籃球課中教材教法組織教學(xué)問題

1、籃球課中教材教法與組織教學(xué)問題初探摘要：籃球運(yùn)動是一項集體性很強(qiáng)的運(yùn)動項目，初中的大部分學(xué)生都沒有摸過籃球，怎樣上好籃球課，對教師提出了很高的要求教師既要熟悉教材內(nèi)容，研究教材教法和教學(xué)中的組織教法，又要對學(xué)生嚴(yán)格要求，注意隊形的變換與調(diào)動，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，緊湊安排練習(xí)，確保教學(xué)順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：中學(xué)籃球；注意問題；教材教法；組織教學(xué)；安排練習(xí)；教學(xué)質(zhì)量球類項目，是青少年特別喜歡的運(yùn)動項目。但對初中學(xué)生來說，要按照大綱的要求真正完成球類的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能掌握一定的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，卻是需要我們動一下腦筋的。就籃球運(yùn)動而言，它是一項集體性很強(qiáng)的運(yùn)動項目，技戰(zhàn)術(shù)多變，練習(xí)場地寬，學(xué)生分散，還受器

2、材、課時的限制。在這種情況下，要保證教學(xué)任務(wù)很好地完成，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅需要教師熟悉教材內(nèi)容，研究籃球技、戰(zhàn)術(shù)外，而且更重要的是研究籃球教學(xué)中的組織教法，科學(xué)地安排練習(xí)，以加強(qiáng)密度和強(qiáng)度，使45分鐘充分發(fā)揮作用，以時間的量變，求得教學(xué)的質(zhì)變。一、關(guān)于中學(xué)籃球教材教法問題對初中學(xué)生來講，他們大部分都沒有摸過籃球，在教學(xué)時，我認(rèn)為應(yīng)從以下兩個方面入手。1.身體方面的訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在全面提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上應(yīng)著重發(fā)展中樞神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力和身體柔韌、協(xié)調(diào)、速度、靈敏性。在安排教材內(nèi)容上，要靈活多樣，富于趣味性，考慮他們的心理特點(diǎn)，結(jié)合我們自己本身來講，每個人都有深刻體會。由于我們自己本身在反

3、應(yīng)能力及身體素質(zhì)上存在某些缺陷，在學(xué)習(xí)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方面所走過的彎路就足可以說明這一問題。由此可見，抓好學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，是他們將來攀登技術(shù)高峰的可靠保障。2.基本功的訓(xùn)練對于一個剛接觸籃球的學(xué)生來講，怎樣使他邁開第一步，這是個非常關(guān)鍵的問題。我的體會是先讓學(xué)生熟悉球性，接觸球。如每節(jié)課都要安排球繞身體的各種練習(xí)（熟悉球性體操45例）和運(yùn)球練習(xí)等內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生手對球的感應(yīng)及控制能力；以熟悉球的大小和重量，以及球籃的高度。在學(xué)習(xí)基本技術(shù)上，選擇幾項有突破性的關(guān)鍵動作（也可稱為啟蒙動作）：原地和行進(jìn)的高低運(yùn)球。雙手胸前傳球。單手肩上投籃。兩步急停結(jié)合技球揮擺轉(zhuǎn)身與跨步。當(dāng)學(xué)生掌握以上幾個簡單的動作

4、后就會像小孩走路一樣，而能獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)。二、籃球課組織教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題上好每一節(jié)課的因素與環(huán)節(jié)很多，但對一名青年教師來說不外乎有以下幾個方面的問題。1.教師對學(xué)生嚴(yán)格要求中學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動、好奇心強(qiáng)，一到球場，拿到球就像出窩的小雞，活蹦亂跳，運(yùn)啦、投啦、互相追逐、分組比賽。一些同學(xué)根本不考慮基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，不按老師布置的練習(xí)要求做，憑興趣隨心所欲，甚至有的同學(xué)把上籃球課當(dāng)作放羊式的玩耍，幾個人爭一個球就是籃球運(yùn)動。因此，課上首先必須加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，使學(xué)生遵守紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，課的自始至終都要嚴(yán)格管理。同時通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得籃球運(yùn)動是一項集體配合性很強(qiáng)的運(yùn)動項目，在練習(xí)中培養(yǎng)集體主

5、義觀念，養(yǎng)成聽從指揮、統(tǒng)一行動、認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉的風(fēng)氣。2.教學(xué)隊形的變換與調(diào)動練習(xí)中分組的合理是籃球教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)?；@球課的教學(xué)內(nèi)容不只是基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)的要求，練習(xí)一般都有一定的配合，技術(shù)性很強(qiáng)。因此，教師從講解示范到安排練習(xí)都要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的人數(shù)和場地、器材等情況進(jìn)行合理的科學(xué)的編隊分組。隊形合理，分組科學(xué)，就使課堂教學(xué)緊湊協(xié)調(diào)，秩序井然。三、籃球課堂練習(xí)的安排問題一堂課的效果好與壞，除了在組織教法上應(yīng)注意隊形調(diào)動和練習(xí)分組的安排外，整堂課的安排節(jié)奏協(xié)調(diào)緊湊也是不可忽視的，由于籃球場地寬，學(xué)生多，教學(xué)內(nèi)容每節(jié)課各異，練習(xí)方法多種多樣。如果每學(xué)習(xí)一個教學(xué)內(nèi)容，每進(jìn)行一個練習(xí)都要把學(xué)生從分散練習(xí)的幾個場地集