《蘆花蕩》導(dǎo)學(xué)案

1、蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。2、領(lǐng)悟文中景物描寫(xiě)的妙處，提高描寫(xiě)的能力。3、感受老頭子的愛(ài)國(guó)主義精神及對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn) 把握故事情節(jié)， 感知老英雄的性格， 感悟其性格中的真 善美。教學(xué)難點(diǎn) 理解老頭子“過(guò)于自信和自尊”性格中“過(guò)于”二字。探究景物描寫(xiě)起了什么作用?！局R(shí)鏈接】、走近作者：孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，河北省安平 縣人。1913年出生，1944年去延安，其間發(fā)表了荷花淀 蘆花蕩等反映抗戰(zhàn)時(shí)期的作 品。文藝界以其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的旗幟， 視為“荷 花淀派”的主要代表。 白洋淀紀(jì)事是最負(fù)盛名和最能代 的創(chuàng)作風(fēng)格的

2、一部小說(shuō)與散文合集。2、寫(xiě)作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余個(gè) 淀組成，占地面積達(dá)四十多萬(wàn)畝，淀中水道縱橫，共的三千 余道。孫犁長(zhǎng)期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，這位 老英雄的故事即是其中之一。孫犁以白洋淀為背景，創(chuàng)作了 一系列的優(yōu)美故事，如荷花淀等。3、文體知識(shí)：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完 整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)的一種文學(xué)形 式。 小說(shuō)三要素： 人物。小說(shuō)中的人物是虛構(gòu)的，是作者 把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因 此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。情節(jié)。一般此較完整，往往 有開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前有序幕，后有尾聲。 環(huán)境。包括自然環(huán)境描

3、寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩類。它是為交代 背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的【學(xué)習(xí)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了救亡圖存，涌現(xiàn)出了一大批可歌 可泣的英雄人物，他們也給我們留下了一些傳奇的故事。比 如發(fā)生在我們齊魯大地的鐵道游擊隊(duì)的故事。誰(shuí)還能舉出另 外的一些人物和故事來(lái)呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，講述的是發(fā)生在冀中平原 上的一個(gè)故事。在美麗的白洋淀上，有這么一個(gè)老頭子，年 齡將近六十歲了，可他仍像年輕人一樣，積極投身到抗日戰(zhàn) 爭(zhēng)的洪流中去， 并且以他的勇敢和智慧， 狠狠地教訓(xùn)了敵人。（二）自主學(xué)習(xí)、朗讀課文，這些小小的字詞你一定能順利過(guò)關(guān)！瘧（）子寒噤（）仄歪（）泅（）著颯颯（）提

4、防（）躥（）2、借助資料書(shū)，掌握本課的相關(guān)常識(shí)。蘆花蕩的作者是 _，選自，本文是他的“ _ ”，他的另一篇小說(shuō)是荷花淀，寫(xiě)作年代是 _。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特 點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充 滿詩(shī)情畫(huà)意。被稱之為“ _ ”派。3、認(rèn)真默讀課文，開(kāi)動(dòng)腦筋，解決以下問(wèn)題！（1）的情節(jié)可謂跌宕起伏，請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的階 段，理清作者的寫(xiě)作思路，并復(fù)述故事情節(jié)（提示：護(hù)送 受傷復(fù)仇）（2）本文的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)通讀課文，劃出中對(duì)他進(jìn) 行描寫(xiě)的句段。（三）合作探究交流展示：、分析“老頭子” 的性格：品讀小說(shuō)中刻畫(huà)人物的語(yǔ)言， 體會(huì)文中哪些方

5、面突現(xiàn)出了其英雄性格，其中主要表現(xiàn)了老 頭子的什么性格？作者用了哪些方法刻畫(huà)人物？2、“老頭子過(guò)于自信和自尊”在這里“過(guò)于”是什么意 思？課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子的這種性格？這句話在 全文中起什么作用？3、探討：你認(rèn)為老頭子的過(guò)于“自信和自尊”是優(yōu)點(diǎn) 還是缺點(diǎn)？4、小說(shuō)是借人物、情節(jié)、環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的，相信任 何一筆都是作者精心醞釀的，體味景物描寫(xiě)的作用。（1）“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑 暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的 樣子?！边@段景物描寫(xiě)有什么作用？（2）“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲 音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。 ”從這

