高三語文考前指導doc資料

1、高三語文考前指導語文高考，關鍵是要找到語文高考，關鍵是要找到增長點，即增長點，即原本可以考原本可以考100分的，現(xiàn)在要爭取多分的，現(xiàn)在要爭取多拿點小分，甚至使其生長拿點小分，甚至使其生長至至120分！分！ 語文得分增長點：語文得分增長點： 選擇題選擇題：避免失誤，填涂準確。：避免失誤，填涂準確。 語言基礎語言基礎：讀懂題干的顯性要求、隱性：讀懂題干的顯性要求、隱性暗示。注意做題套路。暗示。注意做題套路。 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀：規(guī)范答題，序號顯示要點。：規(guī)范答題，序號顯示要點。 詩歌鑒賞詩歌鑒賞：按套路答題，使用術(shù)語，不：按套路答題，使用術(shù)語，不留空白。留空白。 論語題論語題：規(guī)范、條理、不空白

2、，答題套：規(guī)范、條理、不空白，答題套路。路。 作文作文：審題、中心、語言、結(jié)構(gòu)、思想。：審題、中心、語言、結(jié)構(gòu)、思想?？傇瓌t總原則仔細審清題意，細心周全答仔細審清題意，細心周全答題，反復認真檢查，做到志題，反復認真檢查，做到志在必得。在必得。保持樂觀心態(tài)，積極開拓思保持樂觀心態(tài)，積極開拓思維，維，善于左右聯(lián)系，爭取超善于左右聯(lián)系，爭取超常發(fā)揮。常發(fā)揮。注意點注意點: 1“欲速則不達欲速則不達”； 2盡可能在試卷上將自己思考的盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；痕跡寫下； 3相信自己的第一印象；絕對不相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；輕易留下空白； 4切記切記“整潔、美觀、有效整潔、美觀、

3、有效”的的原則。原則。 心理上，我們一定要做到心理上，我們一定要做到： 一、相信自己、從容應考一、相信自己、從容應考 當高考來臨，當高考來臨，重要的不是你還有多少知識沒掌重要的不是你還有多少知識沒掌握，沒掌握的東西未必考；沒掌握的東西，上握，沒掌握的東西未必考；沒掌握的東西，上帝也無能為力了；最重要的是你要充分運用好帝也無能為力了；最重要的是你要充分運用好你已經(jīng)掌握的知識。你已經(jīng)掌握的知識。考試前任何復習行為都是考試前任何復習行為都是在腦海中激活你已經(jīng)掌握的知識。因為只有這在腦海中激活你已經(jīng)掌握的知識。因為只有這些能帶給你成功。面對高考，大家些能帶給你成功。面對高考，大家要有一個正要有一個正確

4、的心態(tài)、良好的情緒，讓自己在考場發(fā)揮正確的心態(tài)、良好的情緒，讓自己在考場發(fā)揮正常即可常即可。因為高考的考點，我們已經(jīng)在平時的。因為高考的考點，我們已經(jīng)在平時的訓練中被訓練中被無數(shù)次訓練無數(shù)次訓練過了，過了，只要能發(fā)揮正常，只要能發(fā)揮正常，我們就足以應付我們就足以應付。如果你還能。如果你還能發(fā)揮超常發(fā)揮超常，那簡那簡直是錦上添花直是錦上添花了！相信自己，從容應考，必定了！相信自己，從容應考，必定旗開得勝！旗開得勝！應該牢記：應該牢記：所謂所謂超常發(fā)揮超常發(fā)揮，就是，就是不犯低不犯低級錯誤，級錯誤，能夠得分的地方不能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分取盡可

5、能多得分！ 二、克服浮躁心態(tài)，沉著冷靜，仔細二、克服浮躁心態(tài)，沉著冷靜，仔細認真認真。 考試時，有些考生為了搶時間，考試時，有些考生為了搶時間，剛拿到試剛拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設條件題，情緒急躁，沒有審清題設條件，慌忙慌忙答題答題，結(jié)果往往是考慮不周，漏掉要點。，結(jié)果往往是考慮不周，漏掉要點。 正確的做法是：正確的做法是：拿到試題，先大致瀏覽一拿到試題，先大致瀏覽一下，做到心中有數(shù)。每做一題，不要急于下，做到心中有數(shù)。每做一題，不要急于動手，先看清題設條件，挖掘隱含信息，動手，先看清題設條件，挖掘隱含信息，逐一查對原文與選項相異處。逐一查對原文與選項相異處。 三、三、巧妙利用自我安慰，

6、穩(wěn)定心神巧妙利用自我安慰，穩(wěn)定心神。 考試進行中，有的試題考試進行中，有的試題久攻不下久攻不下，不，不得不放棄時，出現(xiàn)一種惋惜心理，得不放棄時，出現(xiàn)一種惋惜心理，形形成懊喪心態(tài)成懊喪心態(tài)。 正確做法是：來點正確做法是：來點“阿阿Q精神精神”，可以，可以觀察周圍考生，認定觀察周圍考生，認定“我難他們更我難他們更難難”“”“我沒有做出來的題目他們也可我沒有做出來的題目他們也可能做不出來能做不出來”。 答題之前，我們一定要做到答題之前，我們一定要做到： 答題鈴聲響前，請先將答題鈴聲響前，請先將答題卡和試卷上的準答題卡和試卷上的準考證號碼、座位號碼、考證號碼、座位號碼、A或或B卷號碼、姓名卷號碼、姓名

