語文閱讀理解常見答題技巧PPT課件

1、2021/3/91一、一、題目的理解題目的理解（一）、（一）、標(biāo)題的含義和作用：標(biāo)題的含義和作用： 把握象征意義；把握象征意義； 語帶雙關(guān)；語帶雙關(guān)； 作者感情的出發(fā)點(diǎn)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)； 概括文章的主要內(nèi)容；概括文章的主要內(nèi)容； 文章線索；文章線索； 文眼；揭示文章中心；文眼；揭示文章中心； 吸引讀者、新穎；吸引讀者、新穎；1.題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。作用。2021/3/92（二）常見題型（二）常見題型:題型題型1：結(jié)合全文，說說題目：結(jié)合全文，說說題目“XX”的作用。的作用。題型題型2：題目：題目“XX”的含義是什么？的含義是什

2、么？題型題型3：文章以：文章以“XX”為題，有哪些好處？為題，有哪些好處？（三）（三）答題技巧答題技巧： 1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。談。 深層義：深層義： （1）把握象征意義；（）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)。）語帶雙關(guān)。2021/3/932、題目的作用（好處）、題目的作用（好處）： 點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；交代了故事發(fā)生的環(huán)境；交代了故事發(fā)生的環(huán)境；交代了描寫對(duì)象；交代了描寫對(duì)象；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；點(diǎn)明線索；點(diǎn)明線索；揭示文章主旨。揭示文章主旨。 注意：注意：題目中運(yùn)用修辭的，

3、要還原它的本義后再分題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。析作用。2021/3/94 例本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)題中的題中的“白發(fā)白發(fā)”在文中有哪些作用。南京市在文中有哪些作用。南京市2008田野上的白發(fā)田野上的白發(fā) 解析這道題屬于考查題目的作用，所以應(yīng)該這道題屬于考查題目的作用，所以應(yīng)該結(jié)合題目作用去理解。結(jié)合題目作用去理解。 答案 “白發(fā)白發(fā)”是全文敘事線索（貫穿全文線索）；是全文敘事線索（貫穿全文線索）； “白發(fā)白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對(duì)象；是母親的形象特征（表明寫作對(duì)象； 敲盆趕鼠、跪著插秧時(shí)的敲盆趕鼠、跪著插秧時(shí)的“白發(fā)

4、白發(fā)”，突出母親的，突出母親的辛勞（關(guān)聯(lián)主要情節(jié)）；辛勞（關(guān)聯(lián)主要情節(jié)）； 表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念（透露情感主旨）。（透露情感主旨）。 2021/3/95二、二、段落在文章中的作用段落在文章中的作用 1.文章段落之開頭的作用：文章段落之開頭的作用： （1）總括：總起全文，引出下文。）總括：總起全文，引出下文。 （2）再分別從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上作答。）再分別從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上作答。 具體從三個(gè)方面思考具體從三個(gè)方面思考： 對(duì)上：對(duì)上：開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；開門見山，點(diǎn)開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；開門見山，點(diǎn)出文章的主題；出文章的主題； 本身：本身：渲染渲

5、染的的氣氛；或突出表現(xiàn)了氣氛；或突出表現(xiàn)了 對(duì)下：對(duì)下：引出下文引出下文；為下文；為下文作鋪墊作鋪墊（或埋下伏筆）；（或埋下伏筆）；與下文與下文形成對(duì)照或相呼形成對(duì)照或相呼應(yīng)；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。應(yīng)；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2021/3/96 2.文章段落之中間段落的作用文章段落之中間段落的作用： （總括）過渡，承上啟下。（總括）過渡，承上啟下。 （具體）內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作答（具體）內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作答 該段本身表達(dá)了（有手法結(jié)合手法）該段本身表達(dá)了（有手法結(jié)合手法）; a.上承（或照應(yīng)）上承（或照應(yīng)），下啟（或呼應(yīng)），下啟（或呼應(yīng)） b.總括上文，為下文總括上文，為下文作鋪墊作鋪

6、墊 c.文章由文章由轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)為2021/3/973文章段落之結(jié)尾段落的作用文章段落之結(jié)尾段落的作用：結(jié)構(gòu)上：或者回應(yīng)了文章開頭的提問；或者使文結(jié)構(gòu)上：或者回應(yīng)了文章開頭的提問；或者使文章前后照應(yīng)；或者層層深入章前后照應(yīng)；或者層層深入,總結(jié)全文?？偨Y(jié)全文。內(nèi)容上：內(nèi)容上： 直白類直白類-（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法回答）就結(jié)合手法回答），深化，深化的主旨，的主旨，強(qiáng)化作強(qiáng)化作的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。 含蓄類含蓄類-a、使文章在表達(dá)上顯得委婉含使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；蓄，發(fā)人深思；b、有戛然而止，意在言外的余有戛然而止，意在言外的余味；味；c、暗示主題

