閱讀教學(xué)內(nèi)容的研制策略

1、 為什么教？ 教學(xué)目標(biāo) 教什么？ 教學(xué)內(nèi)容 怎么教？ 教學(xué)方法 教得如何？ 教學(xué)評價幾只鳥一片茂密的樹林里，原來生活著兩只鳥，它們形影不離，恩恩愛愛。后來陸續(xù)飛來了三只鳥，樹林頓時變得熱鬧起來。現(xiàn)在樹林里一共生活著幾只鳥？想象一下樹林里都有些什么鳥？是什么樣子的？有什么特點(diǎn)呢？【科學(xué)老師關(guān)心的環(huán)境問題】想象一下樹林里熱鬧的場面？欣賞百鳥鳴叫的聲音?！疽魳防蠋熽P(guān)心的樂感問題】原來兩只鳥，后來三只鳥，樹林里現(xiàn)在有多少鳥？【數(shù)學(xué)老師關(guān)心的數(shù)量問題】形影不離、恩恩愛愛，說明了什么？由此你想到些什么？【思品老師關(guān)心的倫理問題】誰來有感情地讀一讀？注意，把感情送到語言文字里去。【語文老師關(guān)心的朗讀問題】一

2、年有四季一年有四季，春天暖，夏天熱，秋天涼，冬天冷。1一年有哪幾個季節(jié)？需要事實(shí)性知識【診斷】較低水平的教學(xué)。事實(shí)性知識可以簡單記憶。2一年為什么有四季？需要天文學(xué)知識【診斷】教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際。3冷、熱、涼、暖各是什么意思？需要日常的具體概念的知識【診斷】違背教學(xué)常識。日常具體概念屬于默會知識，只能例舉概念例子，而不能言表。教學(xué)定位：核心目標(biāo)“識字和寫字”“春夏秋冬和冷熱涼暖”，學(xué)生已有日常生活經(jīng)驗(yàn)，建立了具體概念，不必教；字詞的讀音，學(xué)生可以借助拼音正確認(rèn)讀，不需教；字詞的記憶，包括識別和書寫，是教學(xué)的重點(diǎn)。 比喻句 這個女人像朵花。 朗讀 正確、流利、有感情 非語文 語文性 語言知識 言語

3、型 重復(fù)性 螺旋式 碎片化 結(jié)構(gòu)化 語言素材的積累 學(xué)會積累 閱讀方法的學(xué)習(xí) 學(xué)會閱讀 言語形式的遷移 學(xué)會遷移 語體：交際言語、科學(xué)言語、藝術(shù)言語。 以交際言語為主向科學(xué)言語、藝術(shù)言語及文言拓展是語文教學(xué)內(nèi)容的研制路徑。猴子種果樹 猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。正當(dāng)梨樹成活的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，梨五杏四。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？”猴子一想：“對，五年是太長，我可等不及。”于是就拔掉梨樹，改種杏樹。正當(dāng)杏樹成活的時候，一只喜鵲“喳喳”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺，杏三桃四。杏樹四年才

4、結(jié)果，你等得及嗎？”猴子一想：“對，四年太長，我也等不及?！庇谑蔷桶蔚袅诵訕?，改種桃樹。正當(dāng)桃樹成活的時候，一只杜鵑“咕咕”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺桃三櫻二。種桃樹再短也得三年才結(jié)果，你不著急嗎？”猴子一想：“對，三年也太長，我還是等不及。”于是就拔掉桃樹，改種櫻桃樹。猴子哪里知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有載活。就這樣，這只猴子什么樹沒種成。內(nèi)容板塊 板塊一：詞串朗讀 梨樹 烏鴉 哇哇 梨五杏四 杏樹 喜鵲 喳喳 杏四桃三 桃樹 杜鵑 咕咕 桃三櫻二 櫻桃樹 櫻桃好吃樹難栽 板塊二：聽故事，知結(jié)構(gòu)。 正當(dāng)梨樹成活的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴

5、哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，梨五杏四。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？” 猴子一想：“對，五年太長，我可等不及。”于是就拔掉梨樹，改種杏樹。 板塊三：講故事，用結(jié)構(gòu)。 正當(dāng)_成活的時候，一只_“_”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種_呢？有句農(nóng)諺，_。_要等_年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？” 猴子一想：“對，_年太長，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚鬫，改種_。 正當(dāng)_的時候，一只_對猴子說：“_” 猴子一想：“_”于是就_。 板塊四：編故事，化結(jié)構(gòu)。 正當(dāng)_的時候，一只_對猴子說：“_” 猴子一想：“_”于是就_ 正當(dāng)猴子傷心的時候，一頭老牛走過來，“哞哞”地對猴子說：“猴弟，猴弟，你怎么種櫻