7、等按規(guī)定填好。（等按規(guī)定填好。（答題卡：三涂兩寫答題卡：三涂兩寫）并準）并準備好備好0.5黑色水筆、黑色水筆、2B鉛筆、小刀、橡皮擦鉛筆、小刀、橡皮擦和手表（一定要對準時間）等考試用具。和手表（一定要對準時間）等考試用具。無無論如何不要因為這些考前就能做好的事情，論如何不要因為這些考前就能做好的事情，占用答題時間。占用答題時間。 時間安排有技巧時間安排有技巧 做題總原則：一分鐘拿一分，做題總原則：一分鐘拿一分，150分。分。 語文基礎知識部分（語文基礎知識部分（24分）分）稍快點，提前稍快點，提前5分鐘左右。分鐘左右。 現(xiàn)代文閱讀（小閱讀和大閱讀）（現(xiàn)代文閱讀（小閱讀和大閱讀）（32分）。分）

8、。 古詩文閱讀（文言文、詩歌鑒賞、論語、古詩文閱讀（文言文、詩歌鑒賞、論語、名句默寫）名句默寫）（34分）分） 作文：作文：60分。（特別注意：必須給作文安分。（特別注意：必須給作文安排一個小時左右的時間）排一個小時左右的時間） 特別注意：特別注意：分值大的題目多花些時間分值大的題目多花些時間，分，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關。來沒有見到過的題目，放在最后攻關。 記?。嚎紙錾?/p>

9、的時間是記住：考場上的時間是“一寸光陰一寸一寸光陰一寸金金”，你必須精打細算，其核心是，你必須精打細算，其核心是讓時間讓時間為你高考得分。但同時也要牢記：切不可為你高考得分。但同時也要牢記：切不可為了追求時間而讓自己的書寫潦草，出現(xiàn)為了追求時間而讓自己的書寫潦草，出現(xiàn)涂涂畫畫，寫錯位置的涂涂畫畫，寫錯位置的愚蠢的錯誤愚蠢的錯誤！動手答題時，我們一定要做到：動手答題時，我們一定要做到： 一、一、通覽全卷，把握由易到難的答題原則通覽全卷，把握由易到難的答題原則。 考試時，久攻不下的試題，不愿意放棄，又不考試時，久攻不下的試題，不愿意放棄，又不愿意轉(zhuǎn)換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，愿意轉(zhuǎn)換思考角

10、度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執(zhí)心態(tài)。（此謂固執(zhí)心態(tài)。（考場上一定要注意節(jié)省時考場上一定要注意節(jié)省時間間?。。?正確的做法：遇到事情想得開，正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走不要一條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。 抓住瞬間靈感，即時在草稿紙上寫下來抓住瞬間靈感，即時在草稿紙上寫下來，以便，以便后面答題涉及到的時候方便引用。后面答題涉及到的時候方便引用。 拿不準的選擇題，可先放一放，一定要做好標拿不準的選擇題，可先放一放，一定要做好標識識，以免忘記。，以免忘記。二、基礎題答題技巧二、基礎題答題技巧 1.1.字音字形辨析題：字音字形辨析題：答題

11、技巧：答題技巧：A A、生僻字一般不會標錯音生僻字一般不會標錯音（所以，當考試時（所以，當考試時遇到遇到?jīng)]有練過的字音，不妨就把它當作正確沒有練過的字音，不妨就把它當作正確的的。切不可猶豫不決浪費時間！）。切不可猶豫不決浪費時間?。〣 B、善用排除法善用排除法。如果題干要求是如果題干要求是全部不相全部不相同同的，選項中的，選項中有一個相同馬上排除有一個相同馬上排除；如果如果題干是題干是讀音全都正確讀音全都正確，選項，選項有一個錯誤有一個錯誤的馬的馬上排除；上排除； 2 2、成語辨析題成語辨析題答題技巧：答題技巧：第一，逐字解釋成語，運用第一，逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點成語結(jié)構(gòu)特點把把握成語

12、大意，但要注意握成語大意，但要注意不能望文生義不能望文生義；例如：當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無例如：當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好法行走，搶險隊員們只好安步當車安步當車，跋涉，跋涉一個多小時趕到了大壩。一個多小時趕到了大壩?！鞍膊疆斳嚢膊疆斳嚒币馑际遣蛔嚩换挪幻Φ夭叫幸馑际遣蛔嚩换挪幻Φ夭叫小Ｈ湟馑际瞧嚐o法行駛，搶險隊員只好步行，全句意思是汽車無法行駛，搶險隊員只好步行，因而使用不當。因而使用不當。 第二，注意成語潛在的第二，注意成語潛在的感情色彩感情色彩； 例如：幾乎所有造假者都是這樣，隨便找例如：幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個人就開