7、，強(qiáng)化了作者的感情。暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。方法：首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)方法：首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。構(gòu)上分析。2021/3/98三三、文章的主要內(nèi)容、文章的主要內(nèi)容題型題型1：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章敘述了一件什么事。：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章敘述了一件什么事。題型題型2：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。答題技巧：答題技巧：（）必須包含兩個(gè)要素：人物事情；（）必須包含兩個(gè)要素：人物事情；（）其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)（）其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)?；卮鹎宄ㄊ簿橙绻刑囟ㄒ?/p>

8、義，也應(yīng)概括在內(nèi)?；卮鹎宄ㄊ裁磿r(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：誰格式：誰+做了什么事做了什么事+結(jié)果怎么樣結(jié)果怎么樣誰誰+在什么地方在什么地方+發(fā)生了什么事發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣結(jié)果怎么樣誰誰+在什么時(shí)間在什么時(shí)間+發(fā)生了什么事發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣結(jié)果怎么樣2021/3/99四、四、線索線索1.以具體事物或事物的特征為線索。以具體事物或事物的特征為線索。如白楊禮贊，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文如白楊禮贊，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。2.以人物或人物的特征為線索。以人物或人物的特征為線索。如背影，以父親的背影為線索如背影，以父親的背影為

9、線索。 3.以中心事件為線索。以中心事件為線索。如變色龍，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事如變色龍，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)件為線索展開故事情節(jié)。4.以思想感情為線索。以思想感情為線索。如荔枝蜜，以如荔枝蜜，以“我我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡索組織材料，不大喜歡想去看看想去看看贊賞蜜蜂贊賞蜜蜂夢(mèng)見自己變成夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂一只小蜜蜂。5.以時(shí)間推移或空間變換為線索。以時(shí)間推移或空間變換為線索。如藤野先生，以時(shí)間的推移、地如藤野先生，以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和

10、感受到仙臺(tái)與藤到仙臺(tái)與藤野先生的交往野先生的交往離別后對(duì)藤野先生的懷念。離別后對(duì)藤野先生的懷念。 6.以以“我我”的所見所聞為線索。的所見所聞為線索。如孔乙己，以小伙計(jì)如孔乙己，以小伙計(jì)“我我”的所見的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。 2021/3/910 技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情句子。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情句子。 明線與暗線明線與暗線:所謂明線所謂明線，就是由作品中的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接就是由作品中的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副呈現(xiàn)出來的線索。它可以是一條或幾

11、條，也可以是主線或副線。線。所謂暗線，所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動(dòng)或事件就是由作品中末直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線大都是副線，有時(shí)也可以是主所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線大都是副線，有時(shí)也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構(gòu)成有機(jī)的情節(jié)整線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構(gòu)成有機(jī)的情節(jié)整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務(wù)。體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務(wù)。 答題格式：答題格式：是貫穿全文的線索，把文中的人物和是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。2021/3/

12、911五、五、環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用1、社會(huì)環(huán)境：、社會(huì)環(huán)境：對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響土人情的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。2、自然環(huán)境：、自然環(huán)境：對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。3、作用：作用： 交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、渲染了交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

13、、渲染了氣氛。氣氛。 表現(xiàn)（或烘托）人物的表現(xiàn)（或烘托）人物的的心情、的心情、性格。性格。 為下文埋下伏筆或作鋪墊。為下文埋下伏筆或作鋪墊。 推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。2021/3/912 例例無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。清著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。清風(fēng)從阿伊風(fēng)從阿伊偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉，

14、樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。增添了許多令人心曠神怡的美感。（年浙江（年浙江卷烏米）卷烏米） 環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 例例天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。道上擠滿了男女老少。十里長(zhǎng)街送總理十里長(zhǎng)街送總理 這段描寫有什么作用？這段描寫有什么作用？ 答案：渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；答案：渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；2021/3/913六、六、寫景順序?qū)懢绊樞驅(qū)懢暗捻樞蛴袑懢暗捻樞蛴?1按方位的順序?qū)懓捶轿坏捻樞驅(qū)懭缬蛇h(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，則前到

15、后等如由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，則前到后等2按整體和局部的關(guān)系寫按整體和局部的關(guān)系寫先寫全景再描述局部再寫全景先寫全景再描述局部再寫全景3按時(shí)間順序?qū)懓磿r(shí)間順序?qū)?可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹物形成的過程介紹2021/3/914 例例“不必說不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；莢樹，紫紅的桑椹；也不必說也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。直

