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫的

18、一張便條，其下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)幫他做些修改。中有些詞用得不得體，請(qǐng)幫他做些修改。金館長(zhǎng)：金館長(zhǎng)：您約我今天下午去貴處商談我班同學(xué)光臨貴館參觀一您約我今天下午去貴處商談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有點(diǎn)兒急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋事，因我有點(diǎn)兒急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。商。周華，周華，5月月18日日答：答：_溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇解析解析本題的主要目的是通過(guò)對(duì)便條的修改，加強(qiáng)學(xué)生本題的主要目的是通過(guò)對(duì)便條的修改，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句色彩義的理解和掌握

19、。這個(gè)對(duì)語(yǔ)句色彩義的理解和掌握。這個(gè)“便條便條”有三個(gè)毛?。阂皇怯腥齻€(gè)毛?。阂皇钦Z(yǔ)體不符。便條通常都是口語(yǔ)語(yǔ)體的，而這里的語(yǔ)體不符。便條通常都是口語(yǔ)語(yǔ)體的，而這里的“貴處、商貴處、商談、光臨、貴館、何時(shí)、磋商談、光臨、貴館、何時(shí)、磋商”等都是書面詞語(yǔ)等都是書面詞語(yǔ)(甚至有文言色甚至有文言色彩彩)。二是語(yǔ)體雜糅。除了書面語(yǔ)詞語(yǔ)，又出現(xiàn)。二是語(yǔ)體雜糅。除了書面語(yǔ)詞語(yǔ)，又出現(xiàn)“您約我，我有您約我，我有點(diǎn)兒急事點(diǎn)兒急事”等口語(yǔ)表述，更顯得不倫不類。三是口氣不妥。便等口語(yǔ)表述，更顯得不倫不類。三是口氣不妥。便條中使用條中使用“現(xiàn)決定改期現(xiàn)決定改期”的口氣，與寫條人的身份不符。最多的口氣，與寫條人的身份不

20、符。最多說(shuō)成說(shuō)成“非常抱歉，這個(gè)約會(huì)不得不改期非常抱歉，這個(gè)約會(huì)不得不改期”。答案答案略。略。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇5一位顧客到照相館取照片，看了照片以后很不滿意一位顧客到照相館取照片，看了照片以后很不滿意地對(duì)攝影師說(shuō)：地對(duì)攝影師說(shuō)：“我以前在這里照得挺好看的，怎么現(xiàn)在這么我以前在這里照得挺好看的，怎么現(xiàn)在這么難看？我哪有這么胖？難看？我哪有這么胖？”請(qǐng)你為這位攝影師設(shè)計(jì)一段回答，使請(qǐng)你為這位攝影師設(shè)計(jì)一段回答，使顧客滿意，事情得到順利解決。顧客滿意，事情得到順利解決。答：答：_ 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)

21、習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇解析解析本題的主要目的是通過(guò)為攝影師設(shè)計(jì)使顧客滿意本題的主要目的是通過(guò)為攝影師設(shè)計(jì)使顧客滿意的回答，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句色彩義的理解和掌握。的回答，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句色彩義的理解和掌握。答案答案攝影師可以說(shuō)：攝影師可以說(shuō)：“您哪里是您哪里是胖胖，這才顯得您，這才顯得您豐腴、嫵媚豐腴、嫵媚啊！?。　被蛘哒f(shuō)：或者說(shuō)：“現(xiàn)在照相技術(shù)可以隨心所現(xiàn)在照相技術(shù)可以隨心所欲，您要是喜歡欲，您要是喜歡骨感美骨感美，那我可以再造出另一個(gè)版本的，那我可以再造出另一個(gè)版本的您您?！?溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇

22、訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇1 1詞義的語(yǔ)體色彩包括哪些類型？詞義的語(yǔ)體色彩包括哪些類型？答：答：_提示提示詞的語(yǔ)體色彩分為口語(yǔ)色彩和書面語(yǔ)色彩兩種基詞的語(yǔ)體色彩分為口語(yǔ)色彩和書面語(yǔ)色彩兩種基本類型。帶有口語(yǔ)色彩的詞經(jīng)常用于日常交談，也經(jīng)常用于比本類型。帶有口語(yǔ)色彩的詞經(jīng)常用于日常交談，也經(jīng)常用于比較口語(yǔ)化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對(duì)話描寫。帶有書面語(yǔ)較口語(yǔ)化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對(duì)話描寫。帶有書面語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于比較莊重、正式的交際場(chǎng)合。色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于比較莊重、正式的交際場(chǎng)合。一、問題討論一、問題討論溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)

23、篇訓(xùn)練落實(shí)篇2詞義的感情色彩包括哪些類型？詞義的感情色彩包括哪些類型？答：答：_提示提示詞的感情色彩中最主要的有褒義色彩和貶義色彩詞的感情色彩中最主要的有褒義色彩和貶義色彩兩種類型。褒義色彩表現(xiàn)的是肯定、贊許、喜愛的態(tài)度；貶義兩種類型。褒義色彩表現(xiàn)的是肯定、贊許、喜愛的態(tài)度；貶義色彩表現(xiàn)的是否定、貶斥、厭惡的態(tài)度。色彩表現(xiàn)的是否定、貶斥、厭惡的態(tài)度。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇生命的色彩。陳望道先生在生命的色彩。陳望道先生在

