陳情表導(dǎo)學(xué)案含答案26009

1、.7 陳情表第一課時：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1借助注釋和工具書，能誦讀全文，基本了解文章大意。 2預(yù)習(xí)本文的作者及寫作背景。 3. 本文的文體特征。預(yù)習(xí)任務(wù)了解作者、寫作背景及相關(guān)知識。知識鏈接解題：陳：陳述；情（情況、事實；衷情、孝情、忠情；情理、忠孝之道）；表，古代奏章的一種，多用于臣向君陳請謝賀(如出師表)。我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰(zhàn)國時期稱“書”，到了漢代，則分為章、奏、表、議四類。寫法上有敘有議，但是敘事和議論都帶有感情色彩?；A(chǔ)測練一，注音：臣以險釁( ) 夙( )遭閔( )兇 門衰祚薄( ) 煢煢( )孑( )立 床蓐( ) 猥以微賤( ) 洗馬( ) 非臣隕首 ( )

2、 責(zé)臣逋慢( ) 猶蒙矜育( ) 過蒙拔擢( ) 寵命優(yōu)渥( )二、通假字（1）夙遭閔兇（2）零丁孤苦（3）常在床蓐（4）四十有四三，實詞初練：1、臣以險釁（ ） 2、慈父見背（ ）3、舅奪母志（ ） 4、門衰祚?。?）5、終鮮兄弟（ ） 6、形影相吊（ ）7、夙嬰疾?。?） 8、未曾廢離（ ）9、察臣孝廉（ ） 10、尋蒙國恩（ ）11、劉病日篤（ ） 12、過蒙拔擢（ ）13、區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（ ） 14、聽臣微志（ ）【課堂學(xué)習(xí)】一、古今異義(1)至于成立 （古義： 今義： ）(2)至于成立 （古義： 今義： ）(3)九歲不行 （古義： 今義： ）(4)舉臣秀才 （古義： 今義： ）(5)則

3、告訴不許（古義： 今義： ）(6)臣之辛苦 （古義： 今義： ）二、詞類活用（1）躬親：躬親撫養(yǎng) （2）日：則病日篤 （3）閔兇：夙遭閔兇（4）微：猥以微賤 （5）誠：愿陛下矜憫愚誠 （6）終：無以終余年 （7）卒：保卒余年 （8）遠(yuǎn)，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) （9）進(jìn)退：臣之進(jìn)退，實為狼狽 （10）聞：謹(jǐn)拜表以聞三、一詞多義：（1）行：行年四歲（ ） 九歲不行（ ）（2）矜：猶蒙矜育（ ） 不矜名節(jié)（ ）愿陛下矜憫愚誠（ ）（3）至：至微至陋（ ） 無以至今日（ ）（4）以：臣以險釁（ ） 臣以供養(yǎng)無主（ ） 謹(jǐn)拜表以聞（ ） 猥以微賤（ ） 伏惟圣朝以孝治天下（ ） 臣具以表聞（ ）（5）見：慈父

4、見背（ ） 二州牧所見明知（ ）（6）親：躬親撫養(yǎng)（ ） 外無期功強近之親（ ）（7）日：日薄西山（ ） 報養(yǎng)劉之日短（ ）（8）當(dāng)：當(dāng)侍東宮（ ） 死當(dāng)結(jié)草（ ）（9）?。喝毡∥魃剑?） 門衰祚?。?）（10）拜：拜臣郎中（ ） 謹(jǐn)拜表以聞（ ）（11）于：急于星火（ ） 盡節(jié)于陛下之日長（ ）（12）夙：夙遭閔兇（ ） 夙夜憂嘆（ ）四、特殊句式(1)今臣亡國賤俘（ ） (2)而劉夙嬰疾?。?）(3)則告訴不許（ ） (4)且臣少仕偽朝（ ）(5)急于星火（ ） (6)是臣盡節(jié)于陛下之日長（ ） 第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】整理文章思路，了解作者感情，并且背誦文本【自主學(xué)習(xí)】預(yù)習(xí)任務(wù)反復(fù)朗誦，體會

5、作者感情基礎(chǔ)測練翻譯下列句子（1）臣以險釁，夙遭閔兇。（2）外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊（3）臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。（4）猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報（5）且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。（6）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（7）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。名句填空（1）既無伯叔， ， ，晚有兒息。（2）臣欲奉詔奔馳， ； ， ;臣之進(jìn)退，實為狼狽。（3）但以劉日薄西山， ， ， 。臣無祖母，無以至今日； ， 。（4）愿陛下矜憫愚誠， ， ，保卒余年。（5）臣少多疾病， ，_，至于成立?！菊n堂學(xué)習(xí)】整體感知文本（1）、

6、李密為何陳情，陳情所遇到何種困難（原文作答）陳情的緣由：所遇到的困難：（2）、把李密所陳之情用最精煉的詞語概括出來所陳之情：細(xì)讀文本賞析第一節(jié)1、本段中總括的句子：2、對“險釁”“ 閔兇”如何展開的：（在文中找出原話并且對所陳之情加以概括）（1）身世凄苦：（2）人丁衰微：（3）請你推測這段陳情達(dá)到的效果：賞析第二段：（1）此段是李密向誰所陳之情？對象：（2）找出朝廷對李密征召的詞語和李密對被征召的態(tài)度的語句。朝廷對李密征召的詞語：李密對被征召的態(tài)度的語句：（3）作者所陳之情，進(jìn)退兩難境地，請用自己的語言概括出兩難境地。兩難境地：賞析第三段：1.本段的第一句話是：2.第一句話作者想要達(dá)到什么目的