16、竄向云霄里去了。單是單是周圍的短短的泥墻根一帶，周圍的短短的泥墻根一帶，就就有無限趣味。油蛉在這里低唱，有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！眴栴}：?jiǎn)栴}：句中的第一個(gè)句中的第一個(gè)“不必說不必說”是按是按的順序?qū)懙捻樞驅(qū)戩o物，第二個(gè)靜物，第二個(gè)“不必說不必說”是按是按順序?qū)憚?dòng)物。兩個(gè)順序?qū)憚?dòng)物。兩個(gè)不必說從整體去寫百草園的概貌，不必說從整體去寫百草園的概貌，“單是單是就就”則是比

17、較詳細(xì)地描寫百草園一角，則是比較詳細(xì)地描寫百草園一角，“短短的泥墻根一帶短短的泥墻根一帶”的局部描寫，所以這段的寫景順序是從的局部描寫，所以這段的寫景順序是從到到。文章的寫景還按照春夏秋的。文章的寫景還按照春夏秋的順序?qū)戫樞驅(qū)懽骶拔?。作景物?答案答案由低到高由低到高由高到低由高到低整體整體局部局部時(shí)間時(shí)間2021/3/915七、七、描寫景物的角度描寫景物的角度 要寫出景物的特點(diǎn)，作者往往從細(xì)微入筆，把景要寫出景物的特點(diǎn)，作者往往從細(xì)微入筆，把景物的細(xì)部、局部特征放大，將景物變形、變色、物的細(xì)部、局部特征放大，將景物變形、變色、變味。變味。 我們?cè)陂喿x時(shí)，要從我們?cè)陂喿x時(shí)，要從視覺、聽覺、味覺

18、、觸覺視覺、聽覺、味覺、觸覺等等方面抓住景物特點(diǎn)來進(jìn)行賞析。方面抓住景物特點(diǎn)來進(jìn)行賞析。2021/3/916 例例“吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的

19、短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。-選自朱自清先選自朱自清先生的春生的春 問題：這段文字中，作者從那些角度對(duì)景物進(jìn)行問題：這段文字中，作者從那些角度對(duì)景物進(jìn)行了描寫？了描寫？ 答案答案這一段景物描寫中，作者從觸覺、嗅覺、這一段景物描寫中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺對(duì)景物進(jìn)行了描寫。聽覺、視覺對(duì)景物進(jìn)行了描寫。2021/3/917八、八、人物描寫及作用人物描寫及作用 1外貌描寫（肖像描寫），外貌描寫（肖像描寫），對(duì)對(duì)容貌、姿態(tài)、服容貌、姿態(tài)、服飾飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 作用作用：在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)在于揭示人物

20、身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 2行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫）行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫），是通過對(duì)是通過對(duì)人物個(gè)性化人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。寫方法。 作用作用：在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）格。（在人物描寫中有重要地位。） 2021/3/918 3語言描寫語言描寫，是通過個(gè)性化的是通過個(gè)性化的人物語言人物語言來刻畫人來刻畫人物性格的一種描寫方法。物性格的一種描寫方法。 作用作用：表

21、現(xiàn)人物思想、精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)等。表現(xiàn)人物思想、精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)等。 4心理描寫心理描寫，是通過剖析是通過剖析人物的心理活動(dòng)人物的心理活動(dòng)（如（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等）等） 作用：作用：挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。 答題格式：描寫方法對(duì)象特征（性格）答題格式：描寫方法對(duì)象特征（性格） 2021/3/919 例例第第8 8段段“母親

22、思忖了很久，把螃蟹又輕輕地母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起了什么似的，放回了水里，可是剛放下，她又想起了什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次?！?” 母親母親的心的心 這一系列動(dòng)作描寫有什么作用？這一系列動(dòng)作描寫有什么作用？ 答案答案運(yùn)用了動(dòng)作描寫運(yùn)用了動(dòng)作描寫（描寫方法），表現(xiàn)出，表現(xiàn)出母親母親（對(duì)象）既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；忍心捉走母蟹的矛盾心理；（特征）為后文母親為后文母親放了母蟹作鋪墊，表現(xiàn)出母親的善良。放了母蟹作鋪墊，表現(xiàn)出母親的善良。 答題格式：描寫方法