6、句話 里，你能感受到當(dāng)時(shí)蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？（3）“葦子還是那么狠狠地往上鉆， 目標(biāo)好像就是天上。 “狠狠”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？“鮮敕的蘆花， 一片展開(kāi)的紫色的絲絨， 正在迎風(fēng)飄散。 景物描寫(xiě)有何作用？【點(diǎn)撥講解】方法指導(dǎo)：運(yùn)用比喻、環(huán)境描寫(xiě)、人物描 寫(xiě)，增強(qiáng)學(xué)生的品析、歸納能力。學(xué)生展示探究的問(wèn)題，教師精講、點(diǎn)撥，共同解疑。（四）知識(shí)拓展、人物描寫(xiě)藝術(shù)探究：（1）這個(gè)故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？小組內(nèi)展 開(kāi)討論。（2）這篇小說(shuō)是如何渲染英雄故事的傳奇色彩的？2、作者表現(xiàn)了這樣一位無(wú)名的老頭還有什么深意？（五）課堂小結(jié)1、哪些句子最能體現(xiàn)出老頭的這一性格？ 通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)， （語(yǔ)言

7、、動(dòng)作、神態(tài)等）表現(xiàn)人物2、本文最大的特色是環(huán)境描寫(xiě)，也就是小說(shuō)的第三個(gè) 要素環(huán)境（社會(huì)環(huán)境，自然環(huán)境）找出本文環(huán)境描寫(xiě)的句子，進(jìn)行分析：總結(jié)景物描寫(xiě)的作用： （1）渲染環(huán)境氣氛。（2）介紹時(shí)間地點(diǎn)。（3）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。烘托表現(xiàn)人物的心情（六）訓(xùn)練提升、本文在結(jié)尾處寫(xiě)道： “有一個(gè)女孩子，她用密密的葦 葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為?！蹦隳芟胂蟪霎?dāng)時(shí)二菱目睹老頭兒英雄行為時(shí)的心 理活動(dòng)嗎？補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。2、你還知道哪些具有傳奇色彩的英雄故事？講給大家 聽(tīng)聽(tīng)。（七）作業(yè)檢測(cè)一.整體把握.蘆花蕩的體裁是小說(shuō)，小說(shuō)的三要素是環(huán)境、情 節(jié)、人物。其中前兩者是為塑造人物服務(wù)的。本文描寫(xiě)的蘆 花蕩環(huán)境

8、的主要特點(diǎn)是_。文中許多如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)是與表現(xiàn)人物的_ 等性格相一致的。2.本文概括介紹老頭子的文字是第 _段至第 _ 段，分別介紹了老頭子的 _、_、 _及_，具有傳奇色彩。3.本文的主要故事情節(jié)是 _ 和 _，其中 _者更具有傳奇色彩。4.本文表現(xiàn)老頭子的性格主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？二、片段閱讀老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒(méi) 一篙地?fù)沃瑒冎徟?，船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是 鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們 拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊 追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，

9、日久天長(zhǎng)，也許人們 忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一 般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來(lái)，看看 就扒上了船。老頭子又是一篙，卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們 轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過(guò)。鬼子們像是玩著 捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠 狠咬了一口， 是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。 別的鬼子 吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。 他們 掙扎著， 想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子 卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫， 可是再也不敢動(dòng)彈了。老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著

10、鬼子們 的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆 花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。5用一句話概括上文的故事情節(jié)。6“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫(xiě)老頭子張皇失措?7文段交代在水里的枯木樁子有什么用意8這幾段文字寫(xiě)老頭子主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法?突出了老頭子的什么性格?9“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)”中加點(diǎn)詞找”用得妙，為什么?0老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫(xiě)“鮮嫩的蘆花；片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大 葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)

11、和唱歌的聲音，白天它 們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上 鉆，目標(biāo)好像就是天上。敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來(lái)柴米， 也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去。我們的隊(duì)伍還沒(méi)有退卻的意 思?？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就 可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)， 在淀里， 像一片葦葉， 奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來(lái)，船艙里裝滿了柴 米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一南個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小 船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里 拿著一根竹篙。老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹?？墒?那曬得干黑的臉，短短

12、的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷 的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是 在白洋淀上。 老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里 外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍。他對(duì)葦塘 里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能 耐，一切保險(xiǎn)。老頭子過(guò)于自信和自尊。每天夜里，在敵人 緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú) 撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高 興的事情。因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒(méi)有達(dá)到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的 人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)，敵人 發(fā)了愁。1選文第一段是什么描寫(xiě)，有

13、什么作用?2文中加點(diǎn)的“敵人的愿望”指什么？3文中劃線的句子表現(xiàn)了老頭子什么性格4選文寫(xiě)老頭子的英雄性格主要表現(xiàn)在什么上?用自己的話概括5請(qǐng)?jiān)谶x文中畫(huà)出 “老頭子過(guò)于自信和自尊” 的語(yǔ)句， 并且說(shuō)說(shuō)這句話在文中的作用是什么?6概括選文的內(nèi)容7加 的段落對(duì)人物進(jìn)行了什么描寫(xiě)?表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)?（八）參考答案：（二）愛(ài)國(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概；是有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈情感；他過(guò)于自信，自尊；智勇雙全的英 雄行為。主要表現(xiàn)其性格過(guò)于自信和自尊； 用了外貌、 語(yǔ)言、 動(dòng)作、心理去刻畫(huà)人物。2、文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子過(guò)于自信和自尊的性格？ 這句話在文中又起什么作用？分析：兩個(gè)靠，一切保險(xiǎn)；過(guò)封鎖線，捕