7、？目的：3.你對“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”的含義如何理解？理解：4、你認(rèn)為最能打動晉武帝的是哪些句子？請抄錄。打動晉武帝的句子是：賞析第四段：1.本段可劃分哪兩個層次？兩個層次：2.本段開頭指出“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六”有何作用？作用：3、本段中，作者直接表現(xiàn)陳情目的的語句目的的語句：4.、你如何理解“臣不勝犬馬怖懼之情”一句的含義？第一課時：基礎(chǔ)檢查 一，(xn) (s) (mn) (zu) (qing) (ji)(r)(wi) （xin) (yn) (b) (jn) (zhu) (W)二，通假字：（1）閔通“憫”，可憂患的事（2）零丁通“伶仃”，孤獨的樣子（3）蓐通“褥”，草席子（

8、4）有通“又”， 表示整數(shù)后有零數(shù)三，1、險釁（艱難禍患，指命運不濟(jì)）2、見背：（背棄我，指死亡）3、奪：（改變）4、祚：（福分）5、鮮：（本指少，這里是沒有）6、吊：（安慰）7、嬰：（纏繞）8、廢：（止侍奉）9、察：（考察和推舉）10、尋：（不久）11、篤：（病重）12、拔擢： (zhu)（提升）13、區(qū)區(qū)：（拳拳，形容自己的私情）14、聽：（準(zhǔn)許）課堂學(xué)習(xí)古今異義:(1)至于（古義：到。今義：程度副詞(2)成立（古義：成人自立。今義：創(chuàng)立）(3)不行（古義：不能走路。今義：不可以）(4)秀才（古義：優(yōu)秀人才。今義：科舉考試中最低一級考中者）(5)告訴（古義：申訴。今義：讓別人知道）(6)辛

9、苦（古義：辛酸苦楚。今義：身心勞苦）詞類活用（1）躬親：名作狀，親自（2）日：名作狀，一天天地（3）閔兇：形作名，憂患兇喪這事（4）微：形作名，卑微低賤的身份（5）誠：形作名，誠心（6）終：動詞使動，使結(jié)束（7）卒：動詞使動，使終了（8）遠(yuǎn)，形作名，遠(yuǎn)的地方（9）進(jìn)退：動作名，是否出來做官之事（10）聞：動詞使動，使知道一詞多義（1）行：動詞，經(jīng)歷 動詞，走路（2）矜：動詞，憐惜 動詞，自夸動詞，憐憫（3）至：副詞，極其 動詞，到達(dá)（4）以：連詞，因為 連詞，因為連詞，相當(dāng)于“而” 介詞，憑身份 介詞，用 介詞，用（5）見：代詞，我，自己 動詞，看見（6）親：代詞，親自名詞，親戚（7）日：名詞

10、，太陽名詞，日子（8）當(dāng)：動詞，任，充當(dāng)副詞，應(yīng)當(dāng)（9）?。簞釉~，迫近形容詞，微薄，少（10）拜：動詞，授官動詞，奉上（11）于：介詞，比介詞，給（12）夙：名詞，很早，幼年名詞，早晨特殊句式：(1)判斷句(2)被動句(3)被動句(4)介詞省略(5)狀語后置(6)狀語后置第三課時：整體感知：陳情的緣由：愿乞終養(yǎng)（陳情是為了達(dá)到“奉養(yǎng)祖母，暫不出仕”的目的）所遇到的困難：臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許,臣之進(jìn)退，實為狼狽（進(jìn)退兩難）所陳之情：忠情、孝情第一節(jié)：本段中總括的句子：臣以險釁，夙遭閔兇對“險釁”“ 閔兇”如何展開的：身世凄苦：生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志祖母

11、劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)臣少多疾病九歲不行零丁孤苦，至于成立人丁衰微：既無叔伯，終鮮兄弟門衰祚薄，晚有兒息外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童煢煢孑立，形影相吊劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣待湯藥，未嘗廢離（這段文字的內(nèi)容，作者寫得凄苦而悲涼，以致使晉武帝對他由惱怒化為同情憐憫）第二節(jié)：找出朝廷對李密征召的詞語和李密對被征召的態(tài)度的語句，此段李密向晉武帝所陳之情朝廷對李密征召的詞語：察、舉、拜、除李密對被征召的態(tài)度的語句：辭不赴命，辭不就職所陳之情：進(jìn)退兩難之情，進(jìn)，無以報答祖母的養(yǎng)育之恩；退，不能回報朝廷的知遇之恩這種進(jìn)退兩難之情也就是古人常說的“忠孝不能兩全”，對李密而言忠孝之間自然是想先盡孝而后盡忠，那么就要說服晉武帝認(rèn)可自己這一請求，這也是李密陳情的關(guān)鍵所在第三節(jié)：1.伏惟圣朝以孝治天下2.目的：為達(dá)到“終養(yǎng)祖母”的請求提出的理論依據(jù)，使自己的請求既合情又合理，又響應(yīng)朝廷的號召，讓晉武帝不得不答應(yīng)“愿乞終養(yǎng)”的目的3.理解：朝代更迭之際，新君最忌諱的是臣子眷念舊朝，作者李密是前朝官員，陳情的對象是今朝的君主，