6、桃樹呢？有句農(nóng)諺，櫻桃好吃樹難栽，你難道忘記啦？你看你，辛辛苦苦種了這么長時間，還不是竹籃打水一場空？依我看，你還是改種桃樹吧！三年就三年，你可別猴子屁股坐不住啊！” 猴子一聽，心想：“對，老牛說得有道理。我不是最喜歡吃桃子嗎？”于是，它拔掉櫻桃樹，改種桃樹。 正當(dāng)猴子后悔萬分的時候，猴媽媽走過來，對小猴子說：“孩子啊，孩子，你現(xiàn)在不要再后悔了。俗話說，世上沒有后悔藥。你還是重頭再來吧！要記住，不聽老人言，吃虧在眼前?！?猴子一想：“對！我不能再后悔下去了?！庇谑?，就拔掉櫻桃樹，改種桃樹了。過了三年，桃子結(jié)果子了。（師插話：桃子怎么結(jié)果子？）桃樹結(jié)出了果子，小猴子把桃子送給了猴媽媽吃。 正當(dāng)猴

7、子后悔的時候，一只蜜蜂飛過來，“嗡嗡”地對猴子說：“猴叔，猴叔，你怎么什么樹都沒栽成??？有句俗話，有志者事竟成。你這樣改來改去的，不好好種樹，怎么會種得成呢？農(nóng)諺說櫻桃好吃樹難栽，難栽就是可以栽活的?。∧阆聸Q心就一定可以栽活櫻桃樹的！到時候，你就可以吃到鮮美的櫻桃啦！” 猴子一聽，心想：“對！蜜蜂說得對！我只要好好種櫻桃樹，就一定會種活?！庇谑牵镒酉蜣r(nóng)民伯伯虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番刻苦研究，終于把櫻桃樹栽活了 正當(dāng)猴子傷心萬分的時候，一只狐貍跑過來，“嘿嘿”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么這么傷心?。柯犝f你種了很多果樹，都沒種活，真的很同情你！有句話你沒聽說過嗎？林子大了，什么鳥都有！這些鳥都不是

8、什么好鳥，你看它們一會叫你種杏樹，一會又叫你種桃樹，現(xiàn)在居然叫你種櫻桃樹，誰都知道櫻桃好吃樹難栽，它們還來騙你！猴哥，猴哥，你千萬不要上當(dāng)受騙??！” 猴子一想：“對！狐貍的話有點(diǎn)道理。不管鳥說的對不對，我都應(yīng)該有自己的主見??！想好了種什么樹就種什么樹！”于是，猴子把所有的果樹都種上了，吃到了很多果子。 文章作品：記敘文、說明文、議論文等 理解性閱讀 把別人的事當(dāng)作別人的事 文學(xué)作品：詩歌、散文、小說、戲劇等 感受性閱讀 把別人的事當(dāng)作自己的事例：詩歌閱讀 【唐】王唯畫 遠(yuǎn)看山有色， 近聽水無聲。 春去花還在， 人來鳥不驚。 謎語詩 矛盾法 【唐】李嶠風(fēng) 解（xi）落三秋葉， 能開二月花。 過江

9、千尺浪， 入竹萬竿斜（xi）。 【宋】蘇軾花影 重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。 剛被太陽收拾去，又教明月送將來。 【唐】白居易夜雪 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。 夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?抒情詩 還原法 三個問題： 夜里下雪時，作者在哪里？ 既然在睡覺，怎么知道下雪了？ 下的是小雪還是大雪？詩歌閱讀內(nèi)容序列 基礎(chǔ)性閱讀：古詩閱讀 低年級：識字與屬對。 中年級：內(nèi)容與情景；節(jié)奏與形象。 詩歌的內(nèi)容：抒情、言志、說理 抒情的內(nèi)容：愛情；親情；友情；故鄉(xiāng)情；山水情；大眾情；愛國情 抒情的形態(tài)：喜悅；悲傷；愁怨；憤怒；遺憾；曠達(dá)；豪邁 抒情的方法：直抒胸臆、借物詠懷 詩歌的情景：觸景生情、因情生景、情景