23、對(duì)象特征（性格）答題格式：描寫方法對(duì)象特征（性格）2021/3/920 例例“我的腿真酸哪，不得不交替用一條腿我的腿真酸哪，不得不交替用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！?答案這一句用“交替、支撐、靠、休息交替、支撐、靠、休息”等動(dòng)作，說明“我”讀書站的時(shí)間長(zhǎng)，多么勞累，但目的是為了多讀書、多求得知識(shí)。表達(dá)了作者對(duì)讀書的熱衷之情。 2021/3/921九、九、表現(xiàn)手法及作用表現(xiàn)手法及作用1、表現(xiàn)手法（寫作方法）有：表現(xiàn)手法（寫作方法）有：對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、卒對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、卒章顯志、托物

24、言志（即象征）、寓事于理、情景章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議交融、夾敘夾議2、答題技巧：答題技巧： 本文采用本文采用“XX”的手法，筆者通過的手法，筆者通過“（文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義）（文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義）”使文章寫得使文章寫得“”2021/3/9223、表現(xiàn)手法（寫作方法）及作用表現(xiàn)手法（寫作方法）及作用： 象征手法：象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了表現(xiàn)了的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。 對(duì)比手法：對(duì)比手法：對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比

25、較，讓讀者在比較中物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。分清好壞、辨別是非。 作用：作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，受。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。果和感染力。答題格式：運(yùn)用了對(duì)比的手法，將答題格式：運(yùn)用了對(duì)比的手法，將XX和和XX進(jìn)進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了突出了突出了2021/3/923【例【

26、例當(dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間，那些學(xué)生成群地?fù)懋?dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間，那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT，有的走向來接的家長(zhǎng)，更多的人涌進(jìn)校出校門，有的走向來接的家長(zhǎng)，更多的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個(gè)女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地個(gè)女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，有的之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，有的學(xué)生拿出零錢給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。學(xué)生拿出零錢給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。（選自包利民盛開在碗里的硬幣）（選自包利民盛開在碗里的硬幣）文章第段為什么要寫放午學(xué)時(shí)的文章第段為什么要寫放午

27、學(xué)時(shí)的“那些學(xué)生那些學(xué)生”？ 答案答案這是運(yùn)用這是運(yùn)用對(duì)比對(duì)比的寫法。作者將的寫法。作者將“那些學(xué)生那些學(xué)生”的經(jīng)的經(jīng)濟(jì)條件、生活條件的優(yōu)越以及精神的麻木和小姑娘貧困的濟(jì)條件、生活條件的優(yōu)越以及精神的麻木和小姑娘貧困的生活、無法讀書的現(xiàn)狀、純潔的心靈形成對(duì)比，從而突出生活、無法讀書的現(xiàn)狀、純潔的心靈形成對(duì)比，從而突出小女孩的形象和文章的主題。小女孩的形象和文章的主題。2021/3/9243、襯托手法（側(cè)面烘托手法）、襯托手法（側(cè)面烘托手法）：以次要的人或事以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。特點(diǎn)、性格、思想

28、、感情等。4、諷刺手法、諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張、反語等手段和方運(yùn)用比喻、夸張、反語等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。性和批判性，使語言辛辣幽默。 例例體會(huì)體會(huì)畫線畫線詞的含義詞的含義。 將脖子扭幾扭，實(shí)在是將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致標(biāo)致極了。藤野先生極了。藤野先生答案答案“標(biāo)致標(biāo)致”是漂亮的意思，這里是運(yùn)用了是漂亮的意思，這里是運(yùn)用了反語反語的修辭的修辭手法，手法，有強(qiáng)烈的諷刺意味有強(qiáng)烈的諷刺意味，表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡，表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡之情。之情。2021/3/9255、欲揚(yáng)先抑：、欲揚(yáng)先抑

29、：欲揚(yáng)先抑是一種寫作手法，欲揚(yáng)先抑是一種寫作手法，“揚(yáng)揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。是指褒揚(yáng)、抬高。“抑抑”，指按下、貶低。作者，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。下，從相反的貶抑處落筆。 作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，使人物形象更加鮮明，容易伏，造成鮮明對(duì)比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。下比較深刻的印象。 答題格式：該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先答

30、題格式：該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先，后后。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了。6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。謹(jǐn)，中心突出。 2021/3/926十、十、詞句賞析詞句賞析1、常見的幾種修辭手法及其作用常見的幾種修辭手法及其作用：（1）比喻：）比喻：形象活潑、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講形象活潑、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的活潑性、形象性、化抽象為解道理，增強(qiáng)語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。具體，使人易于理解。（2）擬人：）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和賦予物質(zhì)以人的性格、思