13、始生產(chǎn)，于是幾間房子，拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就大量的垃圾食品廠就雨后春筍雨后春筍般地冒出來般地冒出來了。了。 “雨后春筍雨后春筍”比喻新事物大量出現(xiàn)，屬褒比喻新事物大量出現(xiàn)，屬褒義詞義詞，不合語境。，不合語境。第三，要注意成語第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象使用范圍，搭配的對象； 古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者，古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者，秉燭達旦者，聞雞起舞者，在歷史上秉燭達旦者，聞雞起舞者，在歷史上汗牛汗牛充棟充棟。 “汗牛充棟汗牛充棟”形容藏書非常多，這里誤用形容藏書非常多，這里誤用指人指人。 第四、看第四、看詞義輕重詞義輕重是否得當。是否得當。

14、例如：整改不光是說在口頭上，更要落實到行動例如：整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議時，大家對機關作風上，相信到下一次群眾評議時，大家對機關作風的變化一定都會的變化一定都會有口皆碑有口皆碑。(2002年年) “有口皆碑有口皆碑”比喻人人稱贊。比喻人人稱贊。從全句意思看，從全句意思看，是這一次群眾評議時對機關作風很不滿意，相信是這一次群眾評議時對機關作風很不滿意，相信下下次大家會比較滿意的，而用次大家會比較滿意的，而用“有口皆碑有口皆碑”顯顯然程度失當。還有一點然程度失當。還有一點，“有口皆碑有口皆碑”往往只用往往只用于已經(jīng)存在、既成事實的事情上于已經(jīng)存在、既成事實的事情

15、上。此處使用明顯。此處使用明顯不當。不當。 第五、看第五、看語體色彩語體色彩是否合乎語境。是否合乎語境。 例如：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺例如：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室設略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓬蓽生輝蓽生輝。（。（2001年）年） “蓬蓽生輝蓬蓽生輝”是謙辭是謙辭，一般用于表示，一般用于表示由于別人由于別人到自己家里來到自己家里來或或張掛別人題贈的字畫等而使自己張掛別人題贈的字畫等而使自己感到光榮感到光榮。這里顯然用錯了。這里顯然用錯了。 第六、看成語第六、看成語與其它成分搭配與其它成分搭配是否恰當。是否恰當。 成

16、語在語言運用之中，相當于一個詞，因成語在語言運用之中，相當于一個詞，因而就有一個和其他詞浯的搭配問題，而就有一個和其他詞浯的搭配問題，不能不能互相矛盾，也不能重復。互相矛盾，也不能重復。 例如：某些大學生的語文水平實在低劣，例如：某些大學生的語文水平實在低劣，被人被人貽笑大方貽笑大方，影響了學校的聲譽。，影響了學校的聲譽。 “貽笑大方貽笑大方”含有被動義，含有被動義，“被人被人”屬多屬多余。余。 第七、看成語第七、看成語是否符合使用習慣是否符合使用習慣。 有的成語在實際運用當中，有其使用習慣，有的成語在實際運用當中，有其使用習慣，比如常用于否定句或疑問句中。比如常用于否定句或疑問句中。 例如：

17、成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請例如：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲厚財力令其他甲b球隊球隊望其項背望其項背。(98年年) “望其項背望其項背”多用于否定句或問句中，用于多用于否定句或問句中，用于肯定句中，不恰當?？隙ň渲?，不恰當。 3 3、病句辨析題、病句辨析題病句類型：病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯?；蛸樣?、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 做題思路通常是：做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺檢查句子的主干，是否缺成分成分推敲詞

18、語運用，是否搭配推敲詞語運用，是否搭配心里心里默讀，看是否有不同的句式混用默讀，看是否有不同的句式混用綜合思綜合思考，是否符合邏輯思維考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種，特別注意以下幾種情況：情況： 介詞介詞“關于關于”“”“對于對于”“”“對對”等開頭的句等開頭的句子子，“由于由于”“”“通過通過”注意主語的殘缺。注意主語的殘缺。 類似于類似于“A”A”是是“B”B”的句子，注意的句子，注意“A”“B”A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅句式雜糅。（原因是原因是造成的造成的） 動詞后有很長的修飾詞語動詞后有很長的修飾詞語，注意是否，注意是否賓語賓語殘缺。殘缺。 用用“和和”

19、“”“或或”以及頓號連接的并列成分以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當以及意義是否失當以及意義的的 從屬關系。從屬關系。 前半句使用了前半句使用了“能否能否”“”“可否可否”等雙面詞等雙面詞語語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。 反問句及疑問句注意是否反問句及疑問句注意是否表意相反。表意相反。 看到看到數(shù)量短語數(shù)量短語就要注意是否存在以下誤用就要注意是否存在以下誤用情況：情況：降低、減少用倍數(shù)，約數(shù)前后重復表降低、減少用倍數(shù)，約數(shù)前后重復表述，修飾兩可，搭配不當?shù)?。述，修飾兩可，搭配不當?shù)取?看關聯(lián)詞語看關聯(lián)詞語，要考慮有無關聯(lián)

