4外國(guó)詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案

1、子長(zhǎng)縣秀延中學(xué)“三五導(dǎo)學(xué)式”語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案時(shí)間：年 月曰 課型：講讀主備人：王卉 審核：語(yǔ)文組課題：17智取生辰綱九年級(jí)一班 組姓名：序號(hào)：6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 了解水滸傳的主要內(nèi)容。2 了解認(rèn)識(shí)楊志的思想性格。3學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法?！局R(shí)鏈接】走近作者，了解作品本文選自水滸第十六回。作者施耐庵（ 1296F370?）,元末明初小說家。水滸 是 我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草葬英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。【自主預(yù)習(xí)】1、給加點(diǎn)字注首磨行（）廖候（)嗔怪（)典（)於刀（

2、）售地（)怨悵（)兀的（)芬菜（)芯.()皆酒（)羅哼（)鞘噪（）晁蓋（)三陟（)省得（)兀的（）勾當(dāng)（)庵（)墮睇連聲（)剜口割舌()面面廝覷)（2、解釋詞語(yǔ)曉事：尋思：忍氣吞聲：喃喃吶吶：絮絮聒聒：熱不可當(dāng)：出沒：分說：勾當(dāng)：死心塌地：3、默讀課文，整體感知。采用圈點(diǎn)勾畫的方法，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問記錄在課本上。小組交流。試用自己的話概述故事情節(jié)，要求說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。東京，在示例：本文敘述了楊志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰綱前往 黃泥岡被晁蓋、吳用等人用計(jì)奪走的故事。（3）小說以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么?(4) 矛盾沖

3、突是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的重要因素，細(xì)讀課文，看看課文中有哪些矛盾沖突(5) 小說的環(huán)境，分為社會(huì)與自然環(huán)境，請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容，分析其在文章起什 作用？4、精讀課文，我來(lái)說智(1) 晁蓋、吳用等人劫取生辰綱，其“智”主要體現(xiàn)在哪些方面(2) 楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)“智”可言呢(3) 既然楊志并非無(wú)智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里5、品味人物，把握形象楊志是本文著力刻畫的主要人物，那他是怎樣一個(gè)形象呢？子長(zhǎng)縣秀延中學(xué)“三五導(dǎo)學(xué)式”語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文組序號(hào)：6時(shí)間： 年 月曰 課型：講讀主備人：王卉審語(yǔ):課題：18楊修之死九年級(jí)一班一組姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解羅

4、貫中與三國(guó)演義，了解楊修的有關(guān)史實(shí)。2. 引導(dǎo)學(xué)生自讀本文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。3. 分析理解楊修的死因，深入領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。4. 學(xué)習(xí)本文通過典型事例來(lái)展現(xiàn)人物性格的寫法。5. 做人要謙遜自持，保持心理健康；完善健全人格?！局R(shí)鏈接】走近作者，了解作品作者和三國(guó)演義羅貫中（約1330?約1400）,名本，號(hào)湖海散人。山西太原人，一說錢塘（今浙江杭州） 或廬陵（今江西吉安）人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華岀眾。但時(shí)局動(dòng) 亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著三國(guó)演義，以古鑒今，抨擊時(shí)政。是繼施耐庵之后，又一個(gè)以小說創(chuàng)作流芳百世的小說家。他廣泛搜

5、求了有關(guān)平話、 戲劇和傳說，參考陳壽三國(guó)志和裴松之的注，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三國(guó)故事進(jìn)行了再創(chuàng)造；以史實(shí)為基礎(chǔ)，融合大膽而合理的想像和虛構(gòu)，創(chuàng)作了“七實(shí)三虛”的歷史小說巨 著三國(guó)演義。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國(guó)征戰(zhàn)的歷史故事，對(duì)暴政作了憤怒的抨擊，提出了自己的鮮明政治理想一仁政。這個(gè)觀點(diǎn)形成全書鮮明的擁劉反曹傾向，使曹操和劉備兩個(gè)藝術(shù)形象鮮明對(duì)比，互相襯托，以強(qiáng)烈譴責(zé)暴政，熱烈頌揚(yáng)仁政?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、給加點(diǎn)字注音四官（)雞助 （）夏侯徵 （）分食也（）佯裝（)大窟（）何察（）麾軍（）綽刀（)電兵（）恃才放曠（）酥（）阜（)覃（)2、解釋詞語(yǔ)主簿：班師：恃才放曠:精害：佯裝:綽刀:通庖官進(jìn)雞湯里犯曹操之快人皆不曉其毒丕如其言：植寒其言：但嘉有問：3、 重點(diǎn)句翻譯于是寨中諸將，無(wú)不準(zhǔn)備歸計(jì) 汝怎敢造言，亂我軍心!人皆不曉其意。操躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡常邀修談?wù)摚K夜不息。 楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。 丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！ 但操有問，植即依條答之。 4、默讀課文，整體感知。(1) 文章記敘的內(nèi)容是什么？(2) 課文講了哪