31、惟、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果?；顫姷男Ч?。（3）夸張：）夸張：突出其特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮突出其特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 2021/3/927（5）對(duì)偶：）對(duì)偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。（6）反復(fù)：）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，

32、強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7）設(shè)問：）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8）反問：）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用：）引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。緊密。 （10）對(duì)比：）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。起文章的中心。2021/3/928題型題型1：第：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有什么好處？什么好處

33、？ 答題技巧：答題技巧：這句話運(yùn)用了這句話運(yùn)用了修辭（寫作）手法，生動(dòng)形修辭（寫作）手法，生動(dòng)形象地描寫（繪）出了象地描寫（繪）出了的情景（或畫面），的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）抒發(fā)了（表現(xiàn)了）的情感（性格）。的情感（性格）。 注意：注意：（1）如果是比喻的修辭手法比喻的修辭手法，這兒把 比作 。生動(dòng)形象地描寫（繪）出了 的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了） 的情感（性格）。 （2）如果是擬人的修辭手法擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，生動(dòng)形象地描寫（繪）出了 的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了） 的情感（性格）。 2021/3/929 例例賞析下列句子。賞析下列句子

34、。 “春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。你，都開滿了花趕趟兒?！敝熳郧宓拇褐熳郧宓拇?答案答案本句運(yùn)用了本句運(yùn)用了擬人擬人的修辭手法，的修辭手法，“你不讓你不讓我，我不讓你我，我不讓你趕趟兒趕趟兒”賦予了賦予了樹們樹們以人的情以人的情態(tài)態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了生動(dòng)形象地寫出了春天的百花競(jìng)相開放，爭(zhēng)春天的百花競(jìng)相開放，爭(zhēng)妍斗艷、一派繁花似錦的景象，妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。也體富有情趣。也體現(xiàn)了現(xiàn)了作者對(duì)大自然春色的熱愛。作者對(duì)大自然春色的熱愛。2021/3/930 例例賞析句子。賞析句子。 隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩

35、綠的秧苗一行行隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。08年南年南京卷田野上的白發(fā)京卷田野上的白發(fā) 答案答案：運(yùn)用：運(yùn)用比喻比喻的修辭手法，的修辭手法，把把嫩綠的秧苗嫩綠的秧苗比作比作綠色的地毯（分析修辭），綠色的地毯（分析修辭），寫出了寫出了水田中的水田中的秧苗之美（達(dá)到的效果），秧苗之美（達(dá)到的效果），贊美了贊美了母親的勞動(dòng)成母親的勞動(dòng)成果，果，同時(shí)也贊美了同時(shí)也贊美了母親的勤勞能干（表達(dá)情母親的勤勞能干（表達(dá)情感）。感）。2021/3/931 題型題型2：體會(huì)第：體會(huì)第X段加點(diǎn)詞語的含義（在表達(dá)上的段加點(diǎn)詞語的含義

36、（在表達(dá)上的好處（作用、效果）。好處（作用、效果）。 答題技巧：答題技巧： 解釋加點(diǎn)詞語的原意解釋加點(diǎn)詞語的原意+加點(diǎn)詞語的在這兒的意思加點(diǎn)詞語的在這兒的意思（這個(gè)詞語描寫（繪）出了（這個(gè)詞語描寫（繪）出了的情景（或畫的情景（或畫面）面）+抒發(fā)了（表現(xiàn)了抒發(fā)了（表現(xiàn)了/表達(dá)了）表達(dá)了）的情感的情感（性格）。（性格）。 常見答題模式：常見答題模式：“XX”一詞（等詞），寫出了一詞（等詞），寫出了的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者的思想感的思想感情。情。2021/3/932 例例賞析下面句子中加點(diǎn)詞語的妙處。賞析下面句子中加點(diǎn)詞語的妙處。 1肥胖的黃蜂伏在菜花上肥胖的黃蜂伏在菜花上

37、答案答案“伏伏”字，既字，既寫出了寫出了黃蜂體形的肥胖，黃蜂體形的肥胖，又寫出了又寫出了黃蜂嬌憨可愛黃蜂嬌憨可愛的特點(diǎn)的特點(diǎn)。表達(dá)了作者表達(dá)了作者對(duì)百對(duì)百草園中動(dòng)物的喜愛草園中動(dòng)物的喜愛之情。之情。2021/3/933十一、記敘的順序及作用十一、記敘的順序及作用（1）順敘）順敘（按事情成長(zhǎng)順序）（按事情成長(zhǎng)順序）作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。印象深刻。 （2）倒敘）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事。）（先寫結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事。）作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單

