《大學語文》課件 蒹葭

1、蒹蒹 葭葭選自選自詩經(jīng)詩經(jīng)秦風秦風學習目的學習目的、領會詩人所營造的、領會詩人所營造的“在水一在水一方方” ” 的境界及其意義的泛化。的境界及其意義的泛化。、掌握詩經(jīng)的藝術特色、掌握詩經(jīng)的藝術特色學習重點學習重點 、難點、難點重點：重點：1.1.詩經(jīng)的基礎知識詩經(jīng)的基礎知識 2. 2. 分析詩歌內(nèi)容。分析詩歌內(nèi)容。 3. 3.總結藝術特色?？偨Y藝術特色。 難點：本詩意境朦朧、含蘊無難點：本詩意境朦朧、含蘊無盡的美盡的美。 詩經(jīng)簡介一詩經(jīng)簡介一我國最早的一部詩歌總集，我國最早的一部詩歌總集， 本稱本稱“詩詩”，漢代，漢代 ，儒家經(jīng)典，儒家經(jīng)典，詩經(jīng)，西周到春秋時期，詩經(jīng)，西周到春秋時期，3053

2、05篇篇 ， “ “詩三百詩三百”， 能演唱能演唱的歌詞。按所配樂曲的性質(zhì)，可的歌詞。按所配樂曲的性質(zhì)，可分成風、雅、頌三類。分成風、雅、頌三類。詩經(jīng)簡介二“風風”即即“國風國風”，包括，包括1515國風，大部分是黃河國風，大部分是黃河流域的民歌，共流域的民歌，共160160篇。篇?！把叛拧?” 包括小雅和大雅，共包括小雅和大雅，共105105篇。篇?！把叛拧被净旧鲜琴F族的作品。上是貴族的作品?！绊烅灐卑ㄖ茼?、魯頌和商頌，共包括周頌、魯頌和商頌，共4040篇。頌是宮篇。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。廷用于祭祀的歌詞?！帮L風”代表著詩代表著詩 經(jīng)的最高藝術成就，經(jīng)的最高藝術成就， “ “風風騷騷

3、”。詩經(jīng)簡介三詩經(jīng)簡介三表現(xiàn)方法：賦、比、興表現(xiàn)方法：賦、比、興“賦賦”：直陳其事，反復鋪陳敘：直陳其事，反復鋪陳敘述。如碩人中述。如碩人中“手如柔荑，手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀。膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。兮?！?詩經(jīng)簡介三詩經(jīng)簡介三“比比”：打比方，如：打比方，如“碩鼠碩鼠，碩鼠碩鼠，無食無食 我鼠我鼠”“興興”：“先言他物，以引起所先言他物，以引起所詠之辭詠之辭” 如如“關關雎鳩，在河之洲；窈窕關關雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。淑女，君子好逑?！?比、興常合用。比、興常合用。詩經(jīng)簡介四詩經(jīng)簡介四語言特色：重章疊句

4、，反復詠嘆語言特色：重章疊句，反復詠嘆 以四字句為主以四字句為主 雙聲、疊韻、疊字雙聲、疊韻、疊字 秦風秦風. .蒹葭蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人, ,在水一方。在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未蒹葭凄凄，白露未晞晞。所謂伊人，在水之湄。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中溯洄從之，道阻且右。溯游從之

5、，宛在水中沚沚。閱讀提示：生詞一 蒹葭（蒹葭（jijinjinji）泛指蘆葦泛指蘆葦 蒼蒼：茂盛的樣子蒼蒼：茂盛的樣子 伊人：那人。伊：指示代詞。伊人：那人。伊：指示代詞。 一方：另一邊一方：另一邊方方旁旁 溯洄：逆流而上。溯洄：逆流而上。 溯游：順流而下。溯游：順流而下。 從：追從：追尋求的意思尋求的意思 凄凄凄凄同同“萋萋萋萋”茂盛的樣子茂盛的樣子 晞晞（x x ） ：干，指曬干。干，指曬干。 湄（湄（mimi）：）：水和草交接的地方水和草交接的地方也就是岸邊也就是岸邊 躋（躋（jj） ：升升高起高起指道路指道路越走越高越走越高 坻（坻（chch）：）：水中小洲或高地水中小洲或高地閱讀提示