10、交融 詩歌的節(jié)奏：音韻、聲調(diào)（平仄）、句式（省略、倒裝、疊音） 高年級：意象與意境；欣賞與構(gòu)思。 意象：比喻性意象、象征性意象、描述性意象 意境：意象的選擇與組合 構(gòu)思：順敘、倒敘與插敘；對稱與不對稱；情理之中與意料之外 欣賞：披文入情；知人論世；以意逆志；分析比較 延展性閱讀： 古詩閱讀現(xiàn)代詩閱讀外國詩閱讀散文詩閱讀 探究性閱讀： 同一題材詩歌閱讀同一作家詩歌閱讀主題閱讀：李清照 如夢令 常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 一剪梅 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無

11、計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 武陵春 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。 讀者：領(lǐng)會意圖 兒童：學(xué)習(xí)閱讀 教師：選擇內(nèi)容談禮貌 板塊一 學(xué)習(xí)說理的“基本結(jié)構(gòu)” “媽媽最愛我” 觀點(diǎn)事例結(jié)論 板塊二 運(yùn)用“基本結(jié)構(gòu)”閱讀 1.把握文本結(jié)構(gòu) 觀點(diǎn) 事例問路；踩裙；理發(fā) 結(jié)論 2.探究說理方法 問路 這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌”。 踩裙 禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。 理發(fā) 可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。 事與理

12、的關(guān)系：一致性 事與事的關(guān)系：不重復(fù) 理與理的關(guān)系：遞進(jìn)性板塊三 模仿運(yùn)用說理方法 千里送鵝毛 云南一少數(shù)民族的首領(lǐng)為表示對唐王朝的擁戴，派特使緬伯高向太宗貢獻(xiàn)天鵝。路過沔陽河時，好心的緬伯高把天鵝從籠子里放出來，想給它洗個澡。不料，天鵝展翅飛向高空。緬伯高忙伸手去捉，只扯得幾根鵝毛。緬伯高急得頓足捶胸，號啕大哭。隨從們勸他說：“已經(jīng)飛走了，哭也沒有用，還是想想補(bǔ)救的方法吧。”緬伯高一想，也只能如此了。到了長安，緬伯高拜見唐太宗，并獻(xiàn)上禮物。唐太宗見是一個精致的綢緞小包，便令人打開，一看是幾根鵝毛和一首小詩。詩曰：“天鵝貢唐朝，山高路途遙。沔陽河失寶，倒地哭號啕。上復(fù)圣天子，可饒緬伯高。禮輕情

13、意重，千里送鵝毛。”唐太宗莫名其妙，緬伯高隨即講出事情原委。唐太宗連聲說：“難能可貴！難能可貴！千里送鵝毛，禮輕情意重！” 約翰遜訪泰 20世紀(jì)60年代，美國總統(tǒng)約翰遜訪問泰國。在受到泰國國王接見時，約翰遜竟毫無顧忌地蹺起了二郎腿，腳尖正對著國王，而這種姿勢，在泰國是視為侮辱的，因此引起泰國國王的不滿。更為糟糕的是，約翰遜在告別時竟然用得克薩斯州的禮節(jié)緊緊擁抱了王后。在泰國，除了泰國國王外，任何人都不得觸及王后，這就使泰國舉國嘩然。 外交官的故事 一位外交官員在一次招待酒會上，不斷頻頻向客人敬酒致意。當(dāng)他剛剛停下來時，一位外國的漂亮的女記者走過來說：“尊敬的先生，您該向我道歉。”外交官一怔，輕

14、聲地說：“我有什么做得不對嗎？”女記者笑盈盈地說：“您剛才向我敬酒時，眼睛總是看著別處，我認(rèn)為這是對我的不尊重，不是嗎？”外交官面帶微笑地說：“對不起，我沒有不尊重您的意思，只是在我們中國，向女士敬酒，尤其是漂亮的女士，緊緊盯著對方，那才是最不禮貌的。您太漂亮了，我真的不敢面對?！迸浾咝Τ隽寺暎吲d地說：“謝謝您的夸獎。” 奧巴馬的牛奶 24日，奧巴馬準(zhǔn)備前往科羅拉多大學(xué)發(fā)表演講。他在當(dāng)?shù)匾粋€餐館稍作停留買了比薩，并在餐館門口與民眾會面握手。因人群擁擠，19歲的女大學(xué)生科爾比澤爾貝斯特的酸奶不小心潑到奧巴馬的褲子和特勤人員身上。 “哦，看，你潑中了，你潑中了！”奧巴馬說，“我開玩笑的，沒關(guān)系。誰有紙巾這是誰的酸奶？把酸奶潑到總統(tǒng)身上，這下你可