《蜜蜂》導(dǎo)學(xué)案

1、課改導(dǎo)學(xué)案班級：_ 姓名：_ 學(xué)號：_課 型新授課題蜜蜂學(xué)習(xí)目標1、掌握本課兩個生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、理解課文重點句子的含義，體會蜜蜂珍視生命、頑強執(zhí)著的精神。4、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。重 點理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思。難 點體會作者對蜜蜂頑強執(zhí)著的精神的贊嘆。學(xué)習(xí)方法1、自讀感悟： 初讀了解內(nèi)容再讀理解句子品讀體會感情 2、小組合作。 3、全班交流。一、復(fù)習(xí)回顧填空：_的麻雀、_的絲瓜、_的蜜蜂。二、自主探究1、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀通、讀準。并給劃線的字注音鍥而不舍（ ）（ ） 鉆出（ ） 相當(dāng)（ ） 摩平（ ） 薄紗（ ）翅膀 （ ）（ ） 碾碎

2、（ ） 似乎（ ） 翼翅（ ） 扇動（ ）2、說說以前在我們心中蜜蜂具有怎樣的精神？_。三、合作展示1、細讀課文，找出能表現(xiàn)蜜蜂珍視生命、頑強執(zhí)著的句子。（至少寫三處）。_2、那只受傷的蜜蜂是怎樣修復(fù)翅膀、重新起飛的？（抓住關(guān)鍵詞）。_3、作者對蜜蜂的感情是怎樣變化的變化？_你從哪些句子可以看出來？_四、小結(jié)用自己的話說說課文寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)出蜜蜂什么精神？五、反饋檢測1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會“我繼續(xù)跪了一段時間”的含義。_六、拓展升華1、說說大自然有什么讓你感動或驚奇的事物？_2、蜜蜂歷來是許多文人墨客所歌詠的對象，請你寫出兩句歌頌蜜蜂的詩句：作文訓(xùn)練抓住特征描寫事物學(xué)習(xí)目

3、標 ：1、通過寫作實踐，培養(yǎng)想象能力和語言表達能力。 2、抓住事物的特征寫出它的所見、所聞、所感 3、培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)愛動植物的情感。重 點 ： 通過寫作實踐，培養(yǎng)想象能力和語言表達能力。難 點 ： 培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)愛動植物的情感。 學(xué)習(xí)方法： 確定目標討論探究賞析范文評議感悟?qū)懽鲗嵺`一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，忙碌的麻雀、神奇的絲瓜、頑強的蜜蜂，它們雖然渺小，但他們也在用自己小小的生命創(chuàng)造著奇跡。那么動植物是怎樣看待人類和這個世界的？現(xiàn)在請你們大膽展開想象，把自己想象成一個動物或植物，用第一人稱把所見、所聞、所感或自己的特殊經(jīng)歷和獨特感受寫出來。一、 大膽想像，小組合作。1、確定寫

4、作內(nèi)容，自主選擇，把自己想象成一個自己熟悉的動物或植物，用它的眼光來看待人類世界。也要抓住所寫動植物本身的特點。2、小組合作，交流所選事物的特征以及它眼里的人類世界應(yīng)該是怎樣的。二、全班交流，小組派代表交流自己的內(nèi)容，相互評議，打開思路。（評議要點） 想象是否豐富具體而且合理？ 是否按一定的順序組織材料？ 是否符合動植物本身的特征？ 中心是否明確？4、出示范文片段，感受、評議。片段一：（樹木）看著我身邊的同伴一個個倒下去，被大車大車地拖走了，站著的越來越少了，我很難過，既為我們的命運，因為我知道，要不了多久，我和我這些站著的同伴也難逃厄運，會在貪婪而愚蠢的人類手下一個個倒下去；同時也為那些鼠目

5、寸光的人類感到悲哀，因為我們活著，能防風(fēng)固沙、生產(chǎn)氧氣、吸收二氧化碳、凈化空氣、促進水分再循環(huán)、增加土壤肥力、提供動物生存的環(huán)境，更別說提供果實了。然而他們?nèi)祟?，為了木材或為了開辟土地就把我們毀了，水土流失、土地沙漠化也不能讓他們醒悟或停止······片段二：（狗）在我出生后不久，就被迫離開了媽媽，被一個時尚漂亮的女孩把我?guī)У揭粋€陌生的環(huán)境，還有好多陌生的人。沒有媽媽的保護，我很害怕，躲到角落里不敢出來，。他們要我出來，拿好東西來誘惑我，我實在太餓了，就經(jīng)不起誘惑，小心翼翼地走出來。后來我發(fā)現(xiàn)他們不但不傷害我，還對我很友好，我就不怕他

6、們了。片段三：（狗）有時聽他們罵那些品德低下的人“豬狗不如”！我覺得很委屈，拿那些人和我們相提并論，我們可是有道德、講原則的，我們是忠厚可靠的，我們知恩圖報，會記住別人的好，卻不會記仇。我們也不會嫌貧愛富，哪怕我們的主人再窮，我們也不會嫌棄。三、明確要求，自主習(xí)作。1、用第一人稱寫出動植物的所見、所聞、所感或特殊經(jīng)歷及獨特感受。2、評議、修改。3、謄寫。語文活動四一、我會填說出“全神貫注、鍥而不舍、專心致志”的意思，這些成語都是形容做事_的。我還能寫幾個_、_、_我還能寫出幾個意思相反的成語_、_、_我還能寫出幾個表示高興的成語_、_、_二、我會評很多課文的結(jié)尾能引發(fā)我們思考和想象。1、“我無法同絲瓜對話，這是一個沉默的奇跡?！鄙衿娴慕z瓜的結(jié)尾意味深長。2、蜜蜂的結(jié)尾句“我繼續(xù)跪了一段時間。”短小精悍，出人意料，讓人回味無窮。3、同學(xué)，請大聲點的結(jié)尾句“老師的那句話早已升級為我人生道路上的座右銘同學(xué)，請大聲點！”我覺得這個結(jié)尾_我還喜歡 的結(jié)尾，因為_三、我會認認一認，讀一讀“百寶箱”中的繁體字。大舞臺動物也有情：大象是育兒的模范，烏鴉有反哺的美德，犀牛與犀鳥和睦相處，狼的社會秩序井然···&