精彩的馬戲教案教學設(shè)計

1、精彩的馬戲教案教學設(shè)計精彩的馬戲阿城市勝利小學許棟秋一、教學設(shè)計：（一）設(shè)計理念：語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。下面就以低年級課文精彩的馬戲為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設(shè)想。（二）教學目標：1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。（三）對課程的開發(fā)：1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；2、觀

2、察圖畫，激發(fā)聽說興趣；3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；4、操作表演，營造活動氛圍。（四）教學過程：1. 談話激趣，導入課文：師：今天我們來學習精彩的馬戲一課，（板書課題）聽到“馬戲”這個詞，同學們會想到些什么？生回憶自己看過的動物表演師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？指幾名學生表演師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。2. 組織練讀，整體感知：首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。教師范讀過后，學生進行練讀。此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進一步提高要求：流利、有感情。3. 逐段學習，加深理解：逐個學習本課5個自然

3、段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結(jié)論。適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。”教師可以針對某同學的朗讀具體指出：“這一句讀得很好.尤其是瞅著兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：

4、師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？生根據(jù)板書內(nèi)容回答師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了生：人有辦法。（五）板書設(shè)計猴子爬竿狗做算術(shù)13精彩的馬戲熊踩木球猴子騎車人有辦法羊走鋼絲馬鉆火圈（詳寫）（略寫）二、教學評析：語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。精彩的馬戲是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想

5、某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發(fā)出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學生的興奮點?？冢骸澳銈冊谝酝纳钪杏H眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的“秩活潑，自言自語地說：“好玩、好玩。”課堂里此時嘰嘰喳喳，序混亂”，每個學生學習器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單