20、詞語搭配不，要考慮有無關聯(lián)詞語搭配不當、當、關聯(lián)詞語位置不當、關聯(lián)詞語位置不當、關聯(lián)詞語贅余或殘關聯(lián)詞語贅余或殘缺、關聯(lián)詞語使用造成句子不合邏輯等語病。缺、關聯(lián)詞語使用造成句子不合邏輯等語病。語言運用題型的總體把握語言運用題型的總體把握 一、壓縮題：一、壓縮題： 1、明確、明確陳述對象陳述對象或或主要事件主要事件或或議論的中心議論的中心觀點。觀點。 2、明確與、明確與主概念相對應主概念相對應的謂語的謂語動詞或總結(jié)動詞或總結(jié)性詞語。性詞語。 3、如要、如要概括成一句話概括成一句話，將選定的詞語連綴，將選定的詞語連綴表達出文段主要內(nèi)容表達出文段主要內(nèi)容。 題干形式：題干形式：誰做了什么誰做了什么

21、二、仿句題：涉及二、仿句題：涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、風格諧調(diào)語意連貫、風格諧調(diào)等方面。它能有效考等方面。它能有效考查考生分析能力、綜合能力和語言表達能查考生分析能力、綜合能力和語言表達能力。力。 1弄清題目要求，掌握思考方向弄清題目要求，掌握思考方向。內(nèi)容，。內(nèi)容，仿句要反映文段整體內(nèi)容；仿句要反映文段整體內(nèi)容；句式結(jié)構(gòu)，要句式結(jié)構(gòu)，要與例句一致；寫法，要善于聯(lián)想與例句一致；寫法，要善于聯(lián)想。做到。做到“形似神似形似神似”。 2認真分析例句特點：認真分析例句特點： 1)理解例句意義，理解例句意義，特別隱含義，保證仿寫句特別隱含義，保證仿寫句意與例句句意的一致。意與

22、例句句意的一致。 2)注意例句注意例句句式特點，特別是分句間關系，句式特點，特別是分句間關系，注意關聯(lián)詞。有時標點也有暗示，如分號。注意關聯(lián)詞。有時標點也有暗示，如分號。 3)注意注意例句的修辭方法，仿句要與之相同例句的修辭方法，仿句要與之相同。 4)注意注意例句的用詞，如褒貶雅俗等例句的用詞，如褒貶雅俗等。注意例。注意例句的句的感情基調(diào)感情基調(diào)，如憂、喜、沉重、明快等。，如憂、喜、沉重、明快等。 3組織好語言。表達簡明、連貫、得體，組織好語言。表達簡明、連貫、得體，字數(shù)與例句不應有太大出入，注意上下文照字數(shù)與例句不應有太大出入，注意上下文照應。應。 五、圖文轉(zhuǎn)化題五、圖文轉(zhuǎn)化題 漫畫的構(gòu)成：

23、漫畫的構(gòu)成：注釋注釋（可以沒有（可以沒有):是對畫面情景的是對畫面情景的提示與注解。提示與注解。主體主體：是畫面各：是畫面各“因素因素”構(gòu)成的情構(gòu)成的情景；景；標題標題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。示漫畫的主題思想。 解題要領：解題要領：1、仔細觀察畫面：、仔細觀察畫面：漫畫的構(gòu)圖，辨漫畫的構(gòu)圖，辨清畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表清畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情等。情等。 2、準確理解內(nèi)容：、準確理解內(nèi)容：理解應以畫面為主，結(jié)合注理解應以畫面為主，結(jié)合注釋釋(文字、符號文字、符號)。 3、抓住特征說明：、抓住特征說明

24、：抓住能反映畫面寓意的特征抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細說明，才能清楚地揭示漫畫的內(nèi)涵。進行詳細說明，才能清楚地揭示漫畫的內(nèi)涵。 5、注意說明的順序：對于漫畫的說明，、注意說明的順序：對于漫畫的說明，在整體上要做到在整體上要做到“總總分分總總”，即起，即起筆一句點明介紹對象，筆一句點明介紹對象，然后然后依次介紹畫面依次介紹畫面內(nèi)容，再用一句話點出漫畫寓意內(nèi)容，再用一句話點出漫畫寓意。介紹人。介紹人物時，可按照物時，可按照“穿著（從上到下）穿著（從上到下）動作動作神態(tài)神態(tài)”這樣的順序進行說明，這樣的順序進行說明，自然主次自然主次分明、條理清晰。分明、條理清晰。 圖表題圖表題 （1）要據(jù)要求）要

25、據(jù)要求讀懂圖表，注意數(shù)據(jù)間的相互關讀懂圖表，注意數(shù)據(jù)間的相互關系，從中探知規(guī)律。系，從中探知規(guī)律。 （2）注意）注意解題結(jié)果的指向要求，注意題目中的解題結(jié)果的指向要求，注意題目中的關鍵詞關鍵詞。 如如綜合說明型綜合說明型，題干中往往有這樣一些標志性詞題干中往往有這樣一些標志性詞語：語：“上圖顯示上圖顯示”“”“用文字表述出來用文字表述出來”“”“確切表確切表述圖表的內(nèi)容述圖表的內(nèi)容”等等。在表述時要。在表述時要有具體的數(shù)據(jù)比有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而而結(jié)論推斷型結(jié)論推斷型的題干中往往有這樣一些標志性詞的題干中往往有這樣一些