6、：生詞二閱讀提示：生詞二閱讀提示：生詞三閱讀提示：生詞三 采采：眾多的樣子采采：眾多的樣子 已：止，也指曬干。已：止，也指曬干。 涘涘( (s)s)：水邊水邊 右：迂回曲折右：迂回曲折 沚沚( (zhzh)：水中小沙灘水中小沙灘比坻比坻稍大：稍大：幾種不同的題旨解讀幾種不同的題旨解讀1 1、諷刺說：、諷刺說： 漢代漢代毛詩序毛詩序“蒹葭蒹葭刺襄刺襄公也，未能用周禮公也，未能用周禮, ,將無以固其國將無以固其國焉。焉?！边@首詩是諷刺秦襄公的這首詩是諷刺秦襄公的, ,因為因為他不遵守周禮他不遵守周禮, ,因此將招來亡國之禍。因此將招來亡國之禍。 東漢鄭玄東漢鄭玄詩箋詩箋：“秦處周之舊秦處周之舊土，

7、其人被周之德教日久矣，今襄土，其人被周之德教日久矣，今襄公新為諸侯，未習周之禮法，故國公新為諸侯，未習周之禮法，故國人未服焉。人未服焉?！彼^伊人是所謂伊人是“知周禮知周禮之賢人，乃在大水之一邊，假喻以之賢人，乃在大水之一邊，假喻以言遠。言遠。”2 2、詩意不定說：、詩意不定說： 宋代朱熹作宋代朱熹作詩序辨說詩序辨說指指斥斥毛詩序毛詩序穿鑿附會，認穿鑿附會，認為：為：“言秋水方盛之時言秋水方盛之時, ,所謂所謂伊人，彼人者伊人，彼人者, ,乃在水之一方乃在水之一方, ,上下求之而皆不可得。然不上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。知其何所指也?！? 3、求賢說：、求賢說： 清代學者姚際恒：清代

8、學者姚際恒：“此自是賢人隱居水濱，此自是賢人隱居水濱，而人慕而思見之詩。而人慕而思見之詩?！?” 認為認為“伊人伊人”是春是春秋時代的一位隱居水邊的賢人。該詩表達秋時代的一位隱居水邊的賢人。該詩表達了君主求賢招隱之意。了君主求賢招隱之意。4 4、懷人說：、懷人說： 清代學者汪鳳梧清代學者汪鳳梧:“:“蒹葭蒹葭, ,懷人之作也。懷人之作也。秦之賢者抱道而隱秦之賢者抱道而隱, ,詩人知其地詩人知其地, ,而莫定其而莫定其所所, ,欲從靡由欲從靡由, ,故以蒹葭起興而懷之故以蒹葭起興而懷之, ,溯洄溯溯洄溯游游, ,往復其間往復其間, ,庶幾一遇之也。庶幾一遇之也。” ” 是一是一首描寫主人公懷友訪

9、舊而不得見的惆悵之首描寫主人公懷友訪舊而不得見的惆悵之情。情。5 5、求愛說：、求愛說：近代學者余冠英近代學者余冠英:“:“這篇似是情詩，男或女這篇似是情詩，男或女詞。詞?！?6 6、朦朧詩說：、朦朧詩說： 陳子展：陳子展：“詩境頗似象征主義，而含有神秘詩境頗似象征主義，而含有神秘意味意味”。林興宅：。林興宅：“蒹葭蒹葭所表現(xiàn)的企戀是人所表現(xiàn)的企戀是人類追求真、善、美的最高境界的象征。類追求真、善、美的最高境界的象征。”“”“伊人伊人”象征著美好的理想象征著美好的理想, ,這種理想可遇不可求這種理想可遇不可求, ,可望不可望不可及可及, ,正是在這樣的矛盾沖突中構成了審美的境正是在這樣的矛盾沖

