第二單元我們周圍的空氣單元測試

1、是；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)放在桌上并蓋上玻璃片。第二單元我們周圍的空氣單元測試（滿分：50分時間：40分鐘）班級：姓名：一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意。110小題每小題1分，1112小題每題2分，共14分）1、通常情況下是一種氣體，它的一個分子由兩個原子構(gòu)成，一切生命活動離不開它，火苗遇到它竄的高。它是（）A.二氧化碳B.氮氣C.氧氣D.水蒸氣2、（2012年廣東肇慶）空氣中體積分數(shù)最多的氣體是（）A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體3、現(xiàn)要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的的是（）A.木灰B.硫磺C.鐵絲D.紅磷4、夏天從冰箱

2、里拿出-瓶飲料，放在空氣中，飲料外壁會潮濕,說明空氣中含有（）A.氮氣B.氧氣C.水蒸氣D.二氧化碳5.下列物質(zhì)屬于純凈物的是()A.蒸餾水B.煤C.葡萄酒D.巖石6、（2012年甘肅蘭州）下列關(guān)于氧氣的說法中正確的是A氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)化為液體或者固體B氧氣是植物光合作用的重要來源C氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是可燃物D因為氧氣與氮氣的密度不同，所以工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣7. （2012年山東煙臺）下列關(guān)于空氣成分的說法錯誤的是（）A.氧氣約占空氣體積的21%B.餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣C.稀有氣體通電發(fā)光是化學(xué)變化D.空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用甲

3、63;丙8、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示，關(guān)于三個反應(yīng)的敘述中不正確的是（）A.都是化合反應(yīng)B生成物都是固體C.都需要點燃D都要放出熱量A.木炭在氧氣中燃燒，有黑煙生成B.細鐵絲在氧氣中燃燒，有黑色固體生成C.蠟燭在氧氣中燃燒，瓶壁有水霧出現(xiàn)D.白磷在氧氣中燃燒，有大量白煙生成10、（2012年河北）環(huán)境空氣質(zhì)量標準新增PM2.5指標，PM2.5是指直徑小于或等于2.5um的顆粒物。為實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標，合理的做法是（）A.煤炭直接燃燒B.秸稈焚燒還田C.開發(fā)清潔能源D.提倡多開汽車11、下列反應(yīng)中，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是：（）A、蠟燭+氧氣蘭

4、燃二氧化碳+水B、高錳酸鉀加熱-錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C碳酸鈣一理T氧化鈣+二氧化碳D、鐵+氧氣£燃四氧化三鐵12、現(xiàn)代化學(xué)對催化劑的作用機理學(xué)沒有完全弄清楚。大多數(shù)的情況下，人們認為催化劑與反應(yīng)物一起參加了化學(xué)反應(yīng)，生成了易分解的中間產(chǎn)物，中間產(chǎn)物分解時，又生成了催化劑本身。已知A、B、C三種不同的物質(zhì)，將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應(yīng)為A+3AC;B+A3A+BC接照上述理論推斷該反應(yīng)物的催化劑是（）A、BB、AC、BCD、C二、填空題（本題包括5小題，共21分）13、（4分）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號或物質(zhì)的名稱二氧化硫氯酸鉀高錳酸鉀雙氧水NQCuSO4KClP2Q514、（5分）寫出下

5、列反應(yīng)的文字表達式。 高錳酸鉀受熱分解： 氫氣在空氣中燃燒： 用固體混合物制取氧氣： 木炭在氧氣中燃燒： 紅磷與氧氣反應(yīng):15、（2分）（2012年廣東廣州）實驗室用如圖所示的裝置制取氧氣，回答下列問題：（1）往試管中裝入固體粉末時，可先使試管傾斜，用把藥品小心地送至試管底部（2）組裝該裝置時，下列儀器用品的組裝順序是（填序 試管鐵架臺酒精燈木塊16、（3分）（2012年四川瀘州）為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。（1）甲同學(xué)：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入睡得體積約占集氣瓶容積的。（2）乙同學(xué)：

6、用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是（3）丙同學(xué)：乙同學(xué)的實驗，17、（5分）向集氣瓶中加入少量的溶液，然后完成得到了與甲同學(xué)相同的實驗結(jié)果。某同學(xué)對一個儲氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按下圖所示進行實驗，用帶火星的木條分別以甲速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論是：該氣體可能是，它具有的性.乙兩種方式迅質(zhì)是（1），（2）。18、（2分）按順序默寫812號元素的名稱及符號三、實驗探究題（本題包括2小題，共15分）19、（6分）黃岡市蔡河中學(xué)九（三）班的阮文豪同學(xué)想利用火柴、澄清的石灰水和一只干燥的燒杯，探究干燥的白紙燃燒

7、后的產(chǎn)物有哪些，請你幫助他完成下列實驗報告（與探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物方法相類似）：猜想燃燒后的生成物實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論猜想燃燒后的生成物實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論可能含有可能含有20、現(xiàn)有以下儀器，請回答下列問題:（1）儀器的名稱是；取用粉末狀固體必須用到的儀器是_L填序號）。（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）應(yīng)選儀器（填序號）；收集氧氣的方法有和。（3）如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）最好選用儀器（填序號）；其文字表達式為：。比較和兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是。把上面分解KMnO制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗該裝置氣密性的操作方法為

8、：。（6）實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實驗時，待氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是;應(yīng)待時，再收集。實驗結(jié)束時應(yīng)先把導(dǎo)管，后熄滅，原因是;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)放在桌上并蓋上玻璃片。第二單元我們周圍的空氣檢測題參考答案1.C2.A3.D4.C5.A6.A7.C8.B9.A10.C11.D12.A13. SO2KCI03KMnO4H2O2二氧化氮硫酸銅氯化鉀五氧化二磷14. 高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 氫氣+氧氣點燃a水 氯酸鉀二氧化錳-氯化鉀+氧氣 碳+氧氣£燃二氧化碳 磷+氧氣£燃五氧化二磷15. (1)紙槽或藥匙(2)16. (1)1/5(2)碳燃燒生成物是二氧化碳氣體，瓶內(nèi)氣壓不變(3)氫氧化鈣17. 氧氣或臭氧密度比空氣大能支持燃燒(或)助燃18. 氧0氟F氖Ne鈉Na鎂Mg19猜想燃燒后的生成物：可能含有水蒸氣可能含有二氧化碳；實驗步驟：點燃干燥的白紙，用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)加入澄清的石灰水振蕩實驗現(xiàn)象：燒杯內(nèi)壁有水珠生成澄清的石灰水變渾濁結(jié)論：白紙燃燒的生成物是二氧化碳和水(蒸氣)20. (1)試管(2) 排水法向上排空氣法(3) 過氧化氫二氧化錳氧氣+水(4) 雙氧水分解產(chǎn)物沒有污染(或分解產(chǎn)