26、標志性詞語：語：“該圖表表明該圖表表明(說明、證明說明、證明)了了”“”“用一句話用一句話概括為概括為”“”“所揭示的問題是所揭示的問題是”“”“從中可以看出從中可以看出(得出得出)”等。等。 4、客觀描述畫面：、客觀描述畫面：描述漫畫只要求對漫畫內(nèi)容描述漫畫只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進行本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。的東西。描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時一定要仔細觀察畫面上的面的內(nèi)容。描述時一定要仔細觀察畫面

27、上的人或人或物的動作、表情、語言等，采用恰當?shù)谋磉_方式，物的動作、表情、語言等，采用恰當?shù)谋磉_方式，按照一定的順序描述按照一定的順序描述。畫面上有什么就描述什么，。畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進行想像虛構(gòu)，只需不要加入自己的看法，不宜進行想像虛構(gòu)，只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來。把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來。概括畫面內(nèi)容要做概括畫面內(nèi)容要做到到語言簡明，要揭示畫面中人與人、人與物的、語言簡明，要揭示畫面中人與人、人與物的、物與物的關系。物與物的關系。 4 4、現(xiàn)代文閱讀題現(xiàn)代文閱讀題一是要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表達。一是要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表達。做閱讀題時

28、要做閱讀題時要勾劃關鍵詞句勾劃關鍵詞句，以使自己精力高度集中，以使自己精力高度集中，引領全文基本思路引領全文基本思路。現(xiàn)代文大、小閱讀和文言文均。現(xiàn)代文大、小閱讀和文言文均可用可用倒讀法（倒吃甘蔗）倒讀法（倒吃甘蔗）：先一分鐘瀏覽全文，然先一分鐘瀏覽全文，然后看所設問題，之后再精讀做題，可更主動，更節(jié)后看所設問題，之后再精讀做題，可更主動，更節(jié)省時間省時間。相信相信答案基本上在原文中答案基本上在原文中，看準，看準是用原文還是用自己是用原文還是用自己的語言，概括題要準確篩選，要盡可能用原文關鍵的語言，概括題要準確篩選，要盡可能用原文關鍵詞整合答案詞整合答案。開放、發(fā)散題。開放、發(fā)散題要在原文內(nèi)容

29、觀點基礎要在原文內(nèi)容觀點基礎之上組織答案，不能完全脫離原文。答題一定要分之上組織答案，不能完全脫離原文。答題一定要分條、分點陳述，到底要分多少點、寫多少字既要結(jié)條、分點陳述，到底要分多少點、寫多少字既要結(jié)合問題本身，還要考慮所賦分值，以及答題卡上所合問題本身，還要考慮所賦分值，以及答題卡上所預留的空白。預留的空白。看賦分，配答案看賦分，配答案，一般來說，現(xiàn)代文閱讀每題，一般來說，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在賦分都在4 4分以上，這也分以上，這也決定了每個題目的答決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點案要點一般不可能只是一點。一般情況，。一般情況，4 4分分題答案至少應有兩點題答案至少應有兩點，6

30、 6分題答案至少應有三分題答案至少應有三點點。如果命題人在作答處已標明如果命題人在作答處已標明(1)(1)、(2)(2)之類序號，之類序號，則按序號答夠要點則按序號答夠要點。如果未標明序號，考生如果未標明序號，考生也應該心中有數(shù)，不可只答一點了事。也應該心中有數(shù)，不可只答一點了事。如果如果題干中有題干中有“從不同角度從不同角度”、“不同方面不同方面”、“哪些哪些”等提示，等提示，更要認真把握住。更要認真把握住。 如何讀懂科學類文章如何讀懂科學類文章 注重整體閱讀注重整體閱讀，說明性的文字說明性的文字抓住抓住基本概基本概念以及對基本概念解釋的文字念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字議論性的文

31、字抓抓住住基本觀點以及對觀點闡述的文字基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂。認真讀懂第第一段和最后一段一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內(nèi)容。，并在頭腦中大體復述各段內(nèi)容。標示標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關聯(lián)詞、標志詞子，并用筆劃出稱代詞、關聯(lián)詞、標志詞 。 答題技巧：答題技巧：閱讀題目，找出選枝相對應的區(qū)域。閱讀題目，找出選枝相對應的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應證。文章內(nèi)容與題目相互應證。 考場現(xiàn)代散文閱讀步驟：考場現(xiàn)代散文閱讀步驟： 一、一、揣摩題干，有備而讀揣摩題干，有備而讀 研讀題干，看看命題人問了研讀題干，

32、看看命題人問了哪些方面的問哪些方面的問題，在大腦里要形成題，在大腦里要形成“問題鎖鏈問題鎖鏈”。 二、品讀題目，緣文馳想二、品讀題目，緣文馳想 文章文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，控訴什么么，反對什么，宣揚什么，控訴什么。 三、瀏覽首句，略知梗概三、瀏覽首句，略知梗概 把各段的把各段的首句抽調(diào)出來進行整合性聯(lián)讀首句抽調(diào)出來進行整合性聯(lián)讀，就會就會發(fā)現(xiàn)作者寫作的思路發(fā)現(xiàn)作者寫作的思路。 四、默讀全文，圈點勾畫四、默讀全文，圈點勾畫 有兩點提示：一是思考問題要瞻前顧有兩點提示：一是思考問題要瞻前顧后；一是后；一是準確圈定答題區(qū)域準確圈定答