24、修辭學(xué)發(fā)凡修辭學(xué)發(fā)凡中歸納的色中歸納的色彩所引起的情感反應(yīng)。如彩所引起的情感反應(yīng)。如“紅紅赤誠(chéng)、焦躁、勇敢、活動(dòng)、熱赤誠(chéng)、焦躁、勇敢、活動(dòng)、熱烈、危險(xiǎn)；橙烈、危險(xiǎn)；橙嫉妒、嫌忌、疑惑、信任；黃嫉妒、嫌忌、疑惑、信任；黃爽朗、輕快、爽朗、輕快、躍進(jìn)、華貴；綠躍進(jìn)、華貴；綠和平、親愛、公平、著實(shí)、新鮮、希望；和平、親愛、公平、著實(shí)、新鮮、希望；藍(lán)藍(lán)沉著、冷靜、神秘、陰郁；紫沉著、冷靜、神秘、陰郁；紫高貴、神圣、優(yōu)雅、溫高貴、神圣、優(yōu)雅、溫厚厚”。三、相關(guān)知識(shí)三、相關(guān)知識(shí)溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇單擊此處進(jìn)入單擊此處進(jìn)入 訓(xùn)練

25、落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇語(yǔ)言猶如我們五顏六色的生活，也是豐富多彩的。不同語(yǔ)言猶如我們五顏六色的生活，也是豐富多彩的。不同的詞語(yǔ)和句子在不同場(chǎng)合和情境下表現(xiàn)出來(lái)的的詞語(yǔ)和句子在不同場(chǎng)合和情境下表現(xiàn)出來(lái)的“色彩色彩”就不就不同，只要合理運(yùn)用，淡妝濃抹總相宜。同，只要合理運(yùn)用，淡妝濃抹總相宜。請(qǐng)以請(qǐng)以“淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜”為話題寫一篇文章。為話題寫一篇文章?！窘嵌冉嵌取?淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇【

26、示例示例】 淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜依稀記得的情景，于暮春三月，撐一柄油紙小傘，流連依稀記得的情景，于暮春三月，撐一柄油紙小傘，流連于姑蘇江南的小鎮(zhèn)。天空中斜織著密密細(xì)雨，兩旁路上是古舊于姑蘇江南的小鎮(zhèn)。天空中斜織著密密細(xì)雨，兩旁路上是古舊的亭臺(tái)樓閣，踏著濕漉漉的青石板，輕盈地漫步，空氣中飄散的亭臺(tái)樓閣，踏著濕漉漉的青石板，輕盈地漫步，空氣中飄散著濕濕的花香著濕濕的花香于是，便有人說(shuō)，美就是輕柔，就是典雅，就是雕梁畫于是，便有人說(shuō)，美就是輕柔，就是典雅，就是雕梁畫棟，就是亭臺(tái)樓閣，就是江南煙雨棟，就是亭臺(tái)樓閣，就是江南煙雨但是，答案卻不是惟一的，答案是豐富多彩的。但是，答案卻不是惟一的，答

27、案是豐富多彩的。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇燕云十八騎，奔騰如虎烽煙舉。蒼茫大漠遙岑遠(yuǎn)目，則燕云十八騎，奔騰如虎烽煙舉。蒼茫大漠遙岑遠(yuǎn)目，則青海長(zhǎng)云，碧天黃沙。風(fēng)卷起大旗，獵獵作響，秋風(fēng)蕭瑟，胡青海長(zhǎng)云，碧天黃沙。風(fēng)卷起大旗，獵獵作響，秋風(fēng)蕭瑟，胡馬長(zhǎng)嘶。大大小小的沙粒肆虐地拍打在你的臉上。但你不會(huì)畏馬長(zhǎng)嘶。大大小小的沙粒肆虐地拍打在你的臉上。但你不會(huì)畏縮，你只會(huì)感到一股蒼涼一股豪氣洞徹肺腑，不禁涌起一種仰縮，你只會(huì)感到一股蒼涼一股豪氣洞徹肺腑，不禁涌起一種仰天長(zhǎng)嘯的沖動(dòng)。天長(zhǎng)嘯的沖動(dòng)。這又何嘗不是美的呢？美得豪邁，美得粗

28、獷，美得痛快這又何嘗不是美的呢？美得豪邁，美得粗獷，美得痛快淋漓。淋漓。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學(xué)習(xí)篇自主學(xué)習(xí)篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇訓(xùn)練落實(shí)篇訓(xùn)練落實(shí)篇談到美人，人們不禁把思想都轉(zhuǎn)到了那粲粲如星的美談到美人，人們不禁把思想都轉(zhuǎn)到了那粲粲如星的美目、那流光飛舞的長(zhǎng)發(fā)之上。古人便善于寫美人：目、那流光飛舞的長(zhǎng)發(fā)之上。古人便善于寫美人：“一笑傾人一笑傾人城，再笑傾人國(guó)城，再笑傾人國(guó)”，美得嫵媚；，美得嫵媚；“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面半遮面”，美得嬌羞；，美得嬌羞；“巧笑倩兮，美目盼兮巧笑倩兮，美目盼兮”，美得玲瓏；，美得玲瓏；“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，美得儀態(tài)萬(wàn)方；在煙，美得儀態(tài)萬(wàn)方；在煙波浩渺的洛水之上，你也會(huì)看到那位白衣飄飄、凌波微步、羅波浩渺的洛水之上，你也