10、突中構成了審美的境界。界。 當代作家韓少華：當代作家韓少華：“也許，我所企慕的文學也許，我所企慕的文學中的美質(zhì)與佳境，正如同所謂伊人在水一方，永中的美質(zhì)與佳境，正如同所謂伊人在水一方，永遠可望而不可即。遠可望而不可即。”譯文（一章）譯文（一章）河畔蘆葦茂蒼蒼，夜來白露凝成霜。我河畔蘆葦茂蒼蒼，夜來白露凝成霜。我思慕的那個人，正在河水那一方。逆流思慕的那個人，正在河水那一方。逆流而上去尋她，水中多石路又長。順流而而上去尋她，水中多石路又長。順流而下去尋她，仿佛又在水中央。下去尋她，仿佛又在水中央。譯文（二章）譯文（二章）河畔蘆葦茂密密，露水珠兒還沒干。我河畔蘆葦茂密密，露水珠兒還沒干。我思慕的那

11、個人，正在那邊水草灘。逆流思慕的那個人，正在那邊水草灘。逆流而上去尋她，水路升高舟行難。順流而而上去尋她，水路升高舟行難。順流而下去尋她，仿佛又在小渚間。下去尋她，仿佛又在小渚間。譯文（三章）譯文（三章）岸邊蘆葦茂又盛，露水珠兒沒曬干。我岸邊蘆葦茂又盛，露水珠兒沒曬干。我思慕的那個人，正是在那水涯邊，逆流思慕的那個人，正是在那水涯邊，逆流而上去尋她，水路迂回曲又彎而上去尋她，水路迂回曲又彎 ，順流而，順流而下去尋她，仿佛到在小洲前。下去尋她，仿佛到在小洲前。 內(nèi)容分析一內(nèi)容分析一 每章每章1 1 、2 2句：以景托情。句：以景托情。 時間：深秋清晨，凄冷時間：深秋清晨，凄冷 景色：秋葦蒼蒼、白

12、露茫茫、寒霜濃重景色：秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重 心情：凄涼、落寞心情：凄涼、落寞 “ “蒼蒼蒼蒼”、“萋萋萋萋”、“采采采采” ” ：渲：渲染氣染氣 氛，奠定全詩的感情基調(diào)。氛，奠定全詩的感情基調(diào)?！盀樗獮樗薄ⅰ拔聪∥聪　?、“未已未已”：時間：時間的推移的推移。蒹葭蒼蒼，白露為蒹葭蒼蒼，白露為霜。霜。蒹葭凄凄，白露未蒹葭凄凄，白露未晞晞。蒹葭采采，白露未蒹葭采采，白露未已。已。內(nèi)容分析二內(nèi)容分析二每章每章3 3 、4 4句：追尋伊人，點明主題。句：追尋伊人，點明主題?！耙寥艘寥恕?” ，深愛而思慕的對象。，深愛而思慕的對象。 “在水一方在水一方” ” 、“在水之湄在水之湄”、“在水之在水

13、之涘涘” ” ，因思念太深而生的，因思念太深而生的幻境，追尋的對象飄忽不定?；镁?，追尋的對象飄忽不定。各種可望而不可即的人生際遇，意各種可望而不可即的人生際遇，意蘊開闊。蘊開闊。 所謂伊人，在水一方。所謂伊人，在水一方。 所謂伊人，在水之湄。所謂伊人，在水之湄。 所謂伊人，在水之所謂伊人，在水之涘涘。 內(nèi)容分析三內(nèi)容分析三每章后每章后4 4句：追尋境況句：追尋境況 道路：艱難曲折道路：艱難曲折 追求者追求者 ：執(zhí)著，堅定：執(zhí)著，堅定 追尋的對象：飄忽不定，幻象迷離追尋的對象：飄忽不定，幻象迷離“宛宛”字表現(xiàn)出蒼茫的環(huán)境氛圍，迷茫字表現(xiàn)出蒼茫的環(huán)境氛圍，迷茫的內(nèi)心情感，隱約飄渺的身影，把作者的內(nèi)

14、心情感，隱約飄渺的身影，把作者“欲即不能、欲罷不舍欲即不能、欲罷不舍”的豐富內(nèi)涵表的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)出來?，F(xiàn)出來。 溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且躋。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中坻。 溯洄從之，道阻且右。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中溯游從之，宛在水中沚沚。內(nèi)容分析四內(nèi)容分析四總結：總結： 1 1、表現(xiàn)對、表現(xiàn)對“伊人伊人”的真誠向往、的真誠向往、執(zhí)著追求。執(zhí)著追求。 2 2、表達思而不得的悵惘，求而、表達思而不得的悵惘，求而難見的遺憾。難見的遺憾。 3 3、涵容人生可望而不可即的境、涵容