33、題區(qū)域。 五、深思熟慮，精確表達五、深思熟慮，精確表達 在表達時，一要整合在表達時，一要整合篩選重要信息篩選重要信息；二要二要剔除可有可無的字句剔除可有可無的字句；三要；三要用詞用詞雅致精確。雅致精確?？紙霈F(xiàn)代文常見答題模式考場現(xiàn)代文常見答題模式問：這句話或這段話中使用了什么修問：這句話或這段話中使用了什么修辭手法？辭手法？ 第一步：第一步：點明所用修辭手法點明所用修辭手法。 第二步：第二步：結(jié)合結(jié)合語句內(nèi)容語句內(nèi)容分析每一種分析每一種修修辭手法的具體作用。辭手法的具體作用。 比喻比喻使事物使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形象；化無形為有形。

34、使使深奧的道理淺顯化，抽象的道深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。而增強文章的趣味性、生動性。 擬人擬人使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）富）如果在人稱上將物說成如果在人稱上將物說成“你你”等，不僅具有使物具等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情

35、，而且有顯得親切有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。自然的表達效果。 排比排比強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調(diào)。議論文往往增加語勢，起到氣、一氣呵成、突出強調(diào)。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。 夸張夸張可以引起豐富的想象，更好地突出事物可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴的特征，表達

36、感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。放大觀點感情，強調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。 對偶對偶形式上形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。 設問設問無疑而問，無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，

37、脈絡清晰。深入，脈絡清晰。 反問反問以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是的是加強語氣，起強調(diào)、強化作用加強語氣，起強調(diào)、強化作用。 反復反復緊湊、有氣勢、表達效果強烈。緊湊、有氣勢、表達效果強烈。 借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。者的思想感情。 引用：引用：增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增中表達增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增中表達效果，增強說服力。效果，增強說服力。 雙關：雙關：表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應某種特殊語境的需要，使表默，

38、另一方面能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增強文章表現(xiàn)力。達含蓄、曲折，生動活潑，以增強文章表現(xiàn)力。 抑揚：有抑揚：有先抑后揚或先揚后抑先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲，其作用可使文章曲折折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情 對比，或使對立事物的矛盾對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出鮮明突出，揭示本質(zhì)，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示?；蚪o人深刻啟示?；蚴箤Ρ仁挛锏膬蓚€方面互相映襯，使對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。顯著，

39、道理更深刻，矛盾更尖銳。 襯托：襯托：突出突出所要表現(xiàn)的所要表現(xiàn)的事物持點，強化思想感情事物持點，強化思想感情。 渲染：為行文渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍設置鋪墊，營造氛圍。 反語（反諷）：有反語（反諷）：有2種作用：表示種作用：表示人與人之間的親人與人之間的親昵感情和揭露批判昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性富有戰(zhàn)斗性。 問：這一句或這一段在文章中的作用問：這一句或這一段在文章中的作用 ？ 解題思路：解題思路： 1、確認指定句段在確認指定句段在行文中的位置行文中的位置。 2、明確句段的作用，明確句段的作用，明確答題的方向明確答題的方向。 3、結(jié)

40、合段落位置及結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。在文章中所起作用作答。 結(jié)構(gòu)上的作用如：結(jié)構(gòu)上的作用如：A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統(tǒng)攝全篇；置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。調(diào)；揭示主題。 B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領下文；總結(jié)起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)上文

41、；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容容 C、結(jié)尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；、結(jié)尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。已盡而意無窮。 問：賞析這句或這段話？問：賞析這句或這段話？ 具體賞析從三個方面考慮：具體賞析從三個方面考慮：內(nèi)容內(nèi)容（寫（寫了什么，選材有什么獨特之處）；了什么，選材有什么獨特之處）；形形式式（寫作方法，語言特色，修辭）；（寫作方法，語言特色，修辭）；感情感情（文章的社會價值、意義作用等）

42、（文章的社會價值、意義作用等） 了解小說的敘事手法：了解小說的敘事手法： 1.順敘順敘：能按某一順序：能按某一順序(時間或空間時間或空間)較較清楚地進清楚地進行記敘。行記敘。 2.倒敘倒敘：造成懸念，引人入勝。：造成懸念，引人入勝。 3.插敘插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿內(nèi)容更加充實豐滿。 4.補敘補敘：對上文內(nèi)容加以：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某補充解釋，對下文做某些交代。些交代。 5.平敘：平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事指敘述兩件

43、或多件同時發(fā)生的事)使頭使頭緒清楚，照應得體。緒清楚，照應得體。 問：問：這個這個詞語詞語有什么作用有什么作用 ：弄清詞語（在語境中）的含義；弄清詞語（在語境中）的含義； 詞語的表達作用詞語的表達作用，要結(jié)合語境或中心思想來回，要結(jié)合語境或中心思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。作用或人物性格等方面的作用。 體現(xiàn)詞語的體現(xiàn)詞語的準確性或生動性準確性或生動性。（看完以上的一。（看完以上的一段話后，可用一個公式去記：段話后，可用一個