38、調(diào)，增強(qiáng)文章的活潑性。增強(qiáng)文章的活潑性。 （3）插敘插敘及作用）插敘插敘及作用 插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述的插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)另一件事件的敘述；二線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)另一件事件的敘述；二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。按原線索繼續(xù)敘述。2021/3/934 插敘的作用：插敘的作用： 情節(jié)上避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。情節(jié)上避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。 豐富人物形象，突出主題。豐富人物形象，突出主題。 對(duì)下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯對(duì)下文情節(jié)發(fā)展做鋪

39、墊，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用。托作用。 答題格式：答題格式：插敘了插敘了內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，表現(xiàn)了人物（或事物）的表現(xiàn)了人物（或事物）的性格（特點(diǎn)），性格（特點(diǎn)），為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。2021/3/935 例例第段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？第段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？別動(dòng)世界上最美的那朵花別動(dòng)世界上最美的那朵花 答案答案交代了珍妮芙太太勸說醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過和遭遇不幸的情況；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。 2021/3/936十二、記敘文的人稱十二、記敘文的人稱1、敘述人稱敘述

40、人稱散文敘述的方式有很多種，如果按照敘述主體的散文敘述的方式有很多種，如果按照敘述主體的人稱不同，可以分為第一人稱敘述、第二人稱、人稱不同，可以分為第一人稱敘述、第二人稱、第三人稱敘述。第三人稱敘述。第一人稱，第一人稱，敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱，第二人稱，能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。情交流。第三人稱，第三人稱，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)

41、實(shí)比較靈活自由。 2021/3/937十四、記敘文中的議論十四、記敘文中的議論記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 作用：作用：開頭的議論：開頭的議論：統(tǒng)領(lǐng)全文； 中間的議論：中間的議論：可起到承上啟下；引發(fā)讀者思考； 結(jié)尾的議論：結(jié)尾的議論：點(diǎn)明人物或事件的意義；凸起中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 2021/3/938十十五五、說明文學(xué)習(xí)方法總結(jié)、說明文學(xué)習(xí)方法總結(jié) （一）、什么是說明文？（一）、什么是說明文？ 說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、

42、特它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。得有關(guān)知識(shí)。 （二）、說明文的類型（二）、說明文的類型 事物性說明文事物性說明文-說明事物的是事物說明文說明事物的是事物說明文 事理性說明文事理性說明文-解說事理的是事理說明文解說事理的是事理說明文 例如：例如：1、蘇州園林、蘇州園林-事物說明文事物說明文 2、向沙漠進(jìn)軍、向沙漠進(jìn)軍-事理說明文事理說明文2021/3/939（三）、明確說明對(duì)象（三）、明確說明對(duì)象1、什么是

43、說明對(duì)象、什么是說明對(duì)象?被說明的事物或被解說的事理就是說明對(duì)象。被說明的事物或被解說的事理就是說明對(duì)象。 2、明確說明對(duì)象方法、明確說明對(duì)象方法 明確說明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼明確說明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼：一是看文章說明什么事物或事理一是看文章說明什么事物或事理；二是看文章說明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可二是看文章說明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。 例如： 蘇州園林是事物說明文，說明對(duì)象是：蘇州園林 中國(guó)石拱橋的說明對(duì)象是中國(guó)石拱橋， 萬紫千紅的花卻說明的是花為什么會(huì)有那么多的顏色及花為什么會(huì)變色的原因等 2021/3/940

44、考察方式：考察方式： 出說明對(duì)象是什么。出說明對(duì)象是什么。 概括說明的主要內(nèi)容是什么。概括說明的主要內(nèi)容是什么。 找出中心句。找出中心句。 例例 神秘的海嘯說明對(duì)象是什么？神秘的海嘯說明對(duì)象是什么？ 答案：海嘯答案：海嘯2021/3/941（四）、說明對(duì)象的特征（四）、說明對(duì)象的特征1、事物的特征、事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位特點(diǎn)。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、

45、功能等。答題方式：答題方式： 事物說明文：說明對(duì)象事物說明文：說明對(duì)象+特征。特征。事理說明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等事理說明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括（中心句）方面加以概括（中心句）2021/3/942 2、把握特征的方法、把握特征的方法 A、看題目；、看題目； B、在首段中找；、在首段中找； C、關(guān)鍵詞句。、關(guān)鍵詞句。 中心句、總說句、分說句、過渡句等。（中心句、總說句、分說句、過渡句等。（中心句中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中）段中）2021/3/943（五）、說明方法及作用（五）、說明方法及作用說明方