15、人生可望而不可即的境遇。遇。鑒賞鑒賞1 1、意境美：、意境美：“意境意境”就是詩詞中所描繪的形象與作者就是詩詞中所描繪的形象與作者的思想感情融為一體而形成的境界。的思想感情融為一體而形成的境界。王國維王國維人間詞話人間詞話：詩詩. .蒹葭蒹葭一篇，一篇，最得風人深致。最得風人深致。 情景交融，虛實相生情景交融，虛實相生 ：多重意境交相疊合：多重意境交相疊合的開放型結構，使這首詩成為極富張力、的開放型結構，使這首詩成為極富張力、意蘊宏深、多姿多彩的詩的極品，給予意蘊宏深、多姿多彩的詩的極品，給予讀者以更豐富的想像、開拓和創(chuàng)造的空讀者以更豐富的想像、開拓和創(chuàng)造的空間間。 2 2、朦朧美：、朦朧美：

16、 全詩撲朔迷離、煙水蒼茫，在模糊全詩撲朔迷離、煙水蒼茫，在模糊的意象中，展示出一種神秘莫測的朦朧美。留有的意象中，展示出一種神秘莫測的朦朧美。留有較多的空白和模糊之處，為讀者實現(xiàn)各自的閱讀較多的空白和模糊之處，為讀者實現(xiàn)各自的閱讀期待提供了極為開放的召喚結構：期待提供了極為開放的召喚結構：“伊人伊人”作作為中心意象，朦朧不清、飄忽不定；為中心意象，朦朧不清、飄忽不定；“秋水秋水”的意象也是朦朧凄迷，具有多重寓意；抒情主的意象也是朦朧凄迷，具有多重寓意；抒情主人公的意象模糊不定；人公的意象模糊不定； “伊人伊人”所在空間位所在空間位置游移縹緲，難以捉摸置游移縹緲，難以捉摸3 3、蘊藉美：、蘊藉美

17、： 話語蘊藉是對文學活動特殊的語言與意義狀況話語蘊藉是對文學活動特殊的語言與意義狀況的概括，指文學作品為社會性話語活動蘊涵含的概括，指文學作品為社會性話語活動蘊涵含著豐富的意義生成可能性。著豐富的意義生成可能性。蒹葭蒹葭具有豐厚的情感內(nèi)涵和深刻的哲理意味，具有豐厚的情感內(nèi)涵和深刻的哲理意味，其最大的藝術特色是意境朦朧，含蘊不盡。其最大的藝術特色是意境朦朧，含蘊不盡?！耙寥艘寥恕逼鋵嵤且环N象征，它涵蓋了世間各種其實是一種象征，它涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇：情人難得、知音難可望而不可即的人生境遇：情人難得、知音難覓的悵惘，仕途坎坷、功業(yè)未遂的憂思，理想覓的悵惘，仕途坎坷、功業(yè)未遂的憂思，

18、理想幻滅、前途渺茫的失望，人生無常、精神失落幻滅、前途渺茫的失望，人生無常、精神失落的悲哀等等心靈的回響，都可以從詩的意境中的悲哀等等心靈的回響，都可以從詩的意境中得到感應。得到感應。 4 4、音樂美、音樂美方玉潤方玉潤詩經(jīng)原始詩經(jīng)原始“三章只一章，特換三章只一章，特換韻耳。其實首章已成韻耳。其實首章已成絕唱。古人作詩多一絕唱。古人作詩多一意化為三疊，所謂一意化為三疊，所謂一唱三嘆，佳者多有余唱三嘆，佳者多有余音。音?！?” 該詩以四言為主，四句該詩以四言為主，四句獨立成章，四字句節(jié)獨立成章，四字句節(jié)奏鮮明而短促，重章奏鮮明而短促，重章疊句、回環(huán)復沓，一疊句、回環(huán)復沓，一意化為三疊，用韻先意化