44、公式去記：這個詞語表達了什這個詞語表達了什么內(nèi)容么內(nèi)容+這么表達有什么作用（詞語本身的準確這么表達有什么作用（詞語本身的準確性生動性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答性生動性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答） 2、表現(xiàn)手法類、表現(xiàn)手法類 解題思路：解題思路： （1）、）、確認所用表現(xiàn)手法。確認所用表現(xiàn)手法。 （2）、）、明確常見表現(xiàn)手法的作用如下文明確常見表現(xiàn)手法的作用如下文： （3）、）、明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。 了解了解每一種人稱的作用每一種人稱的作用，明確答題的方向。，明確答題的方向。 第一人稱便于第一人稱便于直接抒情、真實可信；拉直接抒情、真實可信

45、；拉近與讀者的距離。近與讀者的距離。 第二人稱第二人稱呼告抒情更強烈感人，可使作呼告抒情更強烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；者的態(tài)度更鮮明，親切自然； 第三人稱可以第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。論。 問：問：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ （1）動詞：不行。因為）動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描該詞準確生動具體地描寫出了寫出了 （2）形容詞：不行。因為該）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫詞生動形象地描寫了了 （3）副詞（如都，大

46、都，非常只有等）：不行。）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為因為該詞準確地說明了該詞準確地說明了的情況（表程度，表的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成限制，表時間，表范圍等），換了后就變成與事實不符。與事實不符。 問：一句話中某問：一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？么？ 不能。因為不能。因為 與人們與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。 該詞與上文是一一對應的關系該詞與上文是一一對應的關系。 這些詞是這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換遞進關系，環(huán)環(huán)

47、相扣，不能互換。 問：問：題目的作用及好在哪里？題目的作用及好在哪里？ 概括內(nèi)容概括內(nèi)容 揭示主題揭示主題 起線索作用，是貫穿全文的線索。起線索作用，是貫穿全文的線索。 緊扣文章內(nèi)容緊扣文章內(nèi)容 簡潔新穎簡潔新穎 設置懸念，引起讀者的興趣。設置懸念，引起讀者的興趣。、你認為、你認為主要人物是一個怎樣的人主要人物是一個怎樣的人？ 、結(jié)合內(nèi)容結(jié)合內(nèi)容具體分析具體分析人物的性格特征人物的性格特征。 這類題的答題步驟：這類題的答題步驟： 指出指出描寫人物的方法描寫人物的方法（肖像、語言、動作、心（肖像、語言、動作、心理；正面描寫、側(cè)面描寫）理；正面描寫、側(cè)面描寫） 。 在在原文中原文中找出這些方法的找

48、出這些方法的具體內(nèi)容具體內(nèi)容（找最能表（找最能表現(xiàn)人物特點的現(xiàn)人物特點的重點詞語和句子重點詞語和句子）。）。 針對具體內(nèi)容分析人物特點，注意針對具體內(nèi)容分析人物特點，注意從外在的肖從外在的肖像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。析全面，具體，不可泛泛而談。 閱讀閱讀人物傳記人物傳記必須明確的問題：必須明確的問題：文章寫的是什么人文章寫的是什么人？（一個主要的人物及其他？（一個主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關系。）次要人物，以及他們之間的關系。）做了什么事做了什么事？（一般是用敘事來表現(xiàn)這個人物？（一般是用敘事來

49、表現(xiàn)這個人物的，有時候?qū)懥藥准?。）的，有時候?qū)懥藥准?。）這個人怎么樣這個人怎么樣？（是好人，還是壞人？一般是？（是好人，還是壞人？一般是好人，好人，主要看作者是怎樣評價的主要看作者是怎樣評價的。）。）是思路層次，文章是沿著什么思路展開的是思路層次，文章是沿著什么思路展開的，是，是總分式、并列式、還是層進式總分式、并列式、還是層進式，是順敘還是倒，是順敘還是倒敘，有沒有插敘；分為哪幾個層次，每層的大敘，有沒有插敘；分為哪幾個層次，每層的大致意思是什么，等等。致意思是什么，等等。圈畫。圈畫。對于一些對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來文字要圈畫出來，各

50、層意思之間可以用豎線斷開。，各層意思之間可以用豎線斷開?！爸匾畔⒅匾畔ⅰ敝饕競髦鞯男彰?、官職及其變動主要指傳主的姓名、官職及其變動情況、工作地點及其變動情況等等情況、工作地點及其變動情況等等；“可能干擾可能干擾閱讀理解的文字閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語，主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語等和官職升降專用術(shù)語等，這些詞語往往有特點含，這些詞語往往有特點含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。差錯。有些同學通讀文言文材料時，不習慣動手，

51、有些同學通讀文言文材料時，不習慣動手，不留下閱讀的痕跡，這不利于提高閱讀的效率。不留下閱讀的痕跡，這不利于提高閱讀的效率。當然，閱讀熟練以后，經(jīng)驗豐富以后，可以簡化當然，閱讀熟練以后，經(jīng)驗豐富以后，可以簡化一些，只選最重要的作些圈畫就可以了一些，只選最重要的作些圈畫就可以了 5 5、文言文是提高，丟一分都可惜文言文是提高，丟一分都可惜。（選擇題，。（選擇題，9 9分，文字翻譯題分，文字翻譯題6 6分，斷句分，斷句3 3分。共分。共1818分。爭取分。爭取1515分。）分。） 、一讀，劃出難字，疏通文意、一讀，劃出難字，疏通文意。 二讀，理解全文，了解全文寫了什么人，寫了多二讀，理解全文，了解全