14、魚(yú)撒網(wǎng)悠 然自得；送女孩進(jìn)葦塘；為受傷女孩復(fù)仇；貫穿全文的線 索作用。3、探討：你認(rèn)為老頭子的過(guò)于“自信和自尊”是優(yōu)點(diǎn) 還是缺點(diǎn)？分析：缺點(diǎn)：洗臉時(shí)招來(lái)敵人槍火，女孩受傷；女孩 受傷流血竟然沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還說(shuō)沒(méi)事，自信過(guò)了頭就是缺點(diǎn)； 優(yōu)點(diǎn)：藝高人膽大才自信， 且干出了成績(jī)； 的確造成女孩受 了傷， 但又無(wú)數(shù)次出色完成任務(wù)，且為女孩復(fù)了仇。（三）1、（明確：表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十， 身體干瘦， 卻神出鬼沒(méi)。 無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線， 保證了 葦塘中部隊(duì)的供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，就是因?yàn)樗?，?人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手 無(wú)寸鐵，獨(dú)自一人，竟把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流

15、。 ）（明確：作者用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。 一方面寫(xiě)條件， 敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密， 老英雄年近六十， 身體干瘦，而且不帶一枝槍。 另一方面寫(xiě)老英雄的精神與業(yè) 績(jī)。 精神， 是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的 封鎖全部落空，保證了塘內(nèi)物質(zhì)的充足與聯(lián)絡(luò)的通暢。兩方 面的巨大反差，使老英雄富有傳奇色彩。2、（1）他沒(méi)有姓名，因?yàn)樗碇f(wàn)萬(wàn)個(gè)與他一 樣的普通的抗日英雄，像他這樣的英雄很多很多。（2）作者在他身上體現(xiàn)出來(lái)的英雄品質(zhì)，正是喻為中 國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族。4、景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛，用自然環(huán)境暗示社會(huì) 環(huán)境、烘托人物性格和心情、加強(qiáng)抒情韻味

16、的作用。增強(qiáng)的 生動(dòng)性；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。1體味：“敵人” “炮樓”，點(diǎn)明了環(huán)境氣氛?！疤炜盏男切且蚕窠谒?，而且要滴落下來(lái)的樣子”寫(xiě)出了淀水的晶 瑩清澈和白洋淀自然環(huán)境的優(yōu)美?？墒?，在這美麗的周圍， 敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。白天，這 里一片死寂，連水鳥(niǎo)也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽(tīng)到它們“飛動(dòng)和唱歌的聲音” 。字里行 間，流露出作者的愛(ài)和憎。2“葦子還是那么狠狠地往上鉆， 目標(biāo)好像就是天上。 ” 擬人手法，把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)，充滿了意志和力量。面對(duì)兇暴的敵 人，白洋淀的人民威武不屈，努力長(zhǎng)高的葦子正好為淀里的

17、 抗日軍民提供掩護(hù)，葦子儼然成了抗日利器?！昂莺荨币辉~形象的表達(dá)了抗日軍民對(duì)日寇的仇恨。3“到這樣的深夜， 葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音， 白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。 ”說(shuō)明當(dāng)時(shí)蘆花 蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。4“鮮敕的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散?！闭Z(yǔ)言清新雋永，柔婉秀美，富有詩(shī)情畫(huà)意。（四）可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊(duì)的方 方面面。具體的說(shuō)， 有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽， 保障有力， 給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時(shí)候， 戰(zhàn)士們放聲歌唱起來(lái)。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。一.1.富有詩(shī)情畫(huà)意（充滿水鄉(xiāng)氣息，雅致雋永） ；愛(ài)憎 分明、智勇雙全以及過(guò)于自尊自信。2.第2段、第8段、外貌、工作范圍、 性格及工作業(yè)績(jī)。3.護(hù)送女孩、痛擊鬼子、后。4.外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)二。5老頭子機(jī)智地懲罰了鬼子，替女孩子報(bào)了仇。6“慌慌張張，不知怎么辦才好” 。 這里是老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝害怕的樣子，表 現(xiàn)出老頭子的機(jī)智7為后面寫(xiě)水下藏有鉤子埋下伏筆。8動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)突出了老頭子機(jī)智勇敢的性格。9用“找”寫(xiě)出了老頭子設(shè)計(jì)陷阱的巧妙，也寫(xiě)出敵人的膽怯和愚蠢0、這里的景物描寫(xiě)意在表明美麗的荷花淀是不容侵犯 的，如果有人來(lái)犯，必然沒(méi)