46、法一般回答三個(gè)字，常見的有：說明方法一般回答三個(gè)字，常見的有：1.分類別：分類別：即對(duì)說明事物分門別類的方法。即對(duì)說明事物分門別類的方法。例如：例如：“如何獲得食物如何獲得食物?這有兩種不同的途徑這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)。另一種叫異養(yǎng)?！弊饔茫簵l理清晰地說明了作用：條理清晰地說明了。2、舉例子：、舉例子：即即以具體事物為例的方法。以具體事物為例的方法。例如：例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用四庫(kù)全獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用四庫(kù)全書總目提要或中國(guó)古籍善本總目等。書總目提要

47、或中國(guó)古籍善本總目等?！保┳饔茫壕唧w形象的說明了作用：具體形象的說明了的的特點(diǎn)，特點(diǎn)，便于讀者理解。便于讀者理解。2021/3/9443、打比方：、打比方：即用比喻來說明事物的方法。即用比喻來說明事物的方法。例如：例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！弊饔茫荷鷦?dòng)形象地說明了作用：生動(dòng)形象地說明了的的特點(diǎn)，增特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。強(qiáng)文章的趣味性。 4、列數(shù)字：、列數(shù)字：即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。 例如：例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得

48、數(shù)一千多年。一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！弊饔茫嚎茖W(xué)準(zhǔn)確具體的說明了作用：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了的的特點(diǎn)特點(diǎn)，體，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。5、作比較：、作比較：即用另一個(gè)事物與說明事物相比，以說明事物即用另一個(gè)事物與說明事物相比，以說明事物特點(diǎn)的方法。特點(diǎn)的方法。 例如：例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固?！弊饔茫和ㄟ^作用：通過和和的比較，突出了的比較，突出了的的特特點(diǎn)（地位、影響等）點(diǎn)（地位、影響等）2021/3/945

49、6、下定義：、下定義：即指明某一名詞概念的含義。即指明某一名詞概念的含義。例如：例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。學(xué)方法?！弊饔茫和暾⒖茖W(xué)、準(zhǔn)確地說明作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明本質(zhì)特本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來。點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來。7、畫圖表：、畫圖表：作用：一目了然，常直觀形象地說明的事物作用：一目了然，常直觀形象地說明的事物的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。8、作詮釋：、作詮釋：作用：對(duì)事物的特征作用：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂明，使說明更通俗易懂2021/3/946 下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義

50、與作詮釋的區(qū)別是： “下定義下定義”一般為判斷句式，語言簡(jiǎn)潔，直接。一般為判斷句式，語言簡(jiǎn)潔，直接。形式常常是：形式常常是：某某是什么某某是什么 “作詮釋作詮釋”是用一句或幾句話對(duì)某個(gè)概念或某種是用一句或幾句話對(duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說明。主語與賓語不能倒現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說明。主語與賓語不能倒過來說過來說。 下定義：甲是乙乙是甲下定義：甲是乙乙是甲， 作詮釋：甲是乙乙是甲作詮釋：甲是乙乙是甲2021/3/947 9、摹狀貌、摹狀貌： 作用：明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。作用：明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。 10、引資料：、引資料： 作用：使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的作用

51、：使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用引出說明對(duì)象的作用2021/3/948 例分析下列句子所用的說明方法，并說明其例分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。作用。 1、這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。、這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡(jiǎn)和木片有一據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝

52、寫了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。 作用分析：作用分析： 這里用了這里用了舉例子舉例子的說明方法。作者的說明方法。作者舉舉秦始皇批秦始皇批閱文書用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用閱文書用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡(jiǎn)之多簡(jiǎn)之多為例為例，具體、真切地說明了具體、真切地說明了簡(jiǎn)書的笨重和簡(jiǎn)書的笨重和不方便，不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。給讀者留下鮮明、深刻印象。2021/3/949 2、我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣、我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立場(chǎng)就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安

53、門遙遙相對(duì)。在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。 作用分析：這里用了作用分析：這里用了打比方打比方的說明方法，作者的說明方法，作者把把人民英雄紀(jì)念碑人民英雄紀(jì)念碑比比作作頂天立地的巨人，頂天立地的巨人，生動(dòng)形象生動(dòng)形象地說明了地說明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特的特征征，給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。2021/3/950 題型為：題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？有什么作用？/說明了什么說明了什么 答題格式：答題格式：本句用了本句用了_的說明方法，生動(dòng)的說明方法，生動(dòng)形象形象/具體直觀