52、文寫了什么人，寫了多少件事，說明了什么性格、什么思想、什么精神。少件事，說明了什么性格、什么思想、什么精神。 文言實詞題文言實詞題實詞理解：將實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。你罷了。文言虛詞題文言虛詞題 答題技巧：答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解。先理解翻譯翻譯所學課文中的虛詞所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛再比較文段中的虛詞詞。聯(lián)系文句的。聯(lián)系文句的整體意

53、義和上下文的意義整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助注意辨明上下文的關系。借助語句的結(jié)構(gòu)語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。同。 文句翻譯題文句翻譯題一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。忠實于原文。 答題技巧：粗知全文大意，把握文意答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，子特點，逐字對應翻譯，做好換、留、刪、逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。補、調(diào)。在文言文中凡是國名、地名、人名、在文言文中凡是

54、國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、度量衡等，在官名、帝號、年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導詞由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。假、偏義復詞。 先將句子中的先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。的解釋。（“信

55、信”） 翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人人名地名等專用名詞不要翻譯名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。，無須自作聰明。 再將這些字連成句，再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣。要求符合現(xiàn)代人說話習慣。（“達達”） 連字成句時注意盡量連字成句時注意盡量多就少改多就少改，該補的一定要該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整。使一句話完整通順。通順。 個別字詞實在無法說通，試試看是否是個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或

56、通假或者活用者活用。 5 5、古詩賞析，有點難。、古詩賞析，有點難。（文字題，一般題，一般6 6分，爭取分，爭取5 5分甚至滿分。）分甚至滿分。） 1 1、注意標題，注意標題，明了意思；明了意思； 注意注解注意注解，明了背景（人物的心情，寫，明了背景（人物的心情，寫作的緣由）；作的緣由）； 注意景物、品味語言注意景物、品味語言，明了意境（景物，明了意境（景物+ +感情）；感情）； 注意作者注意作者，明了風格流派；，明了風格流派； 注意流派，明了寫作技巧注意流派，明了寫作技巧。其中最重要其中最重要的是對意象（人、物、景的把握，它們都的是對意象（人、物、景的把握，它們都指向指向“情情”）。）。 2

57、、山水田園詩派山水田園詩派：自然風光：自然風光喜悅，恬靜喜悅，恬靜表達表達隱居，逃避現(xiàn)實隱居，逃避現(xiàn)實借景抒情、擬人、烘托對比、借景抒情、擬人、烘托對比、反襯、托物言志。反襯、托物言志。 邊塞詩派邊塞詩派邊塞奇特風光、艱苦生活、戰(zhàn)爭邊塞奇特風光、艱苦生活、戰(zhàn)爭立功報國的樂觀豪邁的精神、思鄉(xiāng)、思歸、思親立功報國的樂觀豪邁的精神、思鄉(xiāng)、思歸、思親情景交融、夸張、比喻、引用典故、以古喻今、情景交融、夸張、比喻、引用典故、以古喻今、對偶。對偶。 婉約派婉約派男女戀情男女戀情離愁別緒、婉轉(zhuǎn)纏綿、深離愁別緒、婉轉(zhuǎn)纏綿、深沉幽怨、凄涼寂寞沉幽怨、凄涼寂寞借景抒情、情景交融、擬人、借景抒情、情景交融、擬人、虛

58、實相生。虛實相生。 豪放派豪放派立功報國立功報國豪情壯志、愛國熱情、壯豪情壯志、愛國熱情、壯志難酬、報國無門志難酬、報國無門直抒胸臆、以古喻今、引用直抒胸臆、以古喻今、引用典故、虛實相生。典故、虛實相生。 3 3、弄清題干，明了問題、弄清題干，明了問題。問什么，答什么。問什么，答什么。 答法：用什么方法（技巧）答法：用什么方法（技巧）寫了什么內(nèi)容寫了什么內(nèi)容（景物）（景物）抒發(fā)什么感情抒發(fā)什么感情表達什么思想、表達什么思想、刻畫了什么形象?？坍嬃耸裁葱蜗蟆?要注意，如果存在要注意，如果存在讓你選取讓你選取“一種說法有沒一種說法有沒有理由有理由”，那你盡量說，那你盡量說“有理由有理由”，因為，因

59、為標準答案一般不從標準答案一般不從“無理由無理由”的角度設評的角度設評卷分的。卷分的。 語言特點有語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。 修辭手法有修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。反復等。 表現(xiàn)手法有表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志照應、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。等。 意象有意象有：作品中具體的人、物、景等。：作品中具體的人、物、景等。 思想感情有思想

60、感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。堅守節(jié)操、憂國憂民等。 作用有作用有：深化意境：深化意境 、深化主旨、深化主旨 、意境深遠、意境深遠 、意境優(yōu)美、意境優(yōu)美、 意味深長意味深長 、耐人尋味、耐人尋味 、言近旨遠、言近旨遠等。等。 提問方式提問方式（1 1）這首詩營造了一種）這首詩營造了一種怎樣的意境？怎樣的意境？（2 2）這首詩描繪了一幅）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？人怎樣的思想感情？第一種模式分析意境型第一