19、為三疊，用韻先響后喑，先揚后抑，響后喑，先揚后抑，余音繞梁，一唱三嘆，余音繞梁，一唱三嘆，極具感染力。極具感染力。藝術特色藝術特色 一一 意境朦朧、優(yōu)美，含蘊無盡：意境朦朧、優(yōu)美，含蘊無盡： “ “伊人伊人” ” 所指不確定，或指情人、或指所指不確定，或指情人、或指賢人、或指理想愿望賢人、或指理想愿望 。 “ “在水一方在水一方”本指伊人可望不可即，加之本指伊人可望不可即，加之后兩章的后兩章的“在水之湄在水之湄”、“在水之在水之涘涘”，可感伊人飄忽不定、撲溯迷離、悠渺難測。可感伊人飄忽不定、撲溯迷離、悠渺難測。 藝術特色藝術特色 一一 象征象征 情人難聚、賢才難得、理想難達、抱情人難聚、賢才難

20、得、理想難達、抱負難展、摯友難覓等人生際遇，負難展、摯友難覓等人生際遇， 回響、共鳴回響、共鳴藝術特色藝術特色 一一1 1 意境朦朧、含蘊無盡意境朦朧、含蘊無盡 意境美體現(xiàn)在多重疊合的架構。意境美體現(xiàn)在多重疊合的架構。 (1)(1)煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情幻化而生，難分難解?；没?，難分難解。 (2)(2)深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。意的心情渾然一體。 (3)(3)詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無蹤的境界渾然為一。蹤的境界渾然為一。 (4)“(4)“伊人伊人”高潔而富

21、有魅力的精神氣質(zhì)，高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)，被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來。被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來。 藝術特色藝術特色 二二2 2 重章疊句深化詩歌意境：重章疊句深化詩歌意境： 層層推進、步步深化詩歌意境層層推進、步步深化詩歌意境 白露之白露之“為霜為霜”、“未稀未稀”、“未已未已”表表現(xiàn)了時間的推移，暗示了追求時間的漫長現(xiàn)了時間的推移，暗示了追求時間的漫長與追求者的執(zhí)著與追求者的執(zhí)著。 藝術特色藝術特色 二二 道路的道路的“阻且長阻且長”、“阻且躋阻且躋”、“阻且右阻且右”從不同的角度，步步加從不同的角度，步步加深道路的坎坷曲折，暗示追求者的深道路的坎坷曲折，暗示追求者的矢志

22、不渝。矢志不渝。藝術特色藝術特色 二二“伊人伊人”“”“在水在水一方一方”、“在水在水之湄之湄”、“在水在水之之涘涘”，表現(xiàn)了表現(xiàn)了空間的轉移，暗空間的轉移，暗示了追尋對象的示了追尋對象的飄忽難覓及追尋飄忽難覓及追尋者的無奈和惆悵。者的無奈和惆悵。藝術特色藝術特色 二二 總：總：3 3章章1212句，句， 變動十幾個字，變動十幾個字， 蘆葦茂盛的狀態(tài)，蘆葦茂盛的狀態(tài)， 追尋道路的曲折漫長，追尋道路的曲折漫長， 伊人可望不可即的痛苦，伊人可望不可即的痛苦， 追求者的執(zhí)著、堅定。追求者的執(zhí)著、堅定。 藝術特色藝術特色 三三“賦賦”、“興興” ” 手法的運用：手法的運用： “ “賦賦”：直陳其事，反復鋪陳敘：直陳其事，反復鋪陳敘述。述。 每章后每章后4 4句為賦。句為賦。 藝術特色藝術特色 三三“賦賦”、“興興” ” 手法的運用：手法的運用： “ “溯洄從之溯洄從之”、“溯游從之溯游從之”表表達了詩人追求所愛的堅強意志。達了詩人追求所愛的堅強意志。 “ “道阻且長道阻且長”、“道阻且躋道阻且躋”、“道阻且右道阻且右”說明愛的路上困難重說明愛的路上困難重重，道路曲折。重，道路曲折。 “ “宛在水中央宛在水中央”、“宛在水中坻宛在水中坻”、“宛在水中宛在