54、具體直觀/深入淺出深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_（說明內(nèi)容），使讀者（說明內(nèi)容），使讀者_(dá)。（析說明方法的作用一定要緊扣說明對(duì)象的特征，（析說明方法的作用一定要緊扣說明對(duì)象的特征，切忌泛泛而談。）切忌泛泛而談。） 題型為：題型為：在說明文的開頭文段敘述的故事，這有在說明文的開頭文段敘述的故事，這有何作用何作用？ 答題格式：開頭：答題格式：開頭：引出說明的對(duì)象。引出說明的對(duì)象。（2）吸）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。2021/3/951 （六）、理清說明順序（六）、理清說明順序 時(shí)間順序時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：說明事物的發(fā)展變化情況。

55、具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。操作程序、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語。語。 空間順序：空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次說明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。東西南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞標(biāo)記詞：表方位的名詞。 邏輯順序邏輯順序:說明事理。具體次序：先主后次、先總說明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。由一般到特殊等。 2021/3/952 例從甲骨文到縮微圖書例從甲

56、骨文到縮微圖書 早在早在3000多年前，我國(guó)就有了文字多年前，我國(guó)就有了文字正正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的的到了近代，隨著造紙工業(yè)的發(fā)展和印刷技到了近代，隨著造紙工業(yè)的發(fā)展和印刷技術(shù)的提高，印書花樣翻新，如油印、石印、鉛印、術(shù)的提高，印書花樣翻新，如油印、石印、鉛印、膠板彩印、影印，以及靜電復(fù)印等，于是出現(xiàn)了膠板彩印、影印，以及靜電復(fù)印等，于是出現(xiàn)了形形色色的書。形形色色的書。 本段運(yùn)用本段運(yùn)用順序。順序。 答案：時(shí)間答案：時(shí)間2021/3/953（七）、體會(huì)說明語言（七）、體會(huì)說明語言說明語言的準(zhǔn)確性說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決

57、條件。，是說明文語言的先決條件。準(zhǔn)準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。確性和多樣性、靈活性并不矛盾。說明性語言的特點(diǎn)：說明性語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。 考察方式：考察方式： 出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作用。用。 加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？ 加點(diǎn)詞語能否換成另外一個(gè)詞語，為什么？加點(diǎn)詞語能否換成另外一個(gè)詞語，為什么？ 某兩個(gè)或多個(gè)詞語的順序能否顛倒，為什么、擬某兩個(gè)或多個(gè)詞語的順序能否顛倒，為什么、擬人等修辭的運(yùn)用。人等修辭的運(yùn)用。2021/3/954 類型類型1：限制性詞語可否刪除及其作用。限制

58、性詞語可否刪除及其作用。 表程度：表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最比較、幾乎、相當(dāng)、更、最 表估計(jì)：表估計(jì)：大約、可能、左右、可算、也許大約、可能、左右、可算、也許 表時(shí)間：表時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今 表范圍：表范圍：一切、部分、全部一切、部分、全部 表頻率：表頻率：經(jīng)常、常常經(jīng)常、常常 例例“我國(guó)的石拱橋我國(guó)的石拱橋幾乎幾乎到處都有到處都有” “幾乎幾乎”能否去掉？能否去掉？ 分析：“幾乎”是是接近的意思的意思，說明說明我國(guó)石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后去掉后，意思就太意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。 2021/3/955 解題方法歸納解題方法歸納 1、表態(tài)

59、：不能刪。、表態(tài)：不能刪。 2、定性（什么上的限制）、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解（替換法）解詞或解釋句子。釋句子。 3、若刪去，句子意思成了、若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對(duì)不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）了） 4、XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性 表態(tài)：不能刪表態(tài)：不能刪+解詞解詞+帶詞解句帶詞解句+去詞解句去詞解句+體現(xiàn)了體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性語言的準(zhǔn)確性2021/3/956 類型類型2.“”一詞在句中有何作用？一詞在句中有何作用？ 答：用了答：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了事物的事物的特征。（符合實(shí)際情況，具有科

60、學(xué)特征。（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。性）。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。 例例“趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。的石拱?！敝械闹械摹霸诋?dāng)時(shí)在當(dāng)時(shí)”有何作用？有何作用？ 答：答：“在當(dāng)時(shí)在當(dāng)時(shí)”表時(shí)間，說明了趙州橋的橋拱在表時(shí)間，說明了趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的，但現(xiàn)在不一定，體現(xiàn)了說當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的，但現(xiàn)在不一定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。明文語言的準(zhǔn)確性。2021/3/957類型類型3：某詞能否換其它詞。請(qǐng)說明理由：某詞能否換其它詞。請(qǐng)說明理由 方法：方法：(1).不可以不可以(2)原詞的意思或內(nèi)容原詞的意思或內(